2023三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 1 Hello教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello教学实录冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello，内容包括学习问候语“Hello”及相应答语、“Goodbye”等基本交际用语，以及介绍学校场所如“Classroom”、“Library”等。通过情景对话、游戏等活动，让学生掌握基本的英语问候和介绍学校场所的词汇。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的英语单词和简单的句型，能够进行基本的日常交流。然而，他们在使用英语进行实际情景对话时可能会感到有些吃力，尤其是在涉及学校环境和数字的表达上。学生对新词汇的记忆和运用能力有待提高，同时也需要加强听力理解和口语表达能力。

2.内容规划：本节课将以冀教版三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello为基础，通过以下步骤进行教学：

-导入：利用学生已知的日常问候语，如“Hi”、“Hello”，引起学生对本课主题的兴趣。

-新课内容：教授“Hello”、“Goodbye”、“Classroom”、“Library”等关键词汇，并通过图片和实物辅助教学。

-听力练习：播放本课的听力材料，让学生练习听力理解能力，并回答相关问题。

-口语互动：通过角色扮演和小组对话练习，让学生在实际情景中运用新学的词汇和句型。

-总结与复习：通过游戏或小测验的形式，复习本节课所学内容，巩固学生的记忆。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是冀教版三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello，主要围绕学校环境和基本的问候语进行教学。具体内容包括：

-学习和使用问候语“Hello”及相应的回答“Hi”、“Hello”等。

-学习和使用告别语“Goodbye”。

-认识和掌握学校场所的英语表达，如“Classroom”、“Library”、“Playground”等。

-通过情景对话练习，将所学词汇和句型应用于实际交流中。

2.重点难点：

-重点：掌握“Hello”、“Goodbye”等基本问候语和告别语，以及学校场所的英语表达。

-难点：

-学生可能对“Classroom”、“Library”等较长的单词发音和拼写存在困难。

-在实际对话中，学生可能不知道如何正确使用这些词汇和问候语。

-学生需要理解和运用听力材料中的语境，提高听力理解能力。

-为了突破这些难点，教学中将采用以下策略：

-通过重复练习和游戏，帮助学生记忆和掌握新词汇。

-利用图片、实物和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用新学的词汇和句型。

-通过听力练习，提高学生的听力理解和反应能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型学习法和情景教学法。讲授法用于介绍新词汇和句型；任务型学习法鼓励学生在完成任务的过程中自然习得语言；情景教学法则通过模拟实际场景，提高学生的语言应用能力。

2.教学活动：具体活动包括角色扮演，让学生模拟在学校不同场所的问候场景；小组游戏，如单词接龙，巩固新词汇记忆；听力练习后的问答环节，增强学生的听力和口语能力。

3.教学媒体使用：将使用PPT展示图片和单词卡片来引入新词汇，同时播放音频材料辅助听力练习，并利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个简单的日常对话开始，例如“同学们，你们早上是怎么和同学打招呼的？”然后展示一张学校的图片，引出本课主题“Hello”。

-目的：通过生活实例让学生感到英语学习的实用性，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过PPT展示“Hello”、“Goodbye”等基本问候语，并给出例句，让学生跟读并模仿。

-演绎推理：通过演绎法讲解学校场所的单词，如从“Classroom”推及到其他场所的单词。

-归纳推理：让学生观察几个场所的图片，自己归纳出这些场所的共同特征，并尝试用英语表达。

-逻辑谬误：通过错误的例句，让学生识别并纠正，如将“Goodbye”错误地用于问候。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些听力练习，播放录音让学生辨别“Hello”和“Goodbye”的区别，并作出相应的反应。

-小组讨论：学生分小组，用本课学到的词汇编写简短对话，并在小组内进行角色扮演。

4.深化理解

-案例分析：通过展示不同学校场所的图片，让学生用所学词汇描述场景，并练习相应的问候语。

-辩论活动：设定一个场景，如“在图书馆是否可以大声说话”，让学生分组辩论，使用本课所学词汇和句型。

5.课堂总结

-知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学的问候语和学校场所的词汇，并强调正确使用的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些地方需要改进。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种互动活动，学生能够积极参与并掌握基本的问候语和学校场所的英语表达。然而，在教学过程中，发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，个别学生在实际对话中仍存在发音不准确的问题。

2.教学改进：针对上述问题，今后的教学中可以采取以下措施：

-增加词汇复习环节，通过歌曲、游戏等方式加强学生对新词汇的记忆。

-对于发音不准确的学生，提供更多的一对一辅导机会，帮助他们纠正发音。

-创造更多真实的语言环境，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型，提高语言的实践应用能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语打招呼，以及介绍我们的学校场所。看到你们积极参与，用英语进行对话，我感到非常高兴。记住，学习