部编版五年级语文上册《语文园地六》精美课件

语文园地部编版小学语文教材五年级上册第六单元“知恩感恩，回报父母”专题报道版块二：父爱深深《父爱之舟》板块三：感受爱的不同表达方式《“精彩极了”和“糟糕透了”》板块五：表达爱《习作：我想对你说》板块四：分享爱《口语交际、语文园地》板块一：母爱动人《慈母情深》活动一：回顾课文说方法回顾本单元的课文，作者为了更好地表达自己的思想感情，运用了哪些方法?场景描写主要是对故事发生的地点、环境、气氛等进行描述，通过描写环境的细节和特点来展示人物和故事背景，从而增强读者的感知和理解。场景描写细节描写则是对场景中的具体事物、人物的语言、动作、表情等进行深入细致的描绘，通过细腻的笔触来展示人物的情感、心理和思想。细节描写活动二：小组交流议真情在《慈母情深》第29自然段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”这句话的描写中,我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。再联系上下文，还可以体会到我”的羞愧和自责。回顾本单元学习的三篇课文，想一想哪些地方让你感受到了父母和子女之间浓浓的深情?我从《慈母情深》第7自然段描写母亲工作场景的内容中,看出了母亲工作环境的恶劣，母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子,从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。我从《父爱之舟》第3自然段写“我”和父亲住在小客栈的内容中，体会到了父亲对“我”深切的爱，还有“我”对父亲的理解和感激。交流平台阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时会融入他描写的场景中。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……——《父爱之舟》“我”与父亲逛庙会的场景父子之间的温情有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。——《慈母情深》母亲数钱的细节工作辛苦、挣钱不易工作辛苦、挣钱不易阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。活动三：体会结尾的特点一篇好的文章，除了要有好的开头，还要有耐人寻味的结尾。即人们所说的“凤头”“豹尾”。好的结尾意味深长，会让人回味无穷。词句段运用联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这三个结尾分别与课文的其他部分有什么联系呢？就这样，我有了第一本长篇小说……照应开头交代了事情的结果蕴含了作者对母亲难以言尽的感情照应题目揭示主题表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。照应题目深化主题展现了作者成年后对父母不同评价方式,更深入的认识我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这三篇文章的结尾有个共同点是——或与前面的内容相照应，或与开头相照应，或与题目相照应。这三篇文章的结尾有什么共同点？结尾的方式还有哪些呢？《珍惜时光的分分秒秒》的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”引用名句结尾《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。引用名句结尾《我的老师》的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！抒情式结尾《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！总结式结尾好的结尾有很多，但具体用哪一种结尾方式要根据文章的内容来确定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平时多读、多看、多练，才能举一反三、融会贯通。请大家在课后摘抄自己在课文中或课外读到的喜欢的场景、细节描写和结尾，熟读成诵。活动四：体会场景描写的好处读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。第2课时空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。第一段话话是课文《慈母情深》中的片段。朗读这些语句，我们的脑海中会显现出母亲在这种环境下忙碌的情景。这里的场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，表现了母亲劳动的艰辛和挣钱的不易。恶劣的环境和母亲的劳动报酬形成对比，和母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书形成对比，从而鲜明地表现出了母亲对“我”的深情。第二段话是课文《父爱之舟》中的片段。读这段话，我们仿佛也走进了那富有江南特色的庙会。庙会是那样热闹，各种吃的应有尽有，勾引着“我”的馋虫。但“我”理解父亲的不易，不忍心叫父亲买，由此我们体会到在那贫苦的岁月里，父子之间流淌着的浓浓的亲情。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。同学们，人生中的“第一次”是那么的特别，又是那么的让人难忘，所以，那些“第一次”总萦绕在我们的心头。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

这是课文《慈母情深》中的语句，是对“我”的心理描写。两个“第一次”说明作者已经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。这句话通过对比写出了“我”的哭与以前的不一样。这里的心酸是“我”人生中尝到的新滋味，说明“我”长大了，明白了家里经济困难，并下定决心要好好读书。这些“第一次”都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，而这些感受都是在具体场景中自然流露出的。你有过这样的“第一次”吗？回忆一下，和同学分享交流。活动五：小练笔请你把你的“第一次”写下来。要求把事情用一两句话作概述，不需要展开。重点把内心的触动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。写作示例听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到这里，我走进了厨房……我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活的有心人，捕捉触动我们心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。日积月累◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮◎居安思危，戒奢以俭。——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。◎居安思危，戒奢以俭。——魏征处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈倡导节俭。◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难。◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。指衣食来之不易，不能浪费。学以致用1.“___________________________________________________”开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，理应成为一种时尚。2.妈妈告诉我说：“即使现在生活好了，也不能奢侈浪费，要知道“____________________________

