5 椅子不简单 教学实录-2024-2025学年科学二年级上册教科版

5椅子不简单教学实录-2024-2025学年科学二年级上册教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以“5椅子不简单”为主题，通过观察和实验，了解椅子的结构、材料、功能以及椅子的稳定性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教科版科学二年级上册第二章“有趣的物体”相关联，学生在之前已经学习了物体的形状、颜色、大小等特征，本节课将引导学生进一步了解物体的结构和稳定性。教材中涉及到椅子的结构、材料以及稳定性等内容，通过观察和实验，使学生将已有知识与实际生活中的椅子联系起来。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的观察和实验操作能力，能够识别日常生活中常见的物体和材料，但对物体稳定性原理的理解尚浅，缺乏系统性的认识和实践经验。

2.内容规划：结合教科版科学二年级上册第二章“有趣的物体”的内容，本节课将围绕椅子的结构、材料和稳定性展开。具体内容包括：

-观察不同类型的椅子，讨论它们的结构特点。

-分析椅子的材料，探讨材料与椅子功能的关系。

-通过实验，探究椅子的稳定性，了解稳定性与椅子结构的关系。

-设计互动活动，让学生动手制作简单的椅子模型，实践稳定性原理。

-安排小组讨论，分享学习成果，培养学生的合作和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-椅子结构的基本组成：本节课的核心内容是让学生认识椅子的基本结构，包括椅脚、椅座、椅背等部分，以及它们如何相互支撑和连接，形成稳定的整体。

-椅子稳定性的原理：强调椅子的稳定性与椅脚的分布、椅座的形状、椅背的支撑等因素的关系，例如，椅脚宽度和椅座的平面面积越大，椅子越稳定。

-材料与功能的关系：通过观察不同材料的椅子，让学生理解材料的选择如何影响椅子的舒适度、耐用性和美观性，例如，木制椅子相比塑料椅子可能更耐用。

2.教学难点：

-稳定性原理的理解：学生可能难以理解稳定性原理，如为什么三脚架比两脚架更稳定。可以通过实际操作，让学生感受不同脚数的椅子稳定性差异，例如，用三个瓶子做脚的椅子比两个瓶子做脚的更难倒。

-材料特性与椅子功能的关系：学生可能难以理解不同材料如何影响椅子的功能。可以通过展示不同材料的椅子样品，让学生亲自触摸和坐试，感受材料对舒适度的影响，例如，弹簧填充的椅座比硬质材料的更舒适。

-实验设计与结果分析：学生在设计实验和分析结果时可能遇到困难。可以引导学生从简单的实验开始，如调整椅脚的长度，观察椅子稳定性的变化，然后逐步引导他们分析结果，理解稳定性是如何受到影响的。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备椅子结构示意图、不同材料制成的椅子图片以及椅子稳定性实验视频，用于导入课程和辅助学生理解椅子的结构、材料和稳定性原理。

2.阅读材料：选取与椅子相关的科普文章，让学生了解椅子的历史演变、设计理念以及科技在椅子制造中的应用，增强学生对椅子文化的认识。

3.在线工具：利用在线模型设计软件，让学生模拟设计不同结构的椅子，并通过模拟软件测试椅子的稳定性，提高学生对理论知识的实践应用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同类型椅子的图片，引导学生观察并思考椅子的共同特征。

-提问：你们认为椅子为什么会有不同的形状和材料？这节课我们将学习椅子的不简单之处。

2.新知学习（20分钟）

-观察学习：分发不同材料的椅子样本，让学生触摸并描述其特征。

-实验探究：进行椅子稳定性实验，让学生观察并记录不同结构椅子的稳定性。

-结构分析：讲解椅子的基本结构，包括椅脚、椅座、椅背等，并讨论各部分的作用。

-材料探讨：分析不同材料对椅子功能的影响，如木头的温暖感、塑料的轻便性等。

-互动提问：在讲解过程中，不断提问学生，检查他们对知识的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何设计一个既舒适又稳定的椅子。

-设计展示：每个小组展示他们的设计思路，并解释设计的稳定性原理。

4.实践应用（15分钟）

-模型制作：每组学生利用提供的材料，制作一个简单的椅子模型，并测试其稳定性。

-应用分析：讨论模型制作过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：回顾本节课学习的内容，强调椅子的结构、材料和稳定性对椅子功能的重要性。

-学生反馈：学生分享他们在模型制作中的体验和学习心得，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制并描述他们设计的理想椅子，包括结构、材料和稳定性考虑。

7.课堂延伸（10分钟）

-家校联系：鼓励学生与家长分享课堂所学，讨论家中椅子的设计特点。

-课后探索：鼓励学生在生活中观察不同类型的椅子，思考其设计原理。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对椅子的结构理解较好，但在材料与稳定性关系方面的理解仍有不足。学生在设计椅子模型时，虽然能够尝试不同的结构，但对于如何选择合适的材料以增强稳定性，思考不够深入。

教学改进：在未来的教学中，可以增加更多关于材料特性的实例和实验，让学生通过实际操作更直观地理解材料对椅子稳定性的影响。同时，可以引入更多互动环节，如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和应用能力。此外，可以设计一些课后作业，让学生调查家中的椅子，分析其设计原理和材料选择，将课堂学习与实际生活相结合。七、教学评估与改进

在完成了“5椅子不简单”这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、提问的深度以及实验操作的熟练度，来了解他们对椅子结构、材料和稳定性知识的掌握程度。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括对阅读材料的理解、听力练习的正确率以及设计个人健康生活计划的创意和可行性。此外，我还观察了学生在实践活动中的参与度，比如在小组讨论中贡献的想法和在模型制作中的动手能力。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略来提高教学效果。首先，我会调整教学策略，增加关于材料学的教学内容，通过更多的实例和实验，帮助学生理解不同材料对椅子性能的影响。其次，我会更加关注学生的个体差异，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和解释，确保他们能够跟上课程的进度。同时，对于那些理解较好的学生，我会提供更具有挑战性的任务，比如设计更为复杂的椅子模型，以保持他们的学习兴趣和动力。

此外，我还会鼓励学生更多地参与到课堂讨论和实践活动之中，通过小组合作和角色扮演等活动，增强他们的合作能力和实践经验。我也会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法，使之更加符合学生的学习需求。

我相信，通过这些评估和改进措施，学生们能够更好地理解和掌握椅子的相关知识，并将这些知识应用到实际生活中，培养他们解决问题的能力和创新思维。八、作业布置与反馈

作业内容：为了巩固课堂所学，并让学生将知识应用到日常生活中，我布置了以下作业：

1.制定个人椅子设计方案：要求学生结合本节课学习的椅子结构、材料和稳定性知识，设计一个属于自己的椅子模型，并绘制设计图，说明设计理念和选择的材料。

2.家中椅子调查报告：学生需要观察家中的椅子，分析其结构、材料和稳定性特点，并撰写一份调查报告，分享他们的发现和思考。

3.创意椅子制作：鼓励学生利用废旧物品或可回收材料，制作一个创意椅子模型，并拍摄照片记录制作过程。

反馈方式：为了确保作业的质量和学生的学习效果，我采取了以下反馈方式：

1.作业批改：我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生的设计创意，还注重他们在分析过程中的逻辑性和对课堂知识的运用。

2.课堂