2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 32教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson32教学实录人教精通版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课是2023年三年级英语上册Unit6"Ilikehamburgers"中的Lesson32，教材为人教精通版（三起）。本单元主要围绕食物喜好这一主题，通过学习本课，使学生能够掌握表达食物喜好的句子结构"Ilike..."以及相关食物词汇。课程目标定位为培养学生对食物类英语词汇的认知和运用，提高学生的英语口语交际能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过以下三个方面进行培养：

1.语言能力：使学生能够熟练运用"Ilike..."句型表达个人对食物的喜好，并能在真实语境中正确使用所学食物词汇。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们对食物的喜好差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和交流，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用"Ilike..."句型：这是本节课的核心句型，学生需要通过本课的学习，能够在不同的情境中正确使用这个句型来表达对食物的喜好。例如，当谈论到hamburgers时，学生应能够说"Ilikehamburgers"。

-学习食物词汇：包括hamburger,pizza,cake,icecream等。这些词汇是本节课的基础，学生需要能够正确识别并在句子中使用这些词汇。例如，在介绍自己喜欢的食物时，学生应能够说出"Ilikepizza"。

2.教学难点

-句型的正确使用：学生在使用"Ilike..."句型时，可能会混淆主语和宾语的位置，或者忘记使用动词"like"后面的名词。教师可以通过设计一些练习，如填空题或角色扮演，来帮助学生练习句型的正确使用。

-词汇的发音和拼写：一些食物词汇如"hamburger"和"icecream"的发音和拼写对学生来说可能比较困难。教师可以通过重复发音练习、拼写游戏和单词卡片等方法，帮助学生掌握这些词汇的正确发音和拼写。

-交际情境的创设：在实际交流中，学生可能会不知道如何将所学的句型和词汇应用到真实的对话中。教师可以通过模拟餐厅点餐的场景，让学生在模拟的语境中练习使用"Ilike..."句型和食物词汇，以提高他们的交际能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过设置餐厅点餐的情境，让学生在实际语境中使用"Ilike..."句型和食物词汇，增强其语言实践能力。

-互动讨论法：鼓励学生相互交流他们对食物的喜好，通过小组讨论形式提高学生的参与度和口语表达能力。

-游戏教学法：设计食物词汇游戏，如猜猜乐或快速反应游戏，以趣味性的方式巩固词汇记忆。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示食物图片和句型结构，直观引导学生学习和模仿。

-教学软件应用：利用互动式白板软件，让学生参与拼写和发音练习，增加学习的互动性。

-视频资源：播放食物相关的英文动画片段，让学生在听力和口语练习中自然吸收语言知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师扮演餐厅服务员，学生扮演顾客。教师询问学生的食物喜好，并用"Ilike..."句型进行回答，如："Whatwouldyouliketoeat?Ilikehamburgers."通过这种方式，自然引入本课的主题和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示不同食物的图片，引导学生学习并复习食物词汇。

-教师用"Ilike..."句型介绍自己喜欢的事物，然后邀请学生模仿并介绍自己喜欢的食物。

-教师提供一些错误示例，让学生找出并纠正错误，加深对句型的理解。

-通过小组活动，学生相互询问对方的喜好，并用"Ilike..."句型进行回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个食物主题的游戏，如"快速反应"，学生需要快速说出所展示的食物名称。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，交替使用"Ilike..."句型和食物词汇。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供即时反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生在班级内自由组成小组，用"Ilike..."句型和食物词汇进行对话练习。

-教师邀请几组学生到前面展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后用所学句型和词汇与家人或朋友进行交流。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对于食物词汇的掌握程度让我感到欣慰，但在使用"Ilike..."句型时，部分学生还是出现了主谓不一致的问题。我意识到，可能是因为我没有足够强调句型结构的重要性。下次我会设计更多的练习，让学生在游戏中反复实践，加深印象。

另外，我发现有些学生在互动体验环节中参与度不高，可能是因为他们对于英语交流还缺乏自信。未来我会尝试更多的激励措施，比如小组竞赛，来提高他们的积极性。此外，我打算在课后与这些学生进行个别辅导，帮助他们克服胆怯心理，更好地融入课堂活动。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语表达对食物的喜好，大家都表现得非常棒。看到你们能够自信地使用"Ilike..."句型和所学的食物词汇，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中运用它，与更多的人交流。我希望你们能够在课后也尝试用今天学到的内容去和家人、朋友交流，让英语成为你们生活中的一部分。下次课，我们将继续学习新的内容，让我们一起期待并做好准备吧！加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括食物相关的英文动画片段，用以情境导入，激发学生的学习兴趣，以及真实的餐厅点餐场景视频，帮助学生更好地理解交际情境。

-图片资源：收集各种食物的图片，如hamburger,pizza,cake,icecream等，用于PPT展示，辅助学生记忆和学习食物词汇。

-音频资源：包含食物词汇的标准发音和"Ilike..."句型的听力练习，供学生在课堂上和课后进行听力和发音练习。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取包含本节课食物词汇的英文短文，让学生在阅读中复习和巩固所学词汇，同时了解健康饮食的重要性。

-生活方式文章：提供有关健康生活方式的英文文章，让学生在了解健康饮食的同时，提高阅读理解能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用适合儿童的在线英汉词典，便于学生查找单词的意思和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供各种食物词汇和"Ilike..."句型的听力练习，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-互动学习平台：使用互动式学习平台，提供食物主题的拼写游戏、语法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

4.教学辅助材料：

-词汇卡片：制作食物词汇卡片，供学生在课堂上自我介绍和小组活动时使用。

-角色扮演道具：准备餐厅服务员和顾客的标志牌，用于角色扮演活动，增强课堂互动性。

5.练习资源：

-练习题库：创建包含填空、选择、匹配等形式的练习题库，供学生在课后自主练习。

-家庭作业指导：提供详细的课后作业指导，包括食物词汇的拼写和"Ilike..."句型的使用，帮助学生巩固课堂所学。

6.教学反馈工具：

-学生学习进度跟踪表：设计表格用于记录学生的学习进度，便于教师了解学生的学习情况和提供个别辅导。

-家长沟通平台：建立家长沟通群组，定期分享学生的学习情况和教学资源，促进家校合作。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会鼓励那些积极参与、主动使用英语表达的学生，同时也会对那些可能感到不自信的学生提供支持和鼓励。

2.成果评价：我会在课