01生物和生物圈教学实录人教版生物七年级上册

01生物和生物圈教学实录人教版生物七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级上册《生物和生物圈》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解《生物和生物圈》章节，内容包括生物的特征、生物的分类、生物与环境的关系以及生物圈的概念。通过本节课的学习，使学生了解生物的基本特征和分类方法，理解生物与环境的相互关系，认识生物圈的重要地位。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物特征和生物与环境关系的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解生物的分类方法和生物圈的概念。

3.理性认识：提高学生对生物多样性和生物与环境相互依存关系的理性认识，增强生态保护意识。

4.人文关怀：引导学生关注生物伦理，理解人与自然和谐共生的理念，培养责任感和使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的生物知识，如动植物的基本特征、生物的生存环境等。此外，学生可能对生物的分类有初步的了解，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科有较高的兴趣。他们在观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力方面已有一定基础，喜欢通过实践和探究来学习新知识。同时，他们更倾向于直观、形象化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物复杂分类系统时可能会感到困惑，对生物与环境关系的理解也可能较为抽象。此外，实验操作过程中可能会遇到技术难题，以及在理解生物圈概念时可能难以把握其内涵和外延。在分析生物特征时，学生可能难以准确把握各个特征的细微差别。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、实验材料（动植物样本）

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：生物学科教学软件、生物学科相关视频资料、数字化教材

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、思维导图制作五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示生物圈中不同生物的图片，如动植物、微生物等，引导学生思考它们之间的联系。

-目的：激发学生对生物圈概念的好奇心，为引入生物与环境的相互关系打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释生物的特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传与变异等，结合实际生物例子帮助学生理解。

-生物分类：介绍生物分类的基本原则和方法，通过展示生物分类图表，让学生学会如何对生物进行分类。

-生物与环境：分析生物与环境之间的相互作用，通过案例讲解生物适应环境的方式，如沙漠植物的抗旱特性。

-生物圈概念：讲解生物圈的定义、组成和重要性，通过地球生物分布图展示生物圈的广阔范围。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，让学生识别不同生物的特征，对生物进行分类，分析生物与环境的关系。

-小组讨论：分组讨论生物如何适应不同的环境，每组分享讨论结果，共同学习生物适应环境的多样性。

4.深化理解

-案例分析：通过分析特定生物如何影响其环境，如蜜蜂的授粉作用，让学生理解生物在生物圈中的角色。

-实践活动：组织学生进行简单的生态实验，如观察不同植物对水的需求，让学生亲身体验生物与环境的关系。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调生物特征、生物分类和生物与环境的关系。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论在课堂上的疑问，教师针对学生的反馈进行解答和指导。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对生物和生物圈的概念有了更深刻的理解。他们在分类和特征识别方面做得不错，但在理解生物与环境相互关系时，有些同学显得有些吃力。我注意到，当涉及到抽象概念时，学生们更需要具体的实例和亲身体验来帮助理解。

下次上课，我打算增加一些互动环节，比如角色扮演游戏，让学生模拟不同生物在生态系统中的角色，这样他们可能会更容易理解生物之间的相互作用。同时，我会准备更多直观的教具和模型，帮助学生们形象地理解生物圈的概念。

另外，我观察到有些学生在小组讨论中比较内向，不太愿意发言。我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生参与讨论，通过提问和引导，让他们更有信心表达自己的想法。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握课程内容，提升他们的生物科学素养。七、作业布置与反馈

作业内容：

结合我们本节课学习的生物圈概念和生物与环境的相互关系，我将为大家布置以下作业：

1.制定个人健康生活计划：根据生物特征中关于生物体健康生活的基本需求，如营养、运动、休息等，制定一个适合自己的健康生活计划。计划中应包括每日的饮食安排、运动种类和时间、休息时间等，并确保计划科学合理，有助于身心健康。

2.记录一周执行情况：在实施个人健康生活计划的一周内，记录每天的实际执行情况，包括成功执行的环节和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

3.撰写短文：在完成一周的健康生活计划记录后，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括个人对健康生活方式的理解，执行计划过程中的体验和感受，以及对未来健康生活方式的展望。

反馈方式：

1.教师批改作业：我将仔细批改每位学生的作业，不仅关注计划的科学性和执行情况的记录，还会对短文中的观点和体验进行评价。我会给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

2.课堂分享：在下一堂课中，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在课堂上介绍自己的健康生活计划和执行体验。这将是一个互相学习和交流的过程，也是对学生们努力的一种肯定和鼓励。

3.学生互评：在课堂分享后