16《麻雀》第一课时教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16《麻雀》第一课时教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《麻雀》是统编版四年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了老麻雀在危急时刻为保护小麻雀勇敢地面对猎狗的故事，展现了母爱的伟大。本节课为第一课时，旨在让学生初步感知课文内容，培养阅读理解能力，激发学生对自然和生命的关爱之情。通过学习，使学生了解课文的结构和表达方法，提高写作水平。二、教学目标

1.让学生掌握阅读理解的基本策略，能够概括文章主要内容。

2.培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣，提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文学习，学会关爱自然和生命，增强环保意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《麻雀》的故事背景，设置问题情境，引发学生对母爱的思考，激发阅读兴趣。

-情境模拟：让学生模拟故事中的角色，体会老麻雀保护小麻雀的心情，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中老麻雀的行为表现，分析母爱的伟大，以及这种情感在自然界中的普遍性。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演体会不同角色的情感变化，增强对课文的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写一篇短文，反思自己在阅读过程中的感悟和收获。

-同伴评价：学生之间相互评价短文，提出建设性的意见，促进彼此的阅读理解和写作能力提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景、分析文本结构，帮助学生理解故事情节和主题。

2.讨论法：组织学生就课文中的情感表达和人物性格进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受故事，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片、动画和视频，增加直观感受，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和文学网站，拓展学习视野，增强自主学习能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《麻雀》的故事插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这个故事可能会讲些什么？

-提问：你们有没有见过父母为了保护你们而做的事情？引出本节课的主题——母爱。

2.新知学习（25分钟）

-阅读指导：让学生自由朗读课文《麻雀》，指导学生注意语气和情感的表达。

-内容理解：提问学生课文的主要内容，引导学生说出老麻雀保护小麻雀的情景。

-情感体会：让学生讨论老麻雀的行为表现出的情感，引导学生感受母爱的伟大。

-词汇解析：讲解课文中出现的生词和重点词语，如“勇敢”、“庞大”、“温暖”等，并让学生造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中老麻雀的品质以及这种品质在生活中的体现。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演体会不同角色的情感和心理变化。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以《我眼中的母爱》为题，写一篇短文，描述自己感受到的母爱或者想对母亲说的话。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性，并引导学生学会感恩。

-鼓励学生分享学习心得，提出对母爱的新认识和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向父母表达自己对他们的感激之情，并记录下父母的反应和感受。

7.课堂延伸（10分钟）

-布置学生课后收集关于母爱的故事或诗歌，下一节课分享给全班同学。

-鼓励学生观察生活中母爱的表现，用日记或绘画的形式记录下来，进行展示交流。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂上，学生对老麻雀保护小麻雀的情感体验较为深刻，但对母爱在生活中的具体体现讨论不够充分，部分学生参与讨论的积极性不高。

2.教学改进：下一节课，我将增加更多的生活实例来引导学生深入理解母爱，同时调整课堂讨论的形式，例如采用小组竞赛的方式，以提高学生的参与度和积极性。此外，我会鼓励学生在课堂上分享自己的感受和故事，以增强课堂的互动性和感染力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《麻雀》故事相关的图片，如麻雀的图片、麻雀家庭图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑《麻雀》故事的相关动画或短片，帮助学生更好地理解故事情节，增强情感体验。

-音频素材：录制课文《麻雀》的有声读物，供学生在课后听读，加强语言感知能力。

阅读材料：

-课文辅助阅读：提供与《麻雀》主题相关的扩展阅读材料，如描写动物母爱的其他文章，以及关于自然和生命的诗歌。

-相关书籍：推荐学生阅读与自然和生命主题相关的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《乌鸦与麻雀》等。

实践工具：

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、服装等，以辅助角色扮演活动，增强学生的参与感和体验。

-情感表达卡片：设计一些卡片，上面印有表达情感的词语或句子，帮助学生更好地表达自己对母爱的理解和感受。

-写作辅助工具：提供写作指导表格，帮助学生按照一定的结构撰写关于母爱的文章或日记。

教学参考资料：

-教师用书：详细解读《麻雀》课文的教学目标和重点难点，提供教学建议和课堂活动设计。

-学生平板应用：利用教育平板电脑中的应用程序，进行互动式的课文阅读和练习，提高学习效率。

环境布置：

-主题墙报：在教室布置关于母爱的主题墙报，展示学生的作品和相关资料，营造学习氛围。

-自然角：在教室设立自然角，展示关于鸟类的书籍、标本等，引发学生对自然和生命的关注和探索。

技术支持：

-网络资源：利用校园网络资源，为学生提供在线学习平台，如电子图书馆、在线课程等。

-技术助手：邀请信息技术教师或助手，为教学提供技术支持，确保多媒体教学资源的顺利使用。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对《麻雀》这个故事产生了浓厚的兴趣。通过多媒体资源的辅助，学生们能够更加直观地理解课文的情感内涵。在互动讨论环节，大部分学生能够积极参与，表达自己对母爱的理解和感悟。写作练习也显示出了学生对课文内容的深入理解。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生表现得比较内向，参与度不高，可能是因为他们不太敢在众人面前表达自己的观点。

2.教学改进

针对学生在小组讨论中的表现，我计划在下一次课上采取一些措施来提高学生的参与度。我会将小组人数减少，以便于每个学生都有更多的机会发言。同时，我会设计一些更加开放性的问题，让学生们能够从自己的经验出发，更加自由地表达自己的想法。此外，我还会在课堂上设置一些激励机制，比如小组积分制度，以鼓励学生们积极参与讨论。

在写作练习方面，我发现有些学生的写作水平还有待提高。为了帮助他们，我计划在课后提供一些写作辅导，包括组织写作工作坊，让学生们能够在轻松的环境中练习写作，并得到及时的反馈和指导。

另外，我会更加注重学生的个性化需求。在课堂上，我会尝试给予每个学生更多的关注，鼓励他们提出问题，表达自己的想法。我也会利用课余时间与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的帮助。

在教学资源的使用上，我会根据学生的反馈进行调整。如果发现某些资源效果不佳，我会及时更换或增补新的资源，确保教学内容的丰富性和吸引力。

最后，我会继续关注学生的学习进度，定期进行教学评估，以确保教学方法和内容的不断优化，更好地促进学生的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬，对参与度较低的学生进行个别鼓励，引导他们更多地参与到