第二单元 平行四边形的初步认识（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第二单元平行四边形的初步认识（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元平行四边形的初步认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版二年级上册数学教材第二单元的内容，主要涉及平行四边形的特征、识别平行四边形以及平行四边形的基本性质。课程内容包括：通过观察和操作，使学生认识平行四边形，了解其对边平行且相等的特点；通过实例，让学生学会判断一个图形是否为平行四边形；培养学生在生活中发现平行四边形的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过识别和操作平行四边形，使学生能够运用数学的眼光观察生活中的平行四边形，发展学生的几何抽象思维和问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，提升学生的团队协作和语言表达能力，培养他们的数学应用意识和创新思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的平行四边形物品，如书本的封面、桌面等，激发学生对平行四边形特征的好奇心。

-情境模拟：让学生在教室内寻找并指出平行四边形的实例，实际操作中感受平行四边形的特性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组发放不同形状的图形，要求学生讨论并判断哪些是平行四边形，并说明理由。

-角色扮演：学生扮演“图形侦探”，在教室的不同角落找到隐藏的平行四边形，并解释其为何是平行四边形。

3.反思与评价

-自我反思：学生在小组讨论后，反思自己识别平行四边形的过程，思考如何提高识别的准确性。

-同伴评价：学生相互评价对方在识别平行四边形时的表现，提出建设性的意见和改进的方法。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的方法，通过讲授介绍平行四边形的基本概念和性质，随后引导学生在小组内进行讨论，探究平行四边形的识别方法。

2.设计“平行四边形宝藏猎人”游戏活动，学生分组在教室内寻找隐藏的平行四边形，并描述其特征，以此促进学生参与和互动。

3.使用多媒体课件展示不同形状的图形，辅助学生直观地比较和识别平行四边形，同时利用实物模型让学生动手操作，加深对平行四边形特性的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的平行四边形物品的图片，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并思考这些物品的形状特点。

-提问：“你们能找出这些物品的共同点吗？它们有什么特别的形状特征？”

-学生回答后，引出本节课的主题——平行四边形的初步认识。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中关于平行四边形的章节，引导学生阅读并理解平行四边形的基本概念和特征。

-听力训练：播放关于平行四边形的讲解视频，要求学生认真听讲并回答视频中提出的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解与平行四边形相关的专业词汇，如对边、平行、相等、角度等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组发放一些不同形状的图形，要求学生讨论并判断哪些是平行四边形，并说明判断依据。

-角色扮演：选取部分学生扮演“图形侦探”，其他学生扮演提供线索的“目击者”，通过角色扮演活动，共同识别并描述平行四边形。

4.实践应用（10分钟）

-动手操作：每组学生使用尺子和直角器，尝试在纸上画出平行四边形，并标注其特征。

-设计应用：要求学生结合生活实际，设计一个包含至少三个平行四边形的简单图案，如公园的长椅、花坛的边界等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调平行四边形的基本特征及其在生活中的应用。

-鼓励学生分享在实践应用环节中的体验和收获，提出在识别平行四边形时遇到的问题及解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中寻找至少五个平行四边形的实例，并拍摄照片，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-强调平行四边形在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习平行四边形的性质和定理做好准备。六、教学反思

教学反思

本节课通过情境导入、新知学习、互动讨论、实践应用等环节，学生对平行四边形的认识有了明显的提升。在情境导入中，我发现通过生活实例让学生对平行四边形产生直观感知非常有效。新知学习环节中，学生的阅读和听力训练反馈良好，但对专业词汇的记忆仍需加强。互动讨论环节，学生参与度较高，但在角色扮演中，部分学生表达不够自信。实践应用环节，学生设计图案时创意丰富，但有些图案的平行四边形特征不够明显。在今后的教学中，我计划增加学生动手操作的机会，以加深对平行四边形特征的理解，并加强对学生表达能力的培养。七、结语

经过本节课的学习，我看到了同学们对平行四边形的认识和兴趣有了明显的提升。从情境导入时对周围平行四边形的观察，到新知学习中大家认真阅读教材、积极回答问题，再到互动讨论中各抒己见、集思广益，最后在实践应用环节中创意无限地设计图案，每一步都体现了你们对数学知识的渴望和对问题解决的执着。尤其是大家在角色扮演环节中，不仅加深了对平行四边形特征的理解，也锻炼了表达和沟通的能力。我希望同学们能够将这种积极的学习态度延续到今后的学习中，不仅在数学领域，也在生活的各个方面，保持好奇心和探索精神，勇于挑战自我，不断提升自己的能力。记住，数学不仅仅是书本上的知识，它更是一种思考方式，一种解决问题的工具。希望你们在未来的学习道路上，能够运用所学，解决实际问题，让数学成为你们生活中不可或缺的一部分。加油，孩子们！期待看到你们更加出色的表现！八、教学资源与支持

-多媒体资源：收集并整理一系列平行四边形的图片和视频素材，包括生活中的平行四边形实例和动态展示平行四边形性质的动画，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解平行四边形的特征。

-阅读材料：提供关于平行四边形性质的阅读材料，包括相关数学论文的摘要、数学杂志上的专题文章等，以英文为主，辅以中文翻译，供学有余力的学生阅读，拓展他们的知识面。

-实践工具：设计一份“平行四边形探索记录表”，学生可以用来记录在教室内外找到的平行四边形实例，描述其特征，以及他们对该图形的理解。此外，提供尺子、直角器、绘图纸等工具，供学生在实践环节中绘制和验证平行四边形