12 低碳生活每一天 教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

12低碳生活每一天教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以“12低碳生活每一天”为主题，引导学生了解低碳生活的意义，学习如何在日常生活中践行低碳环保的生活方式，提高环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治四年级上册教材第12课内容紧密相关，通过复习第12课“低碳生活每一天”的相关知识点，如低碳生活的重要性、低碳生活的具体做法等，帮助学生巩固和拓展已有知识，提高他们的环保意识。教学内容将与学生的生活实际相结合，以增强学习的实用性。二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并认同低碳生活的重要性和紧迫性。

2.提升学生的问题解决能力，通过实际案例分析，学会在日常生活中采取低碳行动。

3.增强学生的社会责任感，鼓励他们成为环保行动的积极参与者和倡导者。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于环保的基本概念，如环境污染、节能减排等，并能够理解一些简单的低碳生活方式，例如节约用水用电、减少使用一次性物品等。

2.四年级的学生对于探索自然和社会问题充满好奇心，他们喜欢通过实践活动和小组讨论来学习。在能力上，学生具备了一定的信息收集和问题分析能力，能够通过观察和思考来解决问题。学习风格上，他们更倾向于直观、具体和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对低碳生活概念的理解可能不够深入，以及在日常生活中践行低碳生活可能受到家庭习惯、社会环境等因素的影响，难以将所学知识转化为实际行动。此外，对于一些抽象的环保数据和统计信息，学生可能会感到难以理解和接受。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用有关低碳生活的视频和图片，如地球气候变化纪录片、低碳生活实例图片等，用以导入课程并直观展示低碳生活的重要性。

2.阅读材料：准备一系列简短的英文文章，介绍低碳生活的核心要素，如节能减排、绿色出行等，以增强学生的阅读理解能力和环保意识。

3.在线工具：利用在线环保教育平台和互动游戏，帮助学生通过实践操作来加深对低碳生活理念的理解，并激发他们的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于地球气候变化和环境污染的短片，引发学生对环境问题的关注。接着提出问题：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么我们要过低碳生活？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过PPT展示低碳生活的概念、意义和具体做法，引导学生了解低碳生活的重要性。首先介绍低碳生活的定义，让学生明白低碳生活就是指在日常生活中尽量减少能源消耗和碳排放。接着讲解低碳生活的重要性，如减缓全球气候变化、保护生态环境等。最后，列举一些低碳生活的具体做法，如节约用水用电、绿色出行、减少一次性物品的使用等。

在学习过程中，教师可以通过以下方式与学生互动：

-提问：让学生思考低碳生活与他们的日常生活有哪些联系。

-讨论环节：将学生分成小组，讨论如何在家庭、学校和社区中践行低碳生活。

-实例分析：分析一些成功践行低碳生活的案例，让学生认识到低碳生活其实就在身边。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组发放一张大幅白纸和彩笔，要求学生设计一张关于低碳生活的海报。每个小组需要从以下几个方面进行设计：低碳生活的主题、具体做法、宣传语等。在创作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际中。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行低碳生活。同时，教师还可以提出一些具体的建议，如如何在家庭中开展低碳生活、如何在学校中推广低碳生活等。最后，教师布置一道作业：让学生记录自己在接下来的一个月内践行低碳生活的具体做法，下节课分享给全班同学。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实践活动，学生对于低碳生活有了更直观的认识和更深刻的体验。看到他们积极设计海报并分享自己的低碳生活想法，我感到非常欣慰。但也有学生对于如何将低碳生活融入日常生活中感到困惑，这提示我需要在今后的教学中更多地结合实际案例，帮助学生找到适合自己的低碳生活方式。此外，我也发现部分学生在表达自己想法时语言组织能力有待提高，未来我会增加更多口语练习环节，提升他们的语言表达能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在结束了关于低碳生活的学习之后，我给学生布置了两项作业。第一项是要求每位学生制定一份个人低碳生活计划，并在接下来的一周内记录执行情况。这份计划需要包括具体的低碳行动，如减少一次性塑料使用、节约用水用电、选择绿色出行方式等，以及预期达到的目标。第二项作业是撰写一篇关于低碳生活方式的短文，学生需要结合自己的实际体验和个人见解，阐述低碳生活的重要性以及如何在日常生活中实现低碳生活。

2.反馈方式：

在作业提交后，我会认真批改每一份作业，针对学生的计划执行情况和短文内容给予具体的反馈。我会注意到每位学生在低碳生活中的亮点和需要改进的地方，并在作业上写下鼓励性的评语和建议。在课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让这些学生有机会向全班同学展示自己的成果和思考。这样的分享不仅可以激励被选中的学生，也可以让其他学生从同伴的经验中学习，互相启发，共同进步。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行道德与法治四年级上册统编版中“低碳生活每一天”这一课的教学，我建立了以下教学资源库：

1.课件资源：设计了一系列课件，包括低碳生活的概念、意义、具体做法和案例等，以及相关的互动环节，如小组讨论、游戏等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例分析：收集了多个真实的低碳生活案例，如家庭节能减排、学校绿色出行计划、社区环保活动等，用于课堂讨论和案例分析，帮助学生理解低碳生活在实际中的应用。

3.视频资料：精选了一些关于低碳生活、环境保护和气候变化的教育视频，用以直观地展示低碳生活的重要性和紧迫性。

4.文章阅读：整理了一系列适合四年级学生阅读的低碳生活相关文章，包括科普文章、故事、新闻报道等，以丰富学生的知识面和提升阅读理解能力。

5.练习题库：根据教材内容，设计了一系列练习题，包括选择题、填空题、简答题等，用于巩固学生对课堂所学知识的掌握。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我采用了以下在线学习平台：

1.教学管理系统：利用教学管理系统进行课程安排、作业布置、成绩记录和反馈，使教学过程更加规范化和系统化。

2.互动讨论区：在平台上设立互动讨论区，鼓励学生在课后进行线上交流，分享低碳生活的经验和想法，促进学生的思考和交流。

3.在线测试：通过在线测试功能，学生可以在家中完成测试，系统会自动批改并给出分数，方便学生及时了解自己的学习情况。

4.资源下载区：提供教学资源下载服务，学生可以随时下载课件、视频、文章等资源，便于自主学习。

技术支持：

为确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备更新：学校为每个教室配备了现代化的教学设备，如智能投影仪、电脑等，以满足教学需求。

2.