2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第5课时 解决问题2教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第5课时解决问题（2)教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第5课时解决问题（2)》教学实录旨在巩固学生对数字6~10的认识及其加减法运算，通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题。本节课结合新人教版教材，以具体情境为载体，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为学生后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了数字6~10的基本概念，能够进行简单的加减法运算，但可能在实际问题解决中缺乏经验和策略，对问题分析能力有待提高。

2.内容规划：本节课将通过以下步骤进行教学：

a.复习数字6~10的认识和加减法运算。

b.引入具体情境问题，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中运用加减法解决问题。

c.通过小组讨论和互动游戏，培养学生的合作能力和问题解决能力。

d.设计练习题，让学生独立解决类似问题，巩固所学知识。

e.总结课堂内容，强调在解决问题时注意观察和思考的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1~5的认识和加减法运算，能够识别和书写数字6~10，并对基本的加减法概念有了初步的理解。

2.学习兴趣：学生对具体形象的数学问题通常表现出较高的兴趣，对于能够动手操作的活动更能够积极参与。

学习能力：学生具备了一定的逻辑思维能力和初步的问题解决能力，能够跟随教师指导完成简单的数学任务。

学习风格：学生倾向于通过游戏和实际操作来学习，对于视觉和动手操作的学习方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数学概念与具体情境相结合。

b.部分学生可能在理解加减法运算的顺序和逻辑上存在困难。

c.在没有直观教具辅助的情况下，学生可能难以理解数量之间的关系和变化。

d.学生可能在表达解题过程时缺乏条理性和逻辑性，需要引导他们如何清晰地表述自己的思考过程。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中使用数字6~10的场景图片，如购物、分水果等，引导学生回顾已学的数字和加减法知识。接着提出一个简单的问题：“如果我们有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？”让学生思考并回答，以此激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师通过PPT展示一系列包含数字6~10的加减法问题，引导学生观察并尝试解答。

b.接下来，教师展示具体的实物或教具，如小棒、玩具等，让学生亲自操作，验证加减法运算的正确性。

c.教师引导学生以小组形式讨论，如何将加减法运算应用到解决实际问题中。每个小组选取一个代表，将问题情境用教具演示出来，并说明解题思路。

d.教师总结小组讨论的成果，强调解题过程中的关键步骤，如理解问题、设计解决方案、执行运算、检查结果等。

e.教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个互动游戏，如“数学接力赛”，学生分组进行，每组需要解决一系列加减法问题，并将答案传递给下一个同学。每组在规定时间内完成所有问题，并提交最终答案。教师根据答案的正确性和小组的协作情况给予评价和奖励。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。接着，教师总结本节课的重点内容，强调解决实际问题时运用数学知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和解决更多的数学问题。最后，教师布置家庭作业，要求学生设计一个包含数字6~10的加减法问题情境，并尝试解决，以此提升学生的独立思考和问题解决能力。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在解决实际问题时对数字和加减法的理解正在逐步提升。他们能够积极参与，运用所学知识解决问题，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些学生对于问题的分析还不够深入，可能需要更多实际操作的练习来加强他们的理解。此外，我也注意到在小组讨论中，一些学生表达自己的思路时还不够清晰，未来我会更加注重培养他们的表达能力和逻辑思维。整体而言，今天的课堂是成功的，但也留给我很多思考和改进的空间。七、教学评估与改进

评估方式：我通过今天的课堂互动，观察到了学生们对于数字6~10的认识和加减法的掌握程度。他们能够积极参与课堂活动，对于简单的问题解决表现出了一定的理解力。在作业完成情况上，我注意到大部分学生能够正确完成指定的练习题，但也有少数学生在运算过程中出现了错误。至于实践活动，学生们的参与度很高，他们在互动游戏中展现出了合作精神和数学思考能力。

改进策略：根据今天的课堂表现和作业情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在未来的课程中增加一些针对个别学生的辅导时间，尤其是那些在作业中表现出困难的学生。我会耐心地帮助他们理解加减法的概念，确保他们能够跟上教学进度。

其次，我会调整课堂练习的类型，增加一些更多样化的实际问题解决题目，这样可以帮助学生更好地将数学知识应用到实际生活中。同时，我会鼓励学生多进行小组讨论，通过合作学习来提高他们的解题能力和团队协作能力。

另外，我注意到在课堂讨论中，有些学生表达不够清晰，这可能是由于他们还没有完全理解问题的本质。因此，我会在课堂上更多地强调问题解决的过程，引导学生逐步分析问题，清晰地表达自己的思考过程。

我还计划利用一些教具和实物来辅助教学，特别是在讲解加减法运算时，这样可以让学生更直观地理解数量的变化。此外，我会尝试引入一些数学游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，又能巩固他们的数学知识。

最后，我会持续关注学生的个性化需求，根据每个学生的特点和进度，提供个性化的学习材料和指导。我相信通过这些改进策略，学生们能够更加扎实地掌握数学知识，提高他们的问题解决能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含数字6~10的认识和加减法运算的动画视频，用于导入新课，帮助学生直观理解加减法概念。

-图片资源：收集与数字6~10相关的实物图片，如水果、玩具等，用于课堂展示，帮助学生建立数字与实际物体的联系。

-音频资源：准备加减法运算的音频练习，学生可以在课后听录音，加强加减法运算的记忆和理解。

2.教学工具

-计数器：用于学生动手操作，直观理解加减法运算过程。

-数字卡片：制作数字6~10的卡片，用于课堂游戏和练习，提高学生对数字的敏感度和认识。

-互动白板软件：利用电子白板的书写和绘图功能，进行课堂演示和互动练习，增强学生的学习兴趣。

3.阅读材料

-编写或选取与数字6~10相关的数学故事或情境描述，让学生在阅读中练习和巩固数学知识，同时提高学生的阅读理解能力。

-设计数学问题卡片，与阅读材料相配套，学生在阅读后回答问题，检验对阅读内容的理解和数学知识的应用。

4.在线工具

-在线数学游戏：推荐适合一年级学生的在线数学游戏，如数字匹配、加减法闯关等，让学生在游戏中练习数学知识。

-数学练习网站：使用在线数学练习网站，提供个性化的练习题，学生可以根据自己的学习进度选择合适的练习内容。

5.教学软件

-安装数学教学软件，提供丰富多样的数学教学活动，如互动练习、数学测验等，帮助学生巩固和提升数学技能。

-利用PPT制作教学课件，设计精美的课件界面和动画效果，提高学生的学习兴趣，同时辅助教师更好地组织课堂。

6.教学延伸

-开发数学手工活动，如制作加减法运算的小卡片、数学拼图等，让学生在手工制作中学习数学，提高动手能力。

-设计数学角，学生在教室的一角展示自己的数学作品，如数学手抄报、数学日记等，激发学生的创造力和学习热情。

7.家校合作

-通过家长会或家长通讯，向家长介绍数学学习