八年级语文上册 第六单元 品味经典 24 周亚夫军细柳教学实录 新人教版

八年级语文上册第六单元品味经典24周亚夫军细柳教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《周亚夫军细柳》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课通过学习《史记》中的《周亚夫军细柳》一文，引导学生品味经典文言文，培养学生的文言文阅读能力和文学素养。文章讲述了周亚夫将军在细柳营的治军之道，展现了其严谨治军、忠诚耿直的品格。通过本节课的学习，学生将深入了解周亚夫的形象，领略古典文化的魅力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《周亚夫军细柳》，提升文言文的阅读理解能力，学习并运用文中精彩的词语和句式。

2.思维发展与提升：分析周亚夫的军事才能和人格魅力，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解《史记》的文化背景，感受古代军事文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文言文的独特美感，尝试创作简短的文言文段落，提升审美创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《周亚夫军细柳》通过讲述周亚夫将军在细柳营的治军故事，展现了其严谨的军纪和卓越的军事才能，反映了古代将领的忠诚与刚直。本节课将围绕以下主题内容进行教学：

-周亚夫的军事管理风格与策略。

-文中描绘的军事景象和人物形象。

-文言文的写作特色和语言美感。

2.重点难点：

-重点：

a.理解并分析周亚夫将军的人物形象，包括其军事才能和道德品质。

b.掌握文言文中的生僻字词和句式结构。

c.感悟文言文的文学魅力，提升文学鉴赏能力。

-难点：

a.理解文言文中隐含的文化背景和时代特征。

b.精准把握文言文中的微言大义，提高文本解读能力。

c.将文言文的阅读技巧应用到实际阅读中，形成有效的阅读策略。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、文言文字典、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关历史资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、文言文朗读、角色扮演五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《周亚夫军细柳》中的经典语句“军中闻将军令，不闻天子之诏”作为导入，引发学生对权威与纪律的思考。

-目的：激发学生对文言文中蕴含的深刻道理的兴趣，为学习周亚夫的军事管理风格打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍文言文中的人物描写和场景刻画，如周亚夫的“军纪严明”和“细柳营”的描写，让学生理解文言文的表达特色。

-演绎推理：通过分析周亚夫如何运用军事策略，如“持重以镇之”，引导学生理解演绎推理的应用。

-归纳推理：从周亚夫的治军行为中归纳出其军事思想，如忠诚、严谨，让学生学会如何从具体事例中归纳出一般规律。

-逻辑谬误：分析文本中可能存在的逻辑谬误，如夸大其词、断章取义等，教育学生如何辨别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生翻译并解释《周亚夫军细柳》中的重点句子，如“军令如山”，检验学生对文言文的理解能力。

-小组讨论：讨论周亚夫的治军之道在现代社会的应用，如何将古人的智慧转化为现代的管理理念。

4.深化理解

-案例分析：分析周亚夫的军事策略在现代战争或企业管理的应用，如“严以律己，宽以待人”的领导风格。

-辩论活动：组织学生辩论周亚夫的军事管理是否适用于现代军队管理，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结周亚夫的军事才能和人格特质，强调文言文中的人物描写和场景刻画技巧。

-学生反馈：鼓励学生分享对周亚夫治军之道的理解，反思如何将所学应用到现实生活中。六、教学反思与改进

这节课下来，我感到学生们对文言文的兴趣有所提升，特别是通过周亚夫将军的故事，他们能够更直观地感受到文言文的魅力和历史的生动性。不过，我也注意到在文言文阅读理解方面，一些学生对生僻字词的掌握还不够熟练，未来我会加强这方面的训练。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，我计划在下次课前设计更具吸引力的问题，以激发每位学生的参与热情。另外，辩论活动中学生的逻辑思维还有待加强，我会引入更多实际案例，帮助学生更好地理解和运用逻辑推理。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法，以期达到更好的教学效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们课后熟读《周亚夫军细柳》一文，并挑选出自己认为最精彩的三句话，解释其含义，并说明为什么你认为它精彩。

2.完成一篇短文，以“从周亚夫看古代军事管理”为主题，结合课堂所学，谈谈你对周亚夫治军之道的理解，以及它在现代社会的启示。

3.制作一份思维导图，梳理《周亚夫军细柳》中的人物关系、事件发展以及文言文中使用的修辞手法。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成。以下是对作业的反馈：

1.对于文言文精彩句子的挑选和解释，大多数同学都能够准确找出文中的亮点，并且解释较为合理。但也有部分同学的解释较为肤浅，未能深入挖掘句子的深层含义。对于这部分同学，我建议他们再次回顾课文，结合时代背景和人物性格，尝试更深入地理解文言文的内涵。

2.在短文写作方面，同学们能够较好地结合课堂内容，对周亚夫的治军之道进行阐述。但有些同学在论证时缺乏具体的例证和分析，使得文章的说服力不够强。我建议这些同学在写作时，注意使用论据来支持自己的观点，并尝试分析周亚夫治军之道在现代社会的实际应用。

3.思维导图的制作上，同学们普遍能够梳理出文章的主要人物和事件，但在修辞手法的标注上有些遗漏。我希望同学们在未来的学习中，能够更加注意文言文中的修辞技巧，这对于提升文言文鉴赏能力很有帮助。

针对以上反馈，我会在课堂上对相关知识点进行再次讲解，并鼓励同学们在课后主动复习和思考。同时，我会为需要额外帮助的同学提供辅导机会，确保每位同学都能够跟上课程的进度，并真正理解和吸收课堂内容。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集古代军事将领的画像、古代军营的场景图、周亚夫的雕像等，用于导入新课，增强学生对文本的直观感受。

-视频素材：剪辑《史记》相关电视剧片段，展示周亚夫治军的场景，帮助学生更好地理解文言文中的描述。

-音频素材：录制文言文朗读音频，让学生聆听并模仿标准发音，提高文言文的朗读水平。

阅读材料：

-文言文选读：挑选《史记》中的其他精彩篇章，如《淮阴侯列传》等，供学生课后阅读，加深对史记和文言文的了解。

-相关论著：推荐学生阅读有关古代军事管理、周亚夫生平研究的学术著作，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-文言文学习卡片：制作包含生僻字词、特殊句式、文学常识的卡片，方便学生随时查阅和复习。

-思维导图软件：推荐使用思维导图软件，帮助学生梳理文言文的结构和内容，提高学习效率。

教学辅助材料：

-课文注释：提供详细的课文注释，帮助学生理解文言文中的难点和重点。

-练习题库：设计不同难度的练习题，包括填空题、选择题、解释题、翻译题等，用于巩固课堂所学。

-案例分析：准备一些与周亚夫治军之道相关的现实案例分析，让学生将古人的智慧与现代实际相结合。

教学支持策略：

-小组合作：鼓励学生在小组内部分享文言文学习心得，互相解答疑难问题