第8单元 24 古人谈读书（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元24古人谈读书（教学实录）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是统编版五年级语文上册第8单元第24课《古人谈读书》，通过学习古人对读书的见解和态度，引导学生理解读书的重要性，培养良好的阅读习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学过的《为中华之崛起而读书》等课文相衔接，让学生从古人的读书观念中汲取智慧，进一步提高对读书的认识。教材中涉及到的古人读书名言，如“读万卷书，行万里路”等，与学生的日常生活和学习密切相关，有助于激发学生的阅读兴趣。二、教学目标

1.让学生理解并体会古人关于读书的深刻见解，掌握课文中古人读书的名言警句。

2.培养学生的语文素养，提高通过阅读古典文学来获取信息、分析问题和表达思想的能力。

3.引导学生联系个人阅读体验，反思并形成自己的读书方法和态度，增强批判性思维和独立思考的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解古人读书的观点和态度：本节课的核心内容是让学生深刻理解课文中所提到的古人读书的格言，如“读书破万卷，下笔如有神”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，并能够结合自己的阅读体验进行内化。

-掌握课文中的文学常识：包括对古人读书方法的介绍，如“温故而知新”，以及如何运用古人的读书智慧来指导现代阅读。

-阅读理解与批判性思维：通过分析课文，培养学生的阅读理解能力和批判性思维，能够对古人读书的观点进行评价和思考。

2.教学难点

-理解古文的语境和语言特点：由于古文的表达方式和现代文有所不同，学生可能难以理解课文中的古文语句，例如“学而时习之，不亦说乎？”这句话的含义和语境。

-将古人的读书方法应用到现代阅读中：学生可能难以将古人的读书方法和自己的阅读实践相结合，例如如何将“读万卷书”与现代社会信息爆炸的背景下选择阅读材料联系起来。

-批判性思维的培养：学生在分析古人读书观点时，可能缺乏批判性思维，难以提出自己的见解，例如对于“书读百遍，其义自见”这一观点，学生可能不会考虑其适用性和局限性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，介绍古人读书的场景和方法；展示古人读书的图片，帮助学生更好地理解课文背景。

2.阅读材料：准备一些与古人读书相关的经典文章或故事，作为课后延伸阅读材料，以加深学生对读书重要性的认识。

3.在线工具：利用在线古文翻译工具，帮助学生即时理解课文中难以掌握的古文句子；使用在线互动平台，开展课堂讨论和阅读分享活动。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开场引入：通过展示一幅古人读书的画卷，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画反映了古人的哪种生活状态？”

-学生分享：邀请学生分享他们对古人读书的初步理解，激活学生的背景知识。

-引出主题：教师简要介绍本课的学习目标，即通过学习古人谈读书，理解读书的意义和方法。

2.新知学习（约25分钟）

-文本阅读：全班共同朗读课文《古人谈读书》，注意古文朗读的节奏和韵味。

-内容解析：教师逐句解释课文中难懂的句子，引导学生理解古人读书的观点。

-举例说明：教师通过具体事例，如《论语》中的读书方法，帮助学生将抽象的概念具体化。

-群体讨论：学生分小组讨论古人的读书方法在今天的适用性，每组记录讨论结果。

3.实践应用（约10分钟）

-设计读书计划：每组根据讨论结果，设计一个适合自己的读书计划，包括选择阅读材料、制定阅读时间表等。

-制作海报：每组将读书计划制作成海报，用图片和文字展示他们的设计思路。

-展示交流：每组向全班展示他们的海报，并简要介绍设计理念，其他学生提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-归纳总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调古人读书的智慧对现代阅读的启示。

-思考延伸：教师提出开放性问题，如“你们认为读书最大的收获是什么？”，鼓励学生深入思考。

-课后作业：布置学生根据本节课的学习，撰写一篇关于自己读书体会的短文，作为课后作业。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对古人读书观念的浓厚兴趣。通过多媒体资源的运用，学生们对古人的读书场景有了更直观的认识。在实践应用环节，学生们设计的读书计划富有创意，但我也发现部分学生在理解古文方面还有难度。今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多针对性的辅导，帮助他们更好地理解和吸收古文的精华。同时，我也鼓励学生们更多地分享自己的阅读体验，这样能够激发他们的阅读热情，培养他们独立思考的能力。七

七、结语

同学们，今天我们一起走进了古人的书房，聆听了他们对读书的独到见解。读书不仅能够增长知识，更能提升我们的思维深度和广度。希望大家能够将古人的智慧融入到自己的阅读实践中，让读书成为我们生活的一部分。在未来的日子里，愿我们每个人都能享受读书带来的乐趣，不断探索，不断成长。记得，书籍是心灵的良伴，让我们一起在书的海洋中遨游，去寻找那些能够启迪心灵的智慧之光吧。下课！八、作业布置与反馈

1.作业内容

亲爱的同学们，通过今天的学习，我们了解到了古人对于读书的重视以及他们的一些读书方法。为了让大家能够更好地将所学应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：

-制定个人读书计划：结合我们今天讨论的内容，每位同学需要制定一个适合自己的读书计划。计划中应包括你打算阅读的书籍、阅读的时间安排以及你期望通过阅读达到的目标。

-阅读记录与反思：在接下来的一周内，请记录你的阅读情况，包括你阅读了哪些内容、有什么收获和感悟，以及可能遇到的困难和解决方法。

-撰写读书心得：在完成一周的阅读后，请撰写一篇关于读书的心得体会。这篇短文可以包括你对于古人读书方法的理解、你个人的阅读体验以及你对于读书的看法。

2.反馈方式

-作业批改与反馈：我会仔细批改每位同学的作业，针对每位同学的读书计划和阅读记录给出具体的建议和反馈，帮助你们更好地优化阅读策略。

-课堂分享：在下一堂课，我们会安排时间让一些同学分享他们的读书计划和阅读心得。这将是一个很好的学习机会，大家可以相互借鉴，共同进步。

-鼓励互动：在分享环节，我也鼓励其他同学积极参与，提出问题或分享自己的看法，形成一个互动的学习氛围。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《古人谈读书》这一课的教学效果，我们建立了一个专门的教学资源库，其中包括了以下内容：

1.课件资源：制作了详细的PPT课件，涵盖课文内容解析、重点难点讲解、古人读书方法介绍等，方便教师在课堂上进行直观的展示和讲解。

2.案例分析：收集了历史上著名的读书故事和案例，如孔子的“学而时习之”，孟子的“得道多助，失道寡助”等，用以辅助学生理解古人读书的精神。

3.视频资料：精选了一些关于古人读书的纪录片和讲座视频，通过视觉影像帮助学生更好地理解古人的读书环境和读书态度。

4.古文阅读材料：整理了一些经典的古文片段，作为课后延伸阅读材料，帮助学生提升古文阅读能力。

5.互动讨论话题：准备了一系列与读书相关的话题，用于课堂讨论或小组活动，激发学生的思考和参与。

在线学习平台：

为了拓宽学生的学习渠道，提升学习效率，我们利用以下在线学习平台：

1.学校在线教育平台：学生在平台上可以查看课程通知、下载教学资料、提交作业，并参与在线讨论。

2.互动直播课堂：通过直播课堂，教师可以进行远程教学，学生可以在家中参与实时互动，不受时间和地点的限制。

3.在线阅读社区：创建了一个在线阅读社区，学生可以在这里分享读书心得，互相推荐书籍，形成良好的阅读氛围。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学设备，包括