2023九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第三单元写作——议论要言之有据

2.教学年级和班级：2023九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版九年级语文上册第三单元写作部分，主要围绕“议论要言之有据”展开。课程内容包括如何运用事实、数据、权威观点等论据来支持自己的观点，以及如何合理安排论据的顺序，使议论更加有说服力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.培养学生运用论据支持观点的能力，提升逻辑思维与批判性思维。

2.引导学生合理组织语言，条理清晰地表达自己的观点，增强语言表达能力。

3.增进学生对议论性文本的阅读理解，提高文学鉴赏与审美情趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过引入一段经典的文学作品中的议论桥段，让学生感受议论的力量和魅力，激发学生对议论写作的兴趣。

-情境模拟：设置一个社会热点话题，要求学生在模拟的新闻采访或辩论比赛中，运用本节课所学的“议论要言之有据”的技巧，现场组织语言进行议论。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的争议话题，讨论并整理出至少三个有力的论据，以及如何将这些论据有机地融入议论中。

-角色扮演：让学生扮演辩手或评论员，模拟一场辩论或评论会，通过角色扮演来实践如何有效地运用论据支持自己的观点。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否能够在实际写作中运用所学的议论技巧。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的论据选择和表达方式，以此促进学生对议论写作的理解和评价能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解“议论要言之有据”的理论要点，结合实际例子进行演示。

-讨论法：分组讨论，让学生就某一话题进行议论，相互交流观点和论据。

-案例分析法：分析经典议论文中的论据使用，让学生学习如何有效地运用论据。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程要点和案例分析，增强视觉效果。

-在线资源：利用网络资源，如新闻文章、视频等，为学生提供更多实例。

-教学软件：运用教学软件，如在线投票和反馈系统，增加互动性和即时评价。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与社会热点相关的新闻图片或视频，如环境污染、青少年近视问题等，引导学生思考社会现象背后的原因和解决方案。

-提问：面对这些社会问题，我们如何提出有力的观点和建议？引出本节课的主题“议论要言之有据”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发一篇关于社会问题的议论文，要求学生阅读并划出文章中的主要论点及支持论点的论据。

-分析讲解：教师挑选文章中的几个关键论据，讲解其如何有效地支持论点，并引导学生讨论论据的有效性。

-逻辑训练：教师提供几个论点，要求学生分组思考并提出至少三个有力的论据，练习如何“言之有据”。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个社会话题，讨论并整理出至少三个论据，以及如何将这些论据融入自己的议论中。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演辩手，其他学生扮演听众或提问者，进行一场模拟辩论，练习如何运用论据进行有效论证。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课堂所学，选取一个自己感兴趣的话题，写一段议论性的文字，至少包含一个论点及三个论据。

-反馈评价：学生相互交换作文，进行同伴评价，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“议论要言之有据”的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在写作中如何更好地运用论据。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，选择一个社会话题，撰写一篇完整的议论文。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些社会新闻或话题，鼓励学生在课后进行深入研究和思考，尝试运用所学的议论技巧进行分析和评论。

-鼓励学生参与学校的辩论或写作比赛，将所学知识应用于实践。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在讨论环节表现出较高的积极性，但在运用论据支持观点方面仍显不足，部分学生对于论据的选择和运用不够准确和有力。

2.教学改进：下一节课将增加更多实例分析，让学生通过模仿和实践来提高论据运用的能力。同时，针对学生的具体情况，提供更多个性化指导，帮助他们更好地理解和掌握议论写作的技巧。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂所学，结合自身实际情况，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、作息等方面的安排，并记录一周的执行情况。

-撰写议论文：以“健康生活方式的重要性”为主题，撰写一篇短文。文章中应至少包含一个明确的论点，三个有力的论据，以及个人见解和体验。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师对学生的作业进行详细批改，针对论点的明确性、论据的有效性以及文章结构的合理性给出具体评价和建议。

-课堂分享：在课堂上选取几篇优秀作业进行分享，让学生朗读自己的作品，并邀请其他学生进行评价和讨论，以此促进学生的相互学习和交流。

-反馈讨论：针对作业中的共性问题，组织学生进行讨论，共同探讨如何改进写作技巧，提高议论质量。

-鼓励反思：鼓励学生在课后对自己的作业进行反思，思考如何在实际生活中更好地运用课堂所学，培养健康的生活方式。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作并整理关于“议论要言之有据”的PPT课件，涵盖课程重点、案例分析、写作技巧等内容，以清晰的图表和文字帮助学生理解和记忆。

-案例资源：收集不同类型的议论文案例，包括经典文学作品片段、现实生活中的争议话题、学生优秀作文等，用于课堂分析和讨论。

-视频资源：筛选与议论写作相关的教学视频，如辩论比赛、专家讲座等，通过视觉媒体增强学生的学习兴趣和认知。

-文章资源：整理一系列关于议论写作的学术文章和报纸杂志文章，为学生提供更多样化的阅读材料和学习资源。

在线学习平台：

-互动讨论区：在在线学习平台上设立专门的讨论区域，让学生在课后继续讨论课堂话题，分享观点和写作经验。

-在线作业提交：利用平台功能，学生可以在线提交作业，教师可以即时批改并反馈，提高作业效率和反馈速度。

-资源共享：平台允许教师和学生上传和共享相关学习资源，形成一个互动的学习社区。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备运行良好，满足多媒体教学的需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为远程教学和在线学习提供良好的网络条件。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保能够有效利用各种教学资源和技术手段。

-技术维护：建立专门的技术支持团队，负责教学设