Unit 4 When is the art show Period 2（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhenistheartshowPeriod2（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhenistheartshowPeriod2

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教PEP版英语五年级上册Unit4Whenistheartshow的第二课时内容展开。内容包括学习询问和回答关于活动时间的问题，如"Whenistheartshow?""It'sonFriday."，以及学习使用星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。通过对话练习和活动设计，让学生能够在实际情景中运用所学知识。二、教学目标

1.让学生掌握询问活动时间的句型和星期词汇，能够正确询问和回答关于活动时间的问题。

2.培养学生的英语听说能力和交流互动能力，增强口语表达的自信和流利度。

3.引导学生在真实语境中使用所学语言知识，提高英语实际应用能力和跨文化交际意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，对英语字母和基本单词有一定的了解。在上一课时中，他们已经学习了如何询问和回答关于具体日期的问题，如"Whatdateisit?""It'sOctober15th."。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们通常对参与互动性强的学习活动感兴趣，具有较强的模仿能力和合作学习的能力。在学习风格上，他们更喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对星期词汇的记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，对于一些基础较弱的学生来说，正确发音和句型结构的使用可能会是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与单元主题相关的视频片段，展示不同活动的场景，以及图片卡片来辅助学生学习星期词汇，同时播放英文歌曲，增强学生对星期词汇的记忆。

2.阅读材料：准备一篇简短的英文故事，内容围绕主人公一周的活动安排，旨在让学生通过上下文理解星期词汇的用法，并练习阅读理解。

3.在线工具：利用在线互动平台进行听力练习，学生可以在平台上听录音并跟读，同时使用在线词典查询不熟悉的单词，提高自学能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学校艺术展览的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们喜欢艺术展览吗？你们参加过哪些艺术活动？通常在什么时间举办？”

-引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题“Unit4Whenistheartshow”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的对话文本，让学生自主阅读，找出文本中提到的活动及时间。

-听力训练：播放课本配套的听力材料，学生听后回答关于活动时间的问题，如“Whenistheartshow?”。

-词汇学习：介绍并教授星期词汇，通过游戏和歌曲的形式帮助学生记忆和练习。

-句型练习：通过师生互动，让学生练习使用“Isiton...?”和“It'son...”的句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论他们喜欢的活动以及这些活动通常在星期几举行。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，进行情景对话，询问和回答活动时间。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：创建一个学校活动计划表，学生根据计划表用所学句型和星期词汇描述不同活动的安排。

-个人计划：学生制定一个自己的周末活动计划，并与其他同学分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调星期词汇和询问活动时间的句型的使用。

-学生回顾本节课的学习，分享他们在实践应用环节的感受和收获。

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的句型编写一段小对话，下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生编写一段对话，内容是他们与朋友讨论周末的活动安排，要求使用本节课学习的星期词汇和句型。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，对于星期词汇和询问活动时间的句型掌握较为扎实。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生的表达仍然不够流畅，需要更多实际语境的练习来提高口语能力。

2.教学改进：在未来的课程中，我将增加更多实际情景的模拟练习，让学生有更多机会在实际语境中使用所学知识。此外，我计划设计一些课后口语练习任务，鼓励学生在家里与家人进行英语对话，以加强语言实践。同时，对于基础较弱的学生，我将提供额外的辅导和练习材料，帮助他们更好地跟上课程进度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集与课程主题相关的视频，如艺术展览的片段、学校活动的剪辑，用于导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备一系列图片，包括各种活动的场景和与星期相关的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆星期词汇。

-音频资源：选取或制作与课程内容相匹配的英文歌曲和听力练习材料，用于提高学生的听力理解能力和语音识别能力。

2.阅读材料：

-课本文本：使用人教PEP版英语五年级上册Unit4Whenistheartshow的相关文本，让学生通过阅读掌握询问活动时间的句型和星期词汇。

-补充短文：精选或编写与单元主题相关的英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动等，用于拓展学生的阅读视野和词汇量。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用适合儿童的在线英汉词典，如能够查询单词发音、例句和词性的工具，帮助学生自主学习。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，提供各种听力任务，如听对话回答问题、听录音完成填空等，以增强学生的听力技能。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如在线教室或学习管理系统，让学生能够在线完成作业、参与讨论和进行自我评估。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用电子白板软件，如SMARTBoard或类似工具，以直观的方式展示课程内容，增强视觉效果。

-投影设备：利用投影仪将教学资源如图片、文本和视频投射到屏幕上，以便全班学生观看。

-录音设备：使用录音笔或手机录音功能，记录学生的口语练习，以便后续评估和反馈。

5.作业与评价工具：

-作业管理系统：使用作业管理平台，如GoogleClassroom，方便学生提交作业，教师批改和反馈。

-自我评价表：设计自我评价表格，让学生在课后自我评估学习效果，促进自我监控和反思。

-家长通讯工具：使用家长通讯工具，如微信群或班级通知软件，与家长保持沟通，分享学生的学习进度和需要家长支持的地方。八、教学评估与改进

在教授Unit4Whenistheartshow这一单元时，我非常注重对学生的评估，以便更好地了解他们的学习进度和理解程度。以下是我对教学评估和改进的一些思考。

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和表现来评估他们的学习情况。比如，我注意到学生在角色扮演活动中是否能够自信地使用新学的星期词汇和句型。此外，我还会检查他们的作业，看他们是否能够正确书写和运用这些词汇。在实践活动中，我会观察学生是否能够将所学知识应用到真实的情境中，比如在讨论周末计划时自然地使用星期词汇。

我也鼓励学生进行自我评估，让他们在学习过程中反思自己的进步和需要改进的地方。我会提供反馈表格，让学生填写他们对课程内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要更多的练习。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以适应学生的不同需求。如果我发现有些学生在使用星期词汇时遇到困难，我可能会设计一些额外的练习，如编写小对话或制作海报，来帮助他们更好地记忆和理解这些词汇。

我也注意到，每个学生的学习风格和进度都有所不同。对于那些需要额