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。由俭入奢易，由奢入俭难。勤俭节约是中华民族的优秀传统美德，我们要继承发扬。你还知道哪些有关勤俭节约的名言警句呢？◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》◎俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮语文园地六统编版·五年级语文上册第一课时一、回顾课文，导入新课。本单元我们学习的三篇课文是什么？《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》。第1课时它们在内容上有哪些共同特点？

它们写的都是父母之爱。它们是如何表达自己的情感的呢？它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？二、交流平台。阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。如何才能更好地体会文章中表达的感情？1.体会场景描写在表达情感上的作用。

场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？写出了庙会的热闹，表达了我逛庙会的快乐，体现了父子间的温情。

积累：找一找课文中以及课外其他描写场面的句段，读一读。放学的时间，天空飘着细雨，爸爸又骑着那辆老旧的电动车停在校门口不远处。走到电动车旁，我跨了上去，爸爸将雨衣套在身上，我钻进紫色雨衣那尾后。爸爸细心地将雨衣绳系好。天色开始作怪，原本不不小的雨势逐渐下成了大雨，风吹雨斜，外面白茫茫的雨。狂风让电动车摇摆不定，爸爸小心地掌控着电动车，生怕一个闪失我俩人仰车翻。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。写出了母亲工作环境的憋闷，感受到母亲工作很辛苦。写出了放学时天气的恶劣，感受到父亲对“我”的呵护。2.体会细节描写在表达情感上的作用。

细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。动作描写钱来之不易且被母亲珍藏已久。母亲劳作的辛苦、生活的艰辛。

积累：找出本单元课文中其他描写细节的句段，读一读。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

动作、神态描写，运用排比的修辞手法，写出了当我看到母亲时那五味杂陈的心理。

对母亲的神态、语言、动作描写，写出了母亲对我的赞美溢于言表。三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。读一读，联系课文，说一说：这三篇课文的结尾分别与文章的其他部分有什么联系？它们有什么共同之处？联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这三篇文章的结尾都和文章前面的内容相照应。《慈母情深》的结尾照应了文章开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”

《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾都和文章题目相照应。

相同点

1.《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。自然收束式结尾：总结全文内容，简洁凝练，不拖泥带水。

2.《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

首尾呼应式结尾：结构上与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。

内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

总结全文式结尾：总结全文，使文章的主题鲜明突出。

揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。2.延伸拓展常见的结尾方法还有：抒情议论法、梦境结尾法、呼唤号召法……抒情议论式结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一个辛勤的园丁，无怨无悔地哺育着我们。老师，您把忠诚教育事业教书育人作为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？梦境式结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！呼唤号召式结尾：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个需要帮助的人。要相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。四.活学活用：创新改结尾。

《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。结尾一：啊，家乡的桂花啊……结尾二：后来，我常常梦回故里，梦里满是桂花香，满是桂花雨。（自然收束式）（梦境式结尾）四.活学活用：结尾设计

疫情当前，涌现出无数感人的事迹，这其中就有很大一部分是白衣天使。请你根据所给情境设计一个精彩的结尾。

看到一条条新闻消息，读着一件件感人事迹，我们能不感动吗？难道他们不怕死吗？难道他们不想和家人团圆吗？不，他们也害怕，他们也是爸爸，是妈妈，是儿子，是女儿，他们也想和家人团圆。但是责任与使命在肩，他们选择义无反顾地冲上前线，选择坚守在自己工作岗位，舍小家，为大家。他们在国家和人民最需要的时候，做出了义无反顾的选择，他们才是最可爱的人。抒情议论式结尾五、课后作业。找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处。找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。给习作“我想对您说”设计两种结尾。语文园地六统编版·五年级语文上册第二课时一、回顾导入。你还记得有哪些好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗？

场景描写、细节描写、抒情句……第2课时二、读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。语段一空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

