七年级生物下册 4.10.3人体和外界环境的气体交换教学实录 苏教版

七年级生物下册4.10.3人体和外界环境的气体交换教学实录苏教版一、课程背景与目标定位

本节课《人体和外界环境的气体交换》是苏教版七年级生物下册第4单元第10章第3节的内容。本节课旨在让学生了解人体呼吸系统的组成和功能，理解人体与外界环境进行气体交换的过程，培养学生的观察、分析和实验能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握呼吸系统的基本知识，提高对健康生活方式的认识，为后续学习生理学知识奠定基础。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的科学探究、生命观念、健康意识等核心素养。具体包括：通过观察呼吸器官模型和实验探究，激发学生的好奇心和探索精神；培养学生运用科学方法分析和解释生物现象的能力；引导学生形成正确的生命观念，理解人体呼吸对健康的重要性；增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是人体呼吸系统的组成、功能以及与外界环境的气体交换过程。具体包括：

-呼吸系统的组成，如肺、气管、鼻腔等器官的结构和作用。

-呼吸运动的过程，包括吸气和呼气时胸廓和肺的变化。

-气体交换的原理，如气体扩散作用和血红蛋白的氧合作用。

例如，在讲解呼吸系统的组成时，教师应重点介绍肺是气体交换的主要场所，而气管和鼻腔则是气体的通道，并强调它们在呼吸过程中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解气体交换的机制和呼吸运动的原理。具体包括：

-气体交换的原理，特别是气体扩散作用的理解。

-呼吸运动中胸廓和肺的变化及其如何导致气体进出肺泡。

-血红蛋白如何运输氧气和二氧化碳。

例如，学生在理解气体扩散作用时可能会感到抽象，教师可以通过演示实验或者动画来形象地展示气体分子从高浓度向低浓度扩散的过程。在讲解呼吸运动时，教师可以使用模型或者图示来帮助学生直观地理解胸廓的扩张和收缩、肺泡的扩大和缩小与气体进出之间的关系。对于血红蛋白的氧合作用，可以通过分子层面的图解来帮助学生理解其如何与氧气和二氧化碳结合和分离。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统介绍呼吸系统的组成、功能及气体交换过程。

-实验法：通过呼吸模拟实验，让学生直观体验气体交换的过程。

-讨论法：引导学生讨论呼吸运动与气体交换的关系，深化理解。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示呼吸系统的结构图和动画，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如虚拟实验室，让学生在线模拟呼吸过程。

-实物模型：使用呼吸器官模型，帮助学生形象地理解呼吸系统的构造。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的呼吸系统相关知识，如“同学们，之前我们学习了呼吸系统的哪些组成部分？它们各自的功能是什么？”接着展示一张人体呼吸系统的示意图，让学生指出各个部分，并简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT详细讲解呼吸系统的组成和功能，包括肺、气管、鼻腔等器官的结构和作用。接着，教师利用动画和图示，生动展示呼吸运动的过程，让学生理解吸气和呼气时胸廓和肺的变化。然后，教师通过实验演示和互动讨论，引导学生理解气体交换的原理，如气体扩散作用和血红蛋白的氧合作用。在学习过程中，教师不断提问，鼓励学生思考和回答，以加深对知识点的理解和记忆。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一份关于呼吸器官的模型和一份实验指导。学生根据指导，动手操作模型，模拟呼吸运动和气体交换过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。随后，教师提出一些实际问题，如“为什么剧烈运动后我们会呼吸急促？”让学生结合所学知识进行思考和解答。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生总结本节课的主要内容，包括呼吸系统的组成、功能以及气体交换的原理。然后，教师对学生的总结进行补充和强调，确保学生掌握了本节课的核心知识点。最后，教师布置课后作业，让学生绘制呼吸系统的结构图，并解释气体交换的过程，以此巩固所学知识。教师鼓励学生在日常生活中关注呼吸健康，培养良好的生活习惯。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲解呼吸运动和气体交换原理时，部分学生对于抽象的概念理解仍有困难，尽管使用了模型和动画辅助教学，但仍有学生未能完全掌握。此外，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为问题设计不够贴近学生生活实际。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，可以设计更具针对性的问题，引导学生从生活中发现和呼吸系统相关的现象，增强知识的实际应用性。对于抽象概念的教学，可以尝试使用更多直观的教具和实验，帮助学生形象地理解呼吸运动和气体交换的原理。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均达到预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和练习时的准确性较好，能够正确理解和应用所学知识，但仍有少数学生对某些复杂概念掌握不够扎实。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学知识应用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生作业存在理解深度不足的问题。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生掌握了呼吸系统的基本知识和气体交换的原理，但少部分学生在理解呼吸运动细节上存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂互动和实验环节有趣，但希望增加更多实际案例分析，以加深对知识点的理解。

教师反思：教师应增加课堂互动的多样性和深度，设计更多实际案例分析，同时针对学生掌握不足的知识点进行针对性的辅导和讲解。八、教学评估与改进

在教授《人体和外界环境的气体交换》这一节课后，我对教学效果进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的发言次数、提问的积极性以及对课堂内容的反应；同时，我也会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确无误地完成相关练习；此外，我还关注他们在实践活动中的参与度，比如在呼吸模拟实验中的操作和讨论。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加更多实际案例和生活中的实例，帮助学生将抽象的理论知识具体化。例如，我可以讨论运动员在剧烈运动时的呼吸变化，或者探讨在高海拔地区人们呼吸的特点，这样可以帮助学生更好地理解呼吸系统的功能和气体交换的原理。

其次，我会更加关注学生个体差异，对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。我计划在课后安排一些小型研讨会，让学生有机会在更轻松的环境中提出问题，并与同学和老师一起讨论。这样，学生可以在没有压力的情况下，通过互动和探究来加深理解。

另外，我会鼓励学生在课堂上更多地进行思考和分析，而不是被动接受知识。我会设计一些开放性问题，让学生在小组内讨论，这样可以提高他们的参与度和合