Module 3 Unit 2 Point to the desk（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module3Unit2Pointtothedesk（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Module3Unit2Pointtothedesk》

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体日期]第一节课

4.教学时数：1课时

本节课选自教材Module3Unit2，主要内容包括学习并掌握单词“desk,chair,table,door,window”以及相应句型“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”。通过实物指认、场景模拟、问答互动等形式，帮助学生掌握单词和句型，提高学生的英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握英语单词“desk,chair,table,door,window”及句型“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”的正确发音和用法。

2.培养学生的英语听说能力和场景反应能力，提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。

3.引导学生通过观察和描述教室物品的位置，锻炼学生的观察能力和空间方位表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在上一单元中，他们已经学习了一些关于教室物品的单词，如“book,pen,ruler”。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。在能力上，他们具备一定的英语听说基础，但书写和阅读能力还在发展中。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如通过实物和图片来学习新单词。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新单词的发音和记忆，以及对英语句型的理解和运用。此外，由于本节课涉及空间方位的表达，学生可能在描述物品位置时感到困难，需要通过实际操作和模拟来加强理解。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法结合互动讨论，以直观演示和情景模拟为主要教学手段。

2.教学活动设计包括：通过实物展示引入新单词，利用教室内的物品进行“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”句型的角色扮演练习，以及组织寻找隐藏物品的小游戏来增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示单词和句型，同时使用实物和图片辅助教学，增加学生的视觉和听觉输入，提高学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，来吸引学生的注意力，并在歌曲结束后提出问题：“Canyoutellmewhatyouseeintheclassroom?”，引导学生观察教室中的物品，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示单词卡片，逐一介绍“desk,chair,table,door,window”等单词，并用简单句子进行例句展示，如“Pointtothedesk.”，“Whereisthechair?It'shere.”。随后，教师邀请学生参与互动，用英语询问学生物品的位置，学生用目标句型回答。接着，教师通过分组练习，让学生在小组内互相提问和回答，加强句型的实际应用。

在学生熟悉单词和句型后，教师设计一个游戏环节，如在教室内随机放置一些小物品，学生需要用英语描述物品的位置并找到它们。通过这种方式，学生能够在实践中巩固新学到的单词和句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组需要设计并制作一张海报，展示他们理想中的教室布局，并在海报上用英语标出“desk,chair,table,door,window”等物品的位置。小组成员需要讨论并合作完成海报，这个过程中他们会自然地使用本节课学到的单词和句型。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念和物品的位置。教师对每个小组的表现进行点评和表扬，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们的教室或家里的物品布局，以巩固学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物展示、互动讨论和游戏活动，学生能够积极参与并掌握新单词和句型。然而，在实践应用环节，部分学生对于空间方位的表达仍显得有些混乱，对于物品位置的描述不够准确。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多关于空间方位的练习，如使用教室模型或图纸进行模拟练习，让学生在模拟场景中更加直观地学习方位词汇。同时，可以增加小组讨论的时间，让学生有更多的机会练习和使用目标语言，提高他们的实际应用能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：准备一系列与“desk,chair,table,door,window”相关的图片，用于直观展示单词，帮助学生记忆。

-视频素材：一段关于教室物品介绍和寻找的游戏视频，用于激发学生学习兴趣，为新课内容做铺垫。

-音频素材：包含新单词和句型的标准发音录音，供学生模仿和练习。

2.教学道具：

-实物道具：准备一些小物品，如玩具桌椅、模型门和窗户，用于实际操作和情景模拟。

-卡片：制作单词卡片和句型卡片，用于辅助教学和小组练习。

3.教学辅助材料：

-练习题：设计一系列书面练习题，包括单词拼写、句型填空和问答练习，用于课后巩固。

-海报材料：提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，供学生制作展示海报使用。

4.教学互动工具：

-小组讨论引导卡：准备一些引导问题卡片，帮助学生在小组讨论中更好地运用英语。

-回答奖励：准备一些小奖品，如贴纸或文具，用于激励学生积极参与课堂活动。

5.教学延伸资源：

-阅读材料：提供一些简单的英语故事书或绘本，其中包含本节课学习的单词和句型，供学生阅读和复习。

-互动网站或应用：推荐一些英语学习网站或应用，如在线词典和语言学习游戏，供学生在家学习和练习。

6.教学评估工具：

-学生自我评估表：设计一个简单的自我评估表，让学生在学习结束后评估自己的掌握程度。

-家长反馈表：设计一个家长反馈表，让家长了解孩