四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 2.9 制作通讯录教学实录3 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教学实录3浙江摄影版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录

2.教学年级和班级：四年级某班

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕制作通讯录进行教学，内容主要包括通讯录的基本概念、创建通讯录的方法、添加和修改联系人信息、以及通讯录的使用技巧。通过本节课的学习，学生将能够掌握制作和运用通讯录的基本技能，为日常生活中的信息管理提供便利。二、教学目标

1.让学生理解通讯录的作用和重要性，掌握创建和编辑通讯录的基本操作。

2.培养学生使用信息技术解决问题的能力，提升他们对信息管理的认识。

3.引导学生通过实际操作，学会在通讯录中添加、删除和修改联系人信息，以及进行分类管理。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个生活中的实际场景，比如学生需要组织一次聚会，但苦于联系不到所有参与者，以此引发学生对通讯录重要性的认识。

-情境模拟：模拟学生在日常生活中可能遇到的各种通讯需求，让学生在实践中学习如何高效地创建和使用通讯录。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个实用且易于管理的通讯录，鼓励他们分享各自的创意和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，比如“通讯录管理员”，通过角色扮演来体验通讯录的维护和使用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：组织学生相互评价对方通讯录的设计和功能，提出改进意见，以此加深对通讯录使用的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用通讯录功能演示视频，展示如何创建、编辑和搜索联系人信息，以及如何在通讯录中添加照片和铃声，增强学生对通讯录操作的理解。

2.阅读材料：提供一份关于信息管理重要性的简易读物，让学生了解如何有效地组织和使用信息。

3.在线工具：利用班级网络平台，让学生在课后通过在线模拟软件练习通讯录的创建和管理，提高实际操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一个生活化的故事情境引入，比如讲述一个学生丢失了朋友的联系方式，感到非常困扰的故事。通过这个故事，引导学生认识到通讯录在生活中的重要作用，激发他们对学习通讯录制作和管理的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，介绍通讯录的基本概念和作用，让学生明白通讯录不仅是一个电话簿，还能存储更多信息。

-接着，展示通讯录软件的界面，讲解如何创建新的联系人信息，包括姓名、电话、邮箱等基本信息的输入方法。

-然后，演示如何对通讯录中的联系人进行分类管理，以及如何快速查找和编辑联系人信息。

-最后，介绍通讯录的备份和恢复功能，强调数据安全的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组使用电脑或平板电脑上的通讯录软件，按照老师的指导步骤，实际操作创建和编辑联系人信息。

-在小组内部分配角色，有的学生负责创建联系人，有的学生负责编辑和分类，有的学生负责备份和恢复，以此培养学生的合作能力。

-每个小组在完成操作后，向其他小组展示他们的通讯录，并分享在操作过程中遇到的问题和解决方案。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生结合自己的生活经验，思考通讯录的哪些功能对他们最有帮助，并讨论如何在日常生活中更好地利用通讯录。

-老师提出一个假设情景，比如学生需要组织一个生日派对，要求学生使用通讯录邀请嘉宾，并说明如何利用通讯录提高邀请效率。

-最后，老师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：每位学生创建一个包含至少5位联系人的通讯录，并尝试进行分类管理。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对通讯录的基本概念和操作掌握较好，但在实际操作中，部分学生对于通讯录的备份和恢复功能理解不够深入，操作时出现了一些困难。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加对通讯录备份和恢复功能的详细讲解，并通过现场演示和分步骤的指导，帮助学生更好地掌握这一重要功能。同时，我将提供更多实际操作的机会，确保每个学生都能熟练操作通讯录。七、教学资源与支持

多媒体资源：精心挑选与通讯录相关的图片、视频和音频素材，用于导入新课，如展示不同类型的通讯录界面、通讯录使用前的混乱场景和通讯录带来的便捷等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

-阅读材料：准备一些关于信息管理和通讯录使用技巧的文章，让学生通过阅读了解通讯录的重要性和如何高效使用通讯录，文章内容涵盖通讯录的基本功能、分类管理方法、信息安全性等。

-实践工具：为学生提供通讯录模板和示例，让他们在实际操作时有参照；同时，准备电子表格或专用软件，供学生在电脑或平板电脑上练习创建和管理通讯录。

-互动平台：利用班级网络平台或在线协作工具，如Google表格或MicrosoftWordOnline，让学生能够在线共享和编辑通讯录，促进协作学习。

-操作指南：编写一份详细的通讯录操作指南，包括软件下载、安装、基本操作步骤、故障排除等，确保学生在遇到问题时能够自行解决。

-反馈与评价表：设计一份反馈表，用于学生在课后评价自己对通讯录的理解和使用情况，以便老师了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导。

-家长通知：准备一份给家长的通知，告知他们学生在课堂上学到的通讯录知识和技能，鼓励家长在家中支持学生实践，如共同创建家庭通讯录。

-资源链接：提供一些在线资源和链接，如通讯录管理软件的官方网站、使用教程和常见问题解答，方便学生课后自学和探索。

-练习册：准备一本练习册，包含不同难度的通讯录操作练习题，帮助学生巩固所学知识和技能。

-辅导资料：为学有余力的学生提供一些进阶学习的辅导资料，如通讯录的高级功能介绍、数据同步和云存储等。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对通讯录操作的理解和掌握程度较为准确，能够顺利完成各项任务。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求创建和管理通讯录，表现出一定的信息管理能力。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对通讯录知识的掌握，测试成绩整体满意，少数学生需要进一步加强实践操作。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对通讯录的学习表示出浓厚的兴趣，同时也提出了一些关于操作细节的问题，建议增加实际操作环节。

教师反思：本节课的教学效果基本达到预期，但在操作细节的讲解上还需加强。未来教学中，我将增加互动环节，确保每位学生都能在实践中掌握通讯录的使用。九、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂上，我观察到了学生们对于通讯录制作的学习热情。大家积极跟随我的演示步骤，尝试在电脑上操作，创建和管理自己的通讯录。从学生的互动和操作中，我可以看出他们对于通讯录的基本概念有了清晰的认识，对于如何添加、编辑和删除联系人信息掌握得也不错。但在备份和恢复通讯录这一环节，我发现一些学生显得有些困惑，操作起来不够熟练。

此外，通过课后的小测验和作业反馈，我发现大多数学生能够按照要求完成通讯录的制作，但仍有少数学生在分类管理和搜索功能上存在一定的困难。这表明在教学过程中，我可能没有给予这部分学生足够的关注和指导。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

我会增加一些互动式的教学活动，比如小组竞赛，让学生在竞赛中练习通讯录的备份和恢复操作，这样可以提高学生的实践能力，同时增加课堂的趣味性。

对于分类管理和搜索功能的教学，我打算采用更为直观的演示方式，比如通过屏幕录制软件，将操作步骤清晰地展示给学生，让他们能够跟随视频一步步学习。

我还会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。对于操作有困难的学生，我会提供个别辅导，确保他