2024年四年级英语上册 Unit 6 Turn right Let's learn教学实录 湘少版

2024年四年级英语上册Unit6TurnrightLet'slearn教学实录湘少版一、课程背景与目标定位

本节课为2024年四年级英语上册Unit6"Turnright"中的"Let'slearn"部分，湘少版教材。本单元主要围绕方向和位置的表达进行教学。通过本节课的学习，使学生能够掌握表示方向的词汇（如：turnleft,turnright,gostraight等）和基本句型（如："Turnleftatthelights."），培养学生运用英语进行实际情景交际的能力。同时，结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说读写能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿方向性指令，能在实际情境中正确使用表示方向的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生了解英语国家中关于交通指示和遵守交通规则的基本文化差异。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情境，预测和推断对话内容，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟和角色扮演来练习英语对话，增强互动交流的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习表示方向和位置的词汇及指令性句型。具体包括词汇"turnleft"、"turnright"、"gostraight"、"stop"以及句型"Turnleftatthelights."等。通过情景对话和实际操作，让学生学会如何用英语描述和遵循简单的方向指示。

2.重点难点：

-重点：掌握表示方向的词汇和基本句型，能够在实际场景中正确使用这些词汇和句型进行交流。

-难点：理解并运用方位词汇进行准确的描述，以及在复杂情境中灵活运用指令性句型。对于四年级的学生来说，正确区分和使用"turnleft"和"turnright"可能会有些困难，需要通过大量的实践和游戏活动来加强记忆和理解。此外，学生可能还需要练习听力，以准确捕捉和响应指令。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法和任务型教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习方向性词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在扮演交通警察和行人的角色中练习指令，以及通过小组合作解决方向性问题。

3.使用多媒体课件展示交通场景，增强视觉效果，同时利用互动式白板技术，让学生参与操作和模拟交通指示。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于城市导航的趣味动画视频，引发学生对方向和位置的讨论。

目的：激发学生对本课主题的兴趣，引出表示方向和位置的词汇及句型的学习。

2.讲授新知

概念讲解：介绍表示方向的词汇和基本句型，如"turnleft"、"turnright"、"gostraight"，并通过板书示例展示这些词汇和句型的正确使用。

演绎推理：通过模拟一个学生找不到教室的情景，演示如何使用本课的词汇和句型给出准确的指示。

归纳推理：让学生观察多个交通场景的图片，归纳出使用这些方向词汇和句型的规律。

逻辑谬误：展示错误的方向指示，让学生识别并纠正，如“Turnrightattheleftsign”这样的逻辑错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计听指令做动作的游戏，教师说出方向指令，学生做出相应动作。

小组讨论：分组讨论如何使用本课的词汇和句型设计一个简单的寻宝游戏，并分享讨论结果。

4.深化理解

案例分析：提供一个复杂的地图，让学生使用本课学习的方向词汇和句型来规划从起点到终点的路线。

辩论活动：组织学生辩论在不同情境下使用方向指示的必要性，如在学校、公园或城市街道中。

5.课堂总结

知识梳理：复习本节课学习的方向词汇和句型，强调在真实场景中的正确应用。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分觉得困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思与改进

这节课孩子们对方向词汇和句型的学习热情很高，但我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有积极参与进来。我计划在下节课设计更多的小组互动游戏，让每个孩子都有机会开口说英语。另外，我发现有些孩子在理解"turnleft"和"turnright"时还有困惑，我会制作一些更直观的教具，比如方向指示牌，来帮助他们更好地理解和记忆。我也打算在课后给这些孩子一些额外的练习材料，以确保他们能够牢固掌握本节课的内容。七、结语

今天的课程让我看到了孩子们对英语学习的热情和进步，他们能够在游戏中轻松地学习和运用新词汇。我很高兴看到大家能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中，这不仅仅提高了他们的英语水平，也锻炼了他们的团队合作能力。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，无论是在学校里找到朋友的座位，还是在社区中给迷路的人指路。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地沟通和交流。我希望你们继续保持好奇心和学习的热情，我们下节课再见！八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，合作能力得到了提升。

准确性：学生在使用方向词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在"turnleft"和"turnright"的使用上有所混淆。

作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，学生们能够将所学的方向词汇和句型应用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，学生们对方向词汇和句型的掌握程度较高，但在复杂情境下的应用还需加强。

反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能够有更多机会进行实践练习。也有学生提出，希望能够在课后得到更多的复习资料。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在下一节课中增加更多的实践环节，并为学生提供额外的复习材料。同时，我会在课后对教学方法和策略进行反思，以更好地满足学生的学习需求。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：选择一些包含方向描述的英语绘本，如《TheGruffalo》等，让学生在课后阅读，增强他们对方向词汇的理解和运用。

2.英语动画：推荐学生观看一些英语动画片，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家），在动画中寻找方向相关的情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向词汇。

3.实地考察：鼓励学生在家附近进行实地考察，如公园、商场等，记录下他们所见到的方向指示牌，并尝试用英语描述。

4.英语歌曲：学习一些含有方向词汇的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》，通过歌曲加强记忆。

拓展建议：

1.创作小故事：让学生尝试编写一个小故事，故事中需要包含至少五个方向词汇，并在课堂上与其他同学分享。

2.设计地图游戏：学生可以设计一个简单的寻宝游戏地图，使用本课学习的方向词汇和句型来描述宝藏的位置。

3.角色扮演：学生在课后准备一个角色扮演活动，模拟在旅行中给他人