6 观察云 教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6观察云教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《6观察云》教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版，旨在通过观察和了解云的特点，培养学生的观察能力、描述能力和科学探究精神。本节课以教科版三年级上册科学教材为依据，紧密结合学生生活实际，引导学生认识不同类型的云及其变化规律，提高学生对自然环境的认识和保护意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与探究能力，通过观察和记录云的特征，发展学生的观察力、描述力和信息整理能力。同时，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升他们运用科学方法解决问题的能力，以及与同伴合作交流的科学态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的天气现象和简单的气象知识，能够识别晴、阴、雨等基本天气状态，并对天气变化有一定的直观感受。

2.学生对自然现象充满好奇心，喜欢观察和探索周围的世界。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和动手操作能力，但科学探究方法和记录分析能力尚待提高。学生的个性差异导致学习风格多样，有的学生善于合作学习，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能在观察云的过程中遇到难以准确描述云的特征、区分不同类型云的困难，以及在对观察结果进行记录和分析时感到挑战。此外，对于科学探究的方法和过程，学生可能缺乏足够的经验和方法论指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解云的基本知识，引导学生理解云的分类和特征。

2.实验法，通过模拟实验观察云的形成过程，增强学生的直观感受。

3.讨论法，组织学生讨论观察到的云的特征，促进思维碰撞和交流。

教学手段：

1.多媒体设备，展示云的图片和视频，辅助讲解和观察。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生参与云的分类和特征识别。

3.实物观察，利用教室外的自然环境，实地观察真实云朵，增强学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同类型的云朵图片，引发学生对云的好奇心。

-提问：你们见过的云都是什么样的？它们会变化吗？为什么云会有不同的形状？

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：讲解云的基本概念、分类以及云与天气的关系。

-观察活动：分发云观察记录表，指导学生观察窗外或图片中的云，记录云的形状、颜色和变化。

-实验演示：通过一个简单的实验，展示水蒸气凝结成云的过程。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生根据观察到的云的特征，讨论云的形成条件和变化规律。

-角色扮演：学生扮演气象学家，模拟天气预报的场景，描述不同类型的云和可能带来的天气变化。

4.实践应用（10分钟）

-制作云图：学生根据所学内容，制作一份简单的云图，标出不同类型的云。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象，绘制出自己心目中的云朵世界。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调观察云的重要性。

-学生分享在观察和讨论过程中的发现和学习体会。

-布置作业：要求学生连续一周观察天空中的云，记录每天云的变化，并撰写观察报告。

6.作业反馈（5分钟，下一节课开始时）

-收集学生的观察报告，选取几份进行展示和评价。

-针对学生的观察报告，给予反馈和建议，鼓励学生持续观察和探索。六、教学反思与改进

这节课学生对云的观察和记录表现出较高的兴趣，但在描述云的特征时，我发现部分学生还存在一定的困难。我想在下一节课加入更多互动环节，比如让学生自己来描述云的特征，其他同学猜猜是什么云，这样可以提高他们的描述能力和对云的认识。

另外，实验演示环节时间安排不够充分，有些学生可能没有完全看懂云的形成过程。我计划在下次实验时，放慢步骤，增加解释，确保每个学生都能理解。

还有，学生在制作云图时，我发现他们对云的分类还不够清晰。我打算制作一些云分类的卡片，让学生在课堂上进行匹配练习，加强记忆。

总体来说，学生参与度较高，但细节上还需改进，我会根据学生的反馈调整教学策略，希望能让学生对云的了解更加深入。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）观察记录：要求学生根据课堂所学，选择一个星期的时间，每天观察天空中的云朵，记录下云的类型、形状、颜色以及当天的天气情况。

（2）研究报告：根据观察记录的数据，学生需要撰写一篇关于云朵观察的研究报告。报告应包括观察方法、观察数据、数据分析以及个人对云朵变化规律的见解。

（3）创意绘画：鼓励学生发挥创意，绘制一幅展现云朵美丽和变化的画作。

2.反馈方式：

（1）个人作业批改：教师会认真批改每一份观察记录和研究报告，针对学生的观察细致程度、分析能力和绘画创意给予评价和建议。

（2）课堂分享：在下一堂科学课上，安排时间让学生分享他们的观察记录和研究报告。挑选几份具有代表性的作业进行展示，让其他同学学习和交流。

（3）作品展示：将学生的创意绘画作品在教室或学校的公共区域进行展示，以此激发学生的创作热情和对科学的兴趣。

（4）评价与奖励：对于表现突出的学生，将给予口头表扬和适量的物质奖励，如科学书籍或学习用品，以鼓励他们继续探索科学奥秘。八、九结语

今天我们一起探索了云的奥秘，从观察云的特征到理解它们的变化规律，大家都表现得非常积极。通过这节课，我希望你们不仅学会了如何观察云，还能从中体会到科学的乐趣和探究的乐趣。记住，科学就在我们身边，每一片云都可能蕴藏着不同的天气秘密。在接下来的时间里，我希望你们能够继续观察天空，用我们学到的知识去解读云的语言，也许有一天，你们能成为小小的气象学家呢。别忘了，我们下周还要分享你们的观察报告和画作，希望大家都能做好准备，展现你们的学习成果。让我们一起期待下次的科学课，继续我们的探索之旅。加油，孩子们！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的云朵图片，包括积云、层云、高层云等，用于导入新课，帮助学生直观地认识各种云的特征。

-视频素材：准备云的形成和变化过程的视频，以及天气预报中关于云的讲解片段，用于辅助教学，增强学生对云的理解。

-音频素材：选择一些轻松愉悦的自然声音，如雨声、雷声，作为背景音乐，在学生观察和记录云时播放，营造良好的学习氛围。

阅读材料：

-文章素材：提供关于云的科学文章，让学生在课后阅读，加深对云的知识理解，文章内容应涵盖云的分类、形成原因以及与天气的关系等。

-书籍推荐：推荐一些适合三年级学生阅读的科普书籍，如《云的故事》、《天气的奥秘》等，激发学生对气象学的兴趣。

实践工具：

-观察记录表：设计一份云观察记录表，包括日期、云的类型、形状、颜色、天气状况等栏目，方便学生记录观察到的云的特征。

-绘画工具：提供彩笔、水彩、画纸等绘画工具，供学生在创意绘画环节使用。

教学软件：

-互动式教学软件：使用互动式教学软件，如云分类游戏，让学生通过软件互动学习，提高学习的趣味性和效率。

网络资源：

-在线教育资源：利用网络资源，如气象局官方网站、教育平台等，提供更多关于云的资料和案例，供学生课后拓展学习