12我的环保小搭档 第1课时（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册

12我的环保小搭档第1课时（教学实录）-部编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课为部编版道德与法治二年级下册第12课《我的环保小搭档》第1课时。本节课主要内容包括：引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识，让学生学会与同伴合作，共同为环保事业贡献力量。课程通过生动的案例和互动活动，让学生了解环保的重要性和方法，激发学生积极参与环保活动的热情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备初步的道德与法治知识，能够理解基本的环保概念，但对环保的实际参与和同伴合作的经验相对较少，需要通过实例和实践活动来增强环保意识和团队合作能力。

2.内容规划：本节课以“我的环保小搭档”为主题，内容规划如下：

-引入环保小搭档的概念，通过故事讲解和图片展示，让学生理解同伴合作在环保中的重要性。

-设计环保知识小测验，检查学生对环保基础知识的掌握情况。

-分组进行环保主题活动，如垃圾分类、环保标语设计等，培养学生的团队合作精神和实践能力。

-通过小组讨论，让学生分享自己的环保小搭档经历，以及如何在生活中实践环保行为。

-总结课堂内容，强调每个人都可以成为他人的环保小搭档，共同保护环境。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是引导学生了解环保的重要性，学会在日常生活中与同伴合作，共同参与环保活动。通过学习，学生将认识到每个人都可以成为环保小搭档，从而提高环保意识，形成良好的环保行为习惯。

本节课的教学内容包括：

-环保小搭档的定义和意义。

-环保小搭档的职责和行为准则。

-与同伴合作开展环保活动的实例和方法。

2.重点难点：

-重点：让学生理解环保小搭档的概念，掌握与同伴合作开展环保活动的技巧。

-难点：如何在日常生活中持之以恒地实践环保行为，以及如何激发学生积极参与环保活动的热情。

教学中需要关注以下几点：

-通过生动的案例和故事，让学生感受到环保小搭档的重要性和实际作用。

-引导学生思考如何在日常生活中发现环保问题，并提出解决方案。

-鼓励学生分享自己的环保小搭档经历，培养他们的团队合作精神。

-通过实践活动，让学生亲身体验环保行为带来的改变，从而提高他们的环保意识。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、环保主题视频短片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、环保主题活动道具（如垃圾分类桶、环保标语卡片）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示环保小故事，如“小青蛙和大自然的对话”，引发学生对环保的关注，提问学生故事中体现了哪些环保行为，以及他们自己在生活中是否遇到过类似情况。

-目的：激发学生对环保行为的兴趣，引导学生思考如何成为他人的环保小搭档。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍环保小搭档的定义，通过图片和实例展示环保小搭档的职责，如节约用水、分类垃圾等。

-演绎推理：讲解如何通过观察环境问题，推导出具体的环保行动，例如从垃圾围城问题推导出垃圾分类的重要性。

-归纳推理：引导学生从身边的环保行为中归纳出环保的普遍原则，如从节约用电的行为归纳出节能减排的意义。

-逻辑谬误：分析常见的环保误区，如认为环保是政府的事情与个人无关，让学生学会识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计环保知识问答，让学生判断哪些行为是正确的环保行为，哪些是错误的。

-小组讨论：分组讨论如何在校园内推广环保小搭档的理念，每组提出具体的行动计划。

4.深化理解

-案例分析：分析环保小搭档在解决具体环境问题时的作用，如减少一次性塑料使用、推广环保袋等。

-辩论活动：组织辩论，正反双方就“是否应该全校范围内推广环保小搭档”展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的环保小搭档的角色和责任，以及如何在实际生活中发挥这些作用。

-学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习体会，以及如何在日常生活中实践环保小搭档的角色。六、教学反思与改进

这节课孩子们对环保小搭档的概念有了更清晰的认识，他们参与互动的积极性也很高，这一点让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。我应该在课堂上更加鼓励他们，让他们知道每个声音都是宝贵的。另外，辩论活动中，部分学生对于如何构建逻辑严密的论点还显得有些吃力，我需要在今后的课程中加强对逻辑思维能力的培养。接下来，我会调整教学策略，通过更多的实例分析和角色扮演活动，让学生在实际操作中提升环保意识和逻辑思维能力。同时，我也会关注每个孩子的个体差异，确保他们都能在课堂上找到参与感。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多方面的观察和互动来评估学生的理解和参与情况。在课堂上，我会注意学生们的反应和参与度，看看他们是否能够积极回答问题和参与讨论。作业完成情况也是我评估的重要内容，它能帮助我了解学生们对课程内容的掌握程度。此外，我还特别关注学生们在实践活动中的参与度，比如在环保主题的角色扮演和小组讨论中，他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

在评估过程中，我发现大多数学生对环保小搭档的概念有了较好的理解，他们能够识别和描述环保行为，但在逻辑推理和归纳总结方面还有待提高。有些学生在表达自己的观点时，可能会有些混乱或者难以组织语言。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下改进措施。首先，我会更加注重培养学生的逻辑思维能力，通过设计更多的思维训练环节，如逻辑游戏和思维导图，帮助他们更好地组织和表达自己的思想。其次，我会增加一些个性化指导，对于那些在课堂上不够活跃或者作业完成情况不佳的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服困难，提高自信心。

同时，我会调整课堂活动，使之更加互动和有趣。例如，我可以引入更多的环保案例，让学生们通过小组合作来分析和解决问题，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。我还会鼓励学生们在课堂上分享自己的环保小故事，这样可以增强他们