2023三年级数学下册 一 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）第1课时 两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第1课时两位数除以一位数和几百几十位数的口算教学实录青岛版六三制一、教学背景

授课内容：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）

授课年级：三年级

教材版本：青岛版六三制

本节课通过“采访果蔬会”这一生活化场景，引导学生学习两位数除以一位数的口算方法，并拓展到几百几十位数的除法。旨在培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数学抽象：通过实际情景，培养学生抽象出两位数除以一位数的过程，理解除法算式的构成和意义。

2.逻辑推理：训练学生运用除法原理，通过口算练习，发展逻辑思维，准确进行计算。

3.数学运算：掌握两位数除以一位数的口算方法，并能将其应用于解决实际问题，提高运算能力。

4.数据分析：培养学生通过数据（如采访果蔬的数量）进行简单的分析，增强数据意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用“采访果蔬会”的情景，引导学生思考如何在购买水果蔬菜时进行数学计算，从而自然引出两位数除以一位数的计算方法。

-情境模拟：设置模拟市场，学生扮演买家和卖家，通过实际交易过程，练习两位数除以一位数的口算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何高效地进行两位数除以一位数的口算，并分享各自的方法和技巧。

-角色扮演：学生扮演“小老师”，向其他同学展示和解释自己的计算过程，增强理解和表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，反思自己在计算过程中的优势和不足，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互检查和评价对方的计算结果和过程，通过互评提高计算的准确性和解题能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解两位数除以一位数的口算规则，确保学生掌握基本的计算方法。

2.练习法：学生在教师的指导下，通过大量练习，巩固两位数除以一位数的口算技能。

3.互动式教学：通过小组合作和课堂提问，激发学生的参与热情，促进生生互动和师生互动。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示计算过程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行个性化练习，提供即时反馈，提高学生的学习效率。

3.实物操作：通过实物（如计数棒、水果模型）进行直观演示，帮助学生形象化理解除法概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示“采访果蔬会”的场景图片，引导学生关注日常生活中数学的应用。

-提问：在购买水果蔬菜时，你们是如何计算价格的？引出本节课的主题——两位数除以一位数的口算方法。

2.新知学习（20分钟）

-演示法：教师通过PPT展示两位数除以一位数的口算步骤，引导学生观察并理解。

-练习性学习：学生跟随教师一起进行口算练习，教师逐个指导并纠正错误。

-互动式教学：学生两两分组，相互出题并计算，互相检查结果，提高计算能力。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论两位数除以一位数口算中的注意事项和易错点。

-角色扮演：学生扮演“小老师”，向其他同学解释自己的计算过程，解答同伴的疑问。

4.实践应用（10分钟）

-口算游戏：设计数学游戏，如“口算接力赛”，学生分组进行两位数除以一位数的口算比赛，提高反应速度和计算准确性。

-解决问题：教师提出实际问题，学生应用所学知识进行解答，如计算一定数量的水果平均分配给几个人的数量。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的两位数除以一位数的口算方法，强调练习的重要性。

-学生自我反思本节课的学习效果，提出改进计算的策略。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的两位数除以一位数的口算练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了两位数除以一位数的口算方法。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，增强学习的自信心。六、教学反思

这节课通过“采访果蔬会”的情景导入，学生们对两位数除以一位数的口算产生了浓厚兴趣。在实际操作和小组讨论中，我发现大多数学生能够掌握口算方法，但个别学生在计算速度和准确性上还有待提高。我会在下一节课重点辅导这些学生，同时也会增加一些有趣的练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学。此外，通过学生的角色扮演和互动讨论，我发现他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识，这让我感到非常欣慰。我会继续优化教学策略，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣和自信。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家积极发言，互动良好。

准确性：从学生的口算练习和问题回答来看，大部分学生能够准确地进行两位数除以一位数的计算，但仍有少数学生在细节上出现误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况整体较好，能够按照要求进行口算练习，但部分学生需要提高作业的整洁度和条理性。

测试成绩：在单元测试中，学生们对两位数除以一位数的口算掌握程度不一，成绩分布较为均匀，显示出不同的掌握水平。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在互动讨论和角色扮演环节收获较大，但希望在口算速度上得到更多指导。

教师反思：针对学生的反馈，我计划在后续课程中增加针对性的口算练习，同时在课堂上更多地关注学生的个别需求，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我还会根据测试结果调整教学策略，以提升整体教学效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含两位数除以一位数口算步骤的PPT课件，以及相关的练习题和答案，方便教师在课堂上演示和学生自主学习。

-案例资源：收集与“采访果蔬会”相关的实际案例，如市场交易中的数学计算，用于课堂讨论和练习。

-视频资源：制作或搜集有关除法运算的教学视频，通过动画形式展示两位数除以一位数的计算过程，增强学生的直观理解。

-文章资源：提供有关数学在生活中的应用的文章，让学生了解数学与日常生活的紧密联系。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能与学生互动，解答学生的疑问。

-自主学习：在平台上提供两位数除以一位数的口算练习题库，学生可以随时进行自我测试和复习。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予及时反馈，提高作业效率和质量。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索与利用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：安排专业