5解决问题（练习课）（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

5解决问题（练习课）（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年二年级下册数学人教版《解决问题（练习课）》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课为练习课，主要针对教材第5单元《解决问题》的内容进行巩固和练习。内容包括理解加减法的实际意义，通过解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。练习题涵盖了教材中的关键知识点，如买卖问题、比较问题、分配问题等。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过实际情境中的数学问题，提升学生以下核心素养：能够运用数学知识分析问题，形成解决策略；增强数学语言表达能力，准确表述解题过程；培养合作探究意识，在小组讨论中交流思想；激发数学学习的兴趣，形成积极的学习态度，为后续数学学习打下坚实基础。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的购物、分物品等生活场景，引入本节课的数学问题，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：通过模拟买卖游戏，让学生在游戏中运用加减法解决实际问题，增强数学与生活的联系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的练习题进行讨论，鼓励学生分享解题思路，相互学习。

-角色扮演：让学生扮演买卖双方，通过角色扮演活动，让学生在实际操作中理解加减法的应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考在解决问题时遇到的困难和如何克服。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的解题过程，提高学生的评价能力和批判性思维。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算器

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、习题库

-教学手段：情境模拟道具、小组讨论记录表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过讲述一个关于小熊买水果的故事，引发学生对加减法的兴趣。小熊有5个苹果，他买了一些橘子，又给了几个苹果给朋友，问学生们小熊现在还有多少个苹果。通过这个故事情境，让学生初步理解加减法在生活中的应用，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的例题，引导学生观察并发现解决问题的步骤。

-学生跟随教师一起分析例题，理解加减法在解决问题中的运用。

-教师提出相关问题，让学生独立思考并尝试解决，如“你有5个糖果，吃掉2个，还剩几个？”

-学生之间进行小组讨论，分享解题过程和思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演活动，一部分学生扮演买家，另一部分扮演卖家，模拟买卖场景。

-学生在活动中使用加减法计算买卖结果，并在小组内交流计算过程。

-教师观察学生的互动，适时给予指导和反馈，确保学生正确运用数学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内独立完成，题目涉及本节课所学知识。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示解题过程，并进行点评。

-教师总结本节课的学习内容，强调加减法在解决实际问题中的重要性，并布置相关作业。

5.总结反馈（5分钟）

内容：

-学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

-教师对学生的学习情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供帮助和指导。

-教师布置课后作业，要求学生在家里完成一定数量的练习题，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在活动中理解加减法的应用。看到大家积极参与，互动热烈，我很欣慰。但也有几点需要改进的地方：比如在情境导入时，我应该更充分地调动学生的生活经验，让他们更好地投入到情境中；在互动体验环节，部分学生对于买卖情境的理解还不够深入，我应该在下次课增加一些具体的情境描述；此外，对于学生的个别辅导还不够，我会在下节课更多地关注到每个学生的掌握情况，及时给予个别指导。我会继续努力，让每一堂课都更加完美。七、结语

今天我们一起学习了如何运用加减法解决实际问题，通过情境模拟和小组讨论，大家展现出了积极的探究精神和良好的数学思维。希望大家能够把在课堂上学到的知识和方法应用到日常生活中，发现数学的乐趣和实用性。记住，数学不仅仅是一门学科，它更是一种解决问题的工具。下一节课，我们会继续深入学习，探索更多有趣的数学问题。希望大家能够坚持练习，不断提升自己的数学能力。加油，孩子们，你们都很棒！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每位学生的参与情况，对积极发言、认真思考的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导，引导他们更深入地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生在课堂练习和个人行动计划中的表现，我会对他们的学习成果进行评价。对做得好的学生，我会公开表扬，并鼓励他们分享经验；对有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解并掌握知识点。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾并反思自己的学习过程，思考如何将所学的数学知识应用到实际生活中，以及如何在日常生活中运用加减法解决问题。这样的反思有助于学生形成自我检查的习惯，促进他们对数学学习的深刻理解。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：根据人教版二年级下册数学教材，制作详细的PPT课件，涵盖每一课的知识点，包括公式推导、例题解析、练习题等。

-案例库：收集与教材内容相关的实际案例，如购物问题、分配问题等，用于情境导入和课堂讨论。

-视频资源：整合数学教学视频，包括教学动画、知识点讲解、解题演示等，帮助学生直观理解数学概念和方法。

-文章资源：搜集数学教育文章，提供给学生和家长阅读，增强对数学学习的认识和兴趣。

在线学习平台：

-课堂互动工具：利用在线平台的聊天室、讨论板等功能，促进学生之间的交流和合作。

-作业提交与批改：通过平台布置作业，学生在线提交作业，教师在线批改，提高作业反馈的效率。

-资源共享：教师可以在平台上分享教学资源，学生可以随时访问学习资料，实现资源的最大化利用。

技术支持：

-硬件保障：学校提供充足的多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等，确保教学顺利进行。

-网络环境：保障校园网