4公民的基本权利和义务 第3课时 公民的基本义务（二）教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4公民的基本权利和义务第3课时公民的基本义务（二）教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《道德与法治》六年级上册第4章第3课时“公民的基本义务（二）”，主要讲解公民的依法纳税义务、服兵役义务、受教育义务等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第2课时“公民的基本义务（一）”相衔接，继续深入学习公民的基本义务。教材中通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解依法纳税、服兵役、受教育等义务的重要性，以及这些义务与国家、社会和个人发展的关系。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解公民的基本义务，认识到依法纳税、服兵役、受教育等义务对于国家和社会的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导他们积极参与社会事务，自觉履行公民义务。

3.培养学生的批判性思维，通过案例分析，使学生能够分析公民义务与个人权益的关系，形成正确的价值观念。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为《道德与法治》六年级上册第4章第3课时“公民的基本义务（二）”，主要包括依法纳税义务、服兵役义务、受教育义务三个方面的内容。通过案例分析和讨论，让学生了解这些义务的具体内容和履行方式，以及它们对于个人和国家的重要性。

2.重点难点：

-重点：理解依法纳税、服兵役、受教育等公民基本义务的含义和履行要求，认识到这些义务对于国家和社会发展的积极作用。

-难点：如何让学生深刻理解依法纳税的必要性和重要性，以及如何在遵守法律的前提下，平衡个人权益与履行公民义务之间的关系。难点还在于引导学生从个人角度出发，认识到履行公民义务对于个人成长和发展的意义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频（关于依法纳税、服兵役、受教育的实例讲解），图片（展示不同公民义务的履行场景），音频（相关法律条文朗诵）等，用于导入新课和辅助教学，增强学生对公民义务的直观认识。

2.阅读材料：准备与公民基本义务相关的法律文本和案例材料，让学生通过阅读了解义务的具体内容和实际应用。

3.在线工具：利用在线法律知识问答平台，让学生在课堂上进行互动学习和自我检测，提高学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于公民履行义务的新闻视频，如依法纳税的正面案例，让学生在观看过程中关注公民义务的具体表现和其对社会的影响。视频结束后，教师提出问题：“视频中的人们履行了哪些义务？这些义务对我们的生活有什么意义？”通过问题引导学生思考公民义务的重要性，激发学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍依法纳税、服兵役、受教育等公民基本义务的定义和意义。接着，通过教材中的案例分析和讨论，引导学生深入理解每个义务的具体内容和履行方式。例如，讨论依法纳税的必要性，分析不同情况下纳税对国家和社会的影响。在此过程中，教师引导学生思考如何平衡个人利益与履行公民义务的关系。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个公民义务的主题，如依法纳税、服兵役、受教育。各小组根据主题，设计一个情景剧，展示该义务在生活中的具体体现。学生通过角色扮演，亲身体验履行公民义务的过程，并讨论在履行义务时可能遇到的困难和解决方法。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些实际生活中的案例，让学生判断案例中的人物是否履行了相应的公民义务，并解释理由。学生通过分析案例，将所学知识应用到实际生活中，加深对公民义务的理解。最后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，如撰写一篇关于公民义务的短文，进一步巩固学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对公民的基本义务有了较为深入的理解。但在互动体验环节，部分学生对于角色扮演的表现不够自然，可能在真实情境下的代入感不足，导致对公民义务的理解不够深刻。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加角色扮演前的准备时间，让学生有更充分的准备去理解角色的职责和义务。同时，可以引入更多真实的案例，让学生在分析案例的过程中，更加直观地感受公民义务在生活中的重要性。此外，可以增加课后的小组讨论，让学生在课后继续深入探讨公民义务的相关话题，以加深理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据教材第4章第3课时“公民的基本义务（二）”的内容，撰写一篇短文，主题为“我眼中的公民义务”，内容需包括对依法纳税、服兵役、受教育三个义务的理解，以及如何在自己的生活中履行这些义务。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区中寻找一个履行公民义务的实例，拍摄照片或视频，并附上100字左右的文字描述，说明这个实例如何体现了公民的义务。

3.课后讨论：在班级学习群里，发起关于“公民义务与个人权益”的讨论，要求每位学生至少发表一次观点，并尝试回应其他同学的观点。

作业反馈：

1.对于书面作业，教师将重点关注学生是否能够准确理解并阐述公民义务的含义，以及是否能够结合自身实际提出具体的履行方式。在批改作业时，教师会给出以下反馈：

-对于理解准确、表述清晰的学生，给予肯定和鼓励，并提出更高的思考要求，如探讨如何影响他人履行公民义务。

-对于理解不够深入或表述不清的学生，指出具体问题所在，如对某个义务的理解有误，或缺乏具体的履行建议，并提供改进的建议。

2.对于实践作业，教师将评估学生是否能够从生活中发现并记录公民义务的履行，反馈将包括：

-对于能够找到实例并准确描述的学生，给予表扬，并鼓励他们在生活中继续观察和思考。

-对于实例选择不够典型或描述不够详细的学生，教师将指出问题，并建议他们再次观察，尝试找到更具代表性的实例。

3.对于课后讨论，教师将监控讨论的进展，并在讨论结束后给出以下反馈：

-对于积极参与讨论、能够提出有见地观点的学生，给予认可，并鼓励他们在未来的讨论中继续发挥。

-对于参与度不高或观点不够深入的学生，教师将鼓励他们更多地参与到班级讨论中来，并提出具体的建议，如提前准备讨论材料，或在讨论中多倾听他人观点。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关法律条文：介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民基本义务的相关条款，以及《中华人民共和国税收征收管理法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》等具体法律中对公民义务的规定。

-历史故事：提供一些历史上履行公民义务的典型人物故事，如古代忠诚纳税的典范、为国家征战牺牲的烈士、致力于普及教育的先驱等。

-时事新闻：搜集近期关于公民履行义务的新闻报道，如公民依法纳税的新闻、青年服兵役的报道、推动教育公平的举措等。

-国际视角：介绍其他国家在公民义务方面的做法和经验，如发达国家的税收文化、义务兵役制度、教育普及情况等。

2.拓展建议：

-阅读法律文本：鼓励学生阅读相关的法律条文，理解法律对公民义务的具体规定，增强法治意识。

-分析历史故事：要求学生分析历史故事中人物履行公民义务的精神和价值，从中汲取履行公民义务的动力。

-跟踪时事新闻：指导学生关注时事新闻，了解公民义务在现代社会中的具体体现，以及履行义务对国家和社会的影响。

-对比国际经验：引导学生对比分析不同国家在公民义务方面的差异，思考如何借鉴国际经验，提高自身履行公民义务的意识和能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿活动等社会实践，亲身体验履行公民义务的过程，