突出场景憋闷、炎热，由此感受到母亲的辛苦和疲累。

眼前出现了一栋破旧低矮的房子。外面是闷热的天气，热浪滚滚。而里面却是阴暗、潮湿、破旧，墙壁已经看不清原来的颜色，到处都是灰蒙蒙的暗沉的。房子很矮，矮得似乎直起腰就会碰到屋顶的粱。即使是白天，房子里面仍然开着一盏盏昏暗的灯。灯下，是排列着的缝纫机，是忙碌着的女人，没有人说话，只听见缝纫机嗡嗡的声音。这房子，这声音，让人觉得无比压抑，闷得透不过气来。小结：从空间、四壁到里面的布局以及作者的感受，这个场景描写表明了母亲的工作环境非常恶劣，烘托出母亲挣钱十分艰辛，为突出母亲的形象做了铺垫。语段二我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！

写出了庙会的热闹，表达了我逛庙会的快乐。这个场景让我想起了我们家乡的庙会，也是这样热闹。好吃的好玩的好看的应有尽有，每年庙会我跟着爷爷去都特别兴奋。在那里看的我眼花缭乱，逛得我都不想回了。庙会上我能吃到各种好吃的小吃，还有很多新鲜玩意儿买。我能够体会到作者的快乐，但是不同的是我看到好吃的好玩的爷爷都会给我买。而文中“我”家境不是很好，想吃不敢说也不忍心叫父亲买，看得出我很心疼父亲。而父亲也懂我的心思，觉得委屈了“我”，想着法满足“我”让“我”高兴，买了好吃的自己不舍得吃让给“我”吃。这样更能体现父子间的温情，表现父爱的深沉。小结：这样的场景描写至少体现出两点，一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这件是在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋。二是这一场景突出了我家境的贫寒，在如此贫寒的情况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。场景描写在文中的作用：1、塑造人物。表现主题场面描写的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的场景描写写出母亲挣钱的艰辛。2、渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。比如《父爱之舟》中场景描写渲染出庙会热闹的气氛。小结：三、读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。读一读，想一想：这样的“第一次”是出现在怎样的情况下？表现了作者怎样的心情？那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。这个“第一次”，出自《慈母情深》一文，是发生在“我”去母亲工作的地方问母亲要钱，我看到母亲工作的环境，看到母亲工作的情景，体会到母亲的辛劳，也为此感到心疼和内疚，从而萌发了一种自己应该是一个大人，要关心母亲、体贴母亲的责任感。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。交流品析这个“第一次”，出自《父爱之舟》一文，发生在“我”去读高小时。家里钱紧张，却把凑来的钱花在“我”身上，供“我”上学，父亲把“我”送到学校还替“我”铺床，这些让“我”觉得心酸，感受到父亲供“我”上学的艰难，让“我”感到父亲对“我”的关爱，感受到肩上的责任。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。交流品析这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感恩父母、回报父母。在你的成长中有没有类似的“第一次”？思考一下，和同学们交流。交流分享奶奶去世时，我看到爸爸哭了。那是我第一次看到爸爸哭。爸爸平时很严厉，在我眼里，我觉得爸爸是一个很坚强的人。但是那次见到爸爸哭，我心里有点说不出的感觉，觉得坚强的爸爸也有脆弱的时候。我第一次一个人在家带妹妹时，本来觉得应该是很简单的事，就是陪着玩。可是我第一次带妹妹时，一上午都手忙脚乱的。我第一次体会到妈妈的辛苦，觉得自己要多帮妈妈分担一些家务。

参考范例：

春节前，母亲带着我去车站接父亲回家。看着父亲身上背着、手里拿着的大包小包，第一次，我感觉父亲的身影是如此单薄。在我的记忆里，我从来没有仔细地看过父亲的身影，也从来没有发现他的身影竟如此单薄，我很难想象这样单薄的身影是如何支撑起整个家的。细节描写：父亲背包拿包的样子抒发情感通过细节描写抒发内心真实情感。小练笔回忆成长过程，你有没有类似的第一次？第一次觉得自己长大了，第一次觉得自己要懂事了，第一次体会到父母的辛苦，第一次……想一想，这样的第一次发生在什么情况下，心情怎样？将你印象最深刻的第一次经历和感受写下来。我从来没有见过我爸爸哭。奶奶去世的时候，我第一次见到爸爸哭。那天晚上，我无意中见到爸爸一个人跪在那里，低着头弓着背，时不时地用手背擦一下眼睛。我首先以为爸爸是困了。可是后来我发现爸爸是在哭，没有声音，只有用手背擦眼睛的动作。我当时很震惊。平时严厉的爸爸在我眼里是一个坚强的人，我从没看他哭过，他肯定也很伤心吧。第一次，我觉得坚强的爸爸也有脆弱的时候，爸爸也会伤心难过。习