6班级生活有规则 第1课时（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册

6班级生活有规则第1课时（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册一、课程背景与目标定位

《6班级生活有规则》是部编版道德与法治二年级上册的一篇课文。随着学生进入二年级，他们开始更加深入地参与到校园生活中，班级生活规则的认知与遵守显得尤为重要。本节课旨在让学生了解班级生活中的基本规则，培养他们自觉遵守规则的意识，提高班级管理能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识到班级生活需要规则，理解规则的意义。

2.学会遵守班级生活中的基本规则，如排队、礼貌用语等。

3.培养良好的班级纪律，提高集体荣誉感。

4.学会与他人合作，共同维护班级秩序。二、教学目标

1.让学生理解班级生活中规则的重要性，掌握基本的班级规则。

2.培养学生遵守规则的自觉性，提高班级纪律意识。

3.引导学生通过讨论和情景模拟，提高解决实际问题的能力和团队合作精神。

4.增强学生的人际交往能力，学会在集体中尊重他人、礼貌待人。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个发生在校园里的关于班级规则的小故事，引起学生的共鸣和兴趣。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟班级生活中遵守规则和不遵守规则的情景，让学生在模拟中感受规则的重要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在班级生活中遇到的不遵守规则的情况，以及如何解决问题。

-角色扮演：让学生扮演班级小干部，模拟管理班级纪律的场景，提高他们的管理能力和规则意识。

3.反思与评价

-自我反思：在活动结束后，让学生思考在班级生活中自己遵守规则的表现，并写下自己的感悟。

-同伴评价：组织学生相互评价在活动中的表现，通过评价增强学生对规则的理解和遵守规则的自觉性。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，以讲解班级规则的基本概念和意义，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和想法。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟班级生活中运用所学规则，如排队、礼貌用语等，以增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放视频、图片等，展示规则在班级生活中的应用，以及不遵守规则的后果，帮助学生形成直观认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示班级生活中遵守规则和违反规则的图片，引导学生观察并思考规则的作用。

-提问：你们在班级生活中遇到过哪些规则？这些规则有什么作用？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《6班级生活有规则》，引导学生阅读并理解课文内容，提取关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-规则学习：结合课文，讲解班级生活中的基本规则，如排队、礼貌用语等，并进行实际演示。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在班级生活中遵守规则和不遵守规则的利弊，以及如何提高遵守规则的意识。

-角色扮演：选取部分学生扮演班级小干部，模拟管理班级纪律的场景，让学生在实践中学会遵守规则。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设计一个班级活动的情景，要求学生按照规则进行活动，如排队借书、礼貌问好等。

-规则游戏：组织学生进行规则相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等，让学生在游戏中巩固规则知识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级规则的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在班级生活中如何更好地遵守规则。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家长一起讨论家庭生活中的规则，并记录下来，第二天在班级分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生进行班级规则宣传画的制作，让学生将所学的规则知识以图画的形式表现出来，提高他们的创造力和宣传能力。

8.教学反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学调整提供依据。

9.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极遵守规则，营造良好的班级氛围。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生对班级规则的理解不够深入，对规则的重要性认识不足。

2.教学改进：在下一节课中，将增加案例分析环节，通过分析班级生活中违反规则的具体案例，让学生更直观地感受规则的作用和违反规则的后果，从而提高他们对规则的认识和遵守规则的自觉性。同时，加强课后与学生的沟通交流，了解他们在实际生活中遵守规则的困难，给予针对性的指导。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将密切观察学生的参与情况，对积极发言和表现突出的学生给予即时表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：课后，教师将检查学生制定的个人行动计划，对计划内容的合理性和可行性给予评价，鼓励学生分享自己的计划，并从中