7《猴王出世》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

7《猴王出世》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《猴王出世》是2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的一篇经典课文，讲述了石猴孙悟空的出生及他成为猴王的过程。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生感受中国传统神话的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析孙悟空的性格特点，引导学生学习勇敢、机智、正义的品质，激发学生探究中国古典文学的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意，但对于古典文学作品的深入分析和人物性格的细腻把握还不够熟练。学生对神话故事有一定兴趣，但可能缺乏对《西游记》等古典名著的整体了解。

2.内容规划：

-课文阅读：让学生细读《猴王出世》一文，理解故事情节和人物形象。

-生字词学习：教授并巩固课文中出现的生字词，提高学生的词汇量。

-文学鉴赏：分析孙悟空的性格特点，探讨其成长过程中的变化和象征意义。

-互动讨论：组织学生讨论孙悟空的形象对他们的影响，以及如何将孙悟空的精神应用到现实生活中。

-课后作业：布置相关的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对《猴王出世》的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够流畅地朗读和理解课文内容，对古代汉语的语法和表达方式有了一定的认识，同时通过之前的课程学习，对《西游记》的故事背景有所了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在对故事情节的探索和人物性格的分析上，他们喜欢通过讨论和分享来表达自己的看法。在能力上，学生具备基础的文学分析能力，能够识别主要人物和情节，但在深入分析人物性格和作品深层含义方面尚需提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对于能够动手操作和参与的活动表现出更高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解障碍，对古典文学中象征和隐喻的理解不足，以及如何将课文中的人物形象和故事情节与现实生活联系起来，形成深层次的认识和感悟。此外，学生可能在分析人物性格时缺乏系统的方法和深入的视角。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《猴王出世》的相关动画片段、孙悟空的图片以及古典音乐等用于课堂导入，帮助学生更快地进入学习状态，增强对课文内容的兴趣。

2.阅读材料：准备《西游记》的节选段落，以及其他与猴王形象相关的古典文学作品，供学生课后阅读，加深对文本的理解。

3.在线工具：利用在线汉语词典帮助学生查阅不熟悉的字词，使用互动式白板软件进行课文内容的集体分析和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《西游记》动画片段，特别是孙悟空出生的精彩画面，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这个动画片讲的是哪个故事吗？这个故事中的人物有什么特别之处？”

-引导学生思考孙悟空的形象特点，进而引出本节课的主题《猴王出世》。

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：让学生自由朗读《猴王出世》课文，注意语气和情感的表达。

-生字词学习：挑选课文中的重点生字词，让学生注音、解释，并组内交流记忆方法。

-文学鉴赏：引导学生分析孙悟空的性格特点，如勇敢、机智、不屈不挠等，并讨论这些特点在故事中的体现。

-问题探究：提出问题，如“孙悟空为什么能成为猴王？”“他遇到困难时是如何克服的？”让学生分组讨论，并汇报答案。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：根据孙悟空的性格特点，讨论在现实生活中如何学习他的精神，如面对困难时应该怎么做。

-角色扮演：学生分组，每组选出一名学生扮演孙悟空，其他学生扮演故事中的其他角色，进行故事情节的表演。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：让学生以《假如我是孙悟空》为题，写一篇短文，描述如果自己拥有孙悟空的能力，会如何帮助他人。

-讨论分享：学生分享自己的写作内容，讨论孙悟空的精神如何在现实生活中得到体现。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调孙悟空勇敢、机智、正义的形象对我们的启示。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何践行孙悟空精神的计划。

-布置作业：让学生绘制孙悟空的形象，并写一段介绍孙悟空性格和故事的小文章。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：阅读《西游记》的其他章节，选择一个喜欢的段落，进行文学鉴赏，并写下自己的感悟。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意对文本的深入理解和分析。六、教学反思与改进

这节课通过《猴王出世》的学习，学生们对孙悟空的形象有了更深入的理解，但我也发现了一些可以改进的地方。课堂上学生对孙悟空的讨论很热烈，但在分析人物性格时，有些学生还是显得有些迷茫，可能是因为缺乏具体的分析方法。下次我会提供一些性格分析的工具或框架，帮助他们更系统地思考。

另外，角色扮演环节虽然活跃了课堂气氛，但有些学生可能过于注重表演而忽略了故事内容的深入探讨。今后我会更加注重引导他们在活动中深入理解文本，确保互动环节既有趣味性又能够达到教学目的。

作业方面，我发现学生的写作水平还有提升空间，今后我会增加一些写作指导，鼓励他们多读多写，提高文学素养。通过这些改进，我相信学生能够更好地理解课文，提升他们的语文能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合《猴王出世》中孙悟空的形象，完成一份个人成长计划。这份计划应当包括以下几个部分：设定一个长期目标（例如，提升自己的勇气、智慧或领导力）；列出为实现这个目标将采取的具体行动；计划中应包含可衡量的短期目标，以及达成这些目标的期限。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的猴王精神”，内容需包括对孙悟空精神的个人理解，以及如何在日常生活中实践这些精神。文章应至少包含一个具体的事例，描述孙悟空的精神如何影响了你的行为或决策。

反馈方式：

1.教师将仔细批改每位学生的作业，提供详细的书面反馈，指出学生的优点以及需要改进的地方。对于写作部分，教师会关注学生的语言表达、逻辑结构以及创意性。

2.在课堂上，将安排时间让学生自愿分享他们的个人成长计划。每位分享的学生都会得到同伴的反馈和教师的指导。

3.选出几篇写作作业中的优秀作品，在