武汉市江汉区2024年九年级上学期《历史》期末试题与参考答案

17/17武汉市江汉区2024年九年级上学期《历史》期末试题与参考答案一、选择题1.《印度通史》中指出，“种姓”最初的意思是“覆盖物、掩蔽物”，与皮肤的遮盖联系在一起，每一个种姓都有他独特的肤色：婆罗门为白色，刹帝利是红色，吠舍是棕色，首陀罗是黑色。这表明古代印度（）A.漂染业很发达 B.社会等级森严C.法律制度严苛 D.王权至高无上【答案】B【详解】根据题干和结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。题干材料表明古代印度社会等级森严，B项正确；题干中没有涉及古代印度漂染业相关信息，排除A项；为了维护种姓制度，奴隶主制定了很多的法律，其中最典型的便是《摩奴法典》。材料中只涉及种姓制度，没有涉及古代印度法律制度，排除C项；在种姓制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀。国王属于第二等级，排除D项。故选B项。2.下面是小武同学在学习世界古代史时所搜集的资料，据此可知罗马具有（）在罗马举行的凯旋式中，一般都陈列将要成为奴隶的战俘；在罗马的学校里，儿童语文训练的一部分是学习如何对奴隶发号施令；在罗马讲演术中，演说者要避免缩头耸肩等奴隶常有的姿态。A.君主专制的特点 B.奴隶社会的特征C.民主政治的特色 D.古典文化的多样【答案】B【详解】根据题干“一般都陈列将要成为奴隶的战俘”“儿童语文训练的一部分是学习如何对奴隶发号施令”“演说者要避免缩头耸肩等奴隶常有的姿态”和所学知识可知，公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主，在扩张过程中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者，材料体现了罗马具有奴隶社会的特征，B项正确；材料体现的是罗马的奴隶制，而不是君主专制的特点，比如中央集权，排除A项；材料体现的是罗马的奴隶制，雅典的民主政治，成年男性公民当家做主，排除C项；材料体现的是罗马的奴隶制，不涉及古典文化的多样等相关的信息，排除D项。故选B项。3.12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。观察下图可知，这些大学的相似之处是（）A.中世纪大学集中分布在西欧 B.中世纪大学集中分布在英国C.大学主要分布在地中海沿岸 D.大学主要分布在大西洋沿岸【答案】A【详解】根据题干图片信息可知，中世纪欧洲的大学数量众多，但是布局极为不均，主要集中在西欧的意大利、法国、德国等国家，A项正确；由题干图片信息可知看出，中世纪大学集中在西欧的意大利、法国、德国等国家，排除B项；地中海沿岸一部分有大学，不能体现图片中大学分布的特点，排除C项；大西洋沿岸有部分大学，但其他地区大学也很多，不符合题意，排除D项。故选A项。4.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，并通过他们的著作将“阿拉伯数字”介绍到欧洲；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，也都先后由阿拉伯人传入欧洲。材料表明阿拉伯人（）A.沟通东西方文化交流 B.创造了独特的阿拉伯文化C.热爱学习并博采众长 D.重视亚非文明的融合传承【答案】A【详解】根据题干和结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，A项正确；大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，排除B项；材料中只反映阿拉伯人是沟通东西方文化交流的使者，没有涉及对其他文明的学习，排除C项；阿拉伯人不仅重视亚非文明的融合传承，也重视欧洲文明的融合与传承，排除D项。故选A项。5.16世纪末，英国的租地农场主成了农业雇工的实际剥削者，而土地所有者只和租地农场主发生直接联系，而且是单纯的货币关系和契约关系。这一历史事实反映的是（）A.庄园制度的兴盛 B.资本主义制度初步确立C.封君封臣制形成 D.生产经营的资本主义化【答案】D【详解】根据题干和结合所学知识可知，这实质上是雇佣和被雇佣的关系，这是资本主义生产关系的特征，D项正确；11世纪以后，农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会，庄园制度逐渐衰落和瓦解，排除A项；资本主义制度初步确立是在英法美资产阶级革命后，排除B项；赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，排除C项。故选D项。6.15世纪，威尼斯匠人掌握了制作玻璃平面的技术，使精致的镜子在威尼斯和佛罗伦萨成为人们日常生活用品。镜子出现后，人类能够真正清楚地看到自己的面容，从而使人本身成为注意的焦点。这表明（）A.工匠最先冲破禁欲主义束缚 B.经济落后影响审美情趣C.工艺进步促进世俗生活变化 D.工业革命推动技术革新【答案】C【详解】根据材料“15世纪，精致的镜子成为威尼斯和佛罗伦萨人们不可缺少的生活用品。”“在镜子出现之前，普通人一辈子都没有真正见过自己真实的面容，从而使人本身成为注意的焦点。”结合所学可知，14世纪意大利兴起了文艺复兴运动，其思想核心由以“神”为中心转变为以“人”为中心，题干中镜子的发明促进了人们关注焦点的变化，适应了人文主义思潮传播的需要，说明工艺进步促进世俗生活变化，C项正确；题干中工匠制作的镜子促使人们关注焦点的变化，不能说明工匠最先冲破禁欲主义束缚，排除A项；题干没有关于经济落后影响审美情趣的信息，排除B项；工业革命发生在18世纪60年代后，时间与题干不符，排除D项。故选C项。7.1519年，某葡萄牙航海家率5艘帆船从西班牙出发，绕过南美洲，经过风浪险恶的海峡进入太平洋，于1521年到达菲律宾群岛，因介入当地人的冲突，被杀害，其同伴则继续航行，并于1522年回到了西班牙。本次航行（）A.证明了地圆学说 B.绕过好望角抵达印度C.到达美洲合恩角 D.开辟到北冰洋的航线【答案】A【详解】根据所学知识，由材料“1519年，某葡萄牙航海家率5艘帆船从西班牙出发，绕过南美洲，经过风浪险恶的海峡进入太平洋，于1521年到达菲律宾群岛，因介入当地人的冲突，被杀害，其同伴则继续航行，并于1522年回到了西班牙。”可知，这是麦哲伦船队的航行路线，这次航行证实了地圆学说，A项正确；1497至1498年，达伽马率船队绕过好望角抵达印度，排除B项；1578年，英国人德雷克到达了美洲南端的合恩角，排除C项；17世纪，俄罗斯开辟了北太平洋到北冰洋的航线，排除D项。故选A项。8.某小组开展研究性学习活动，收集了下列“传播路线示意图”。据此推断，该小组研究对象是（）A.独特的非洲文明 B.残酷的奴隶制度C.繁荣的丝绸之路 D.广泛的物种交流【答案】D【详解】根据图示并结合所学知识可知，“传播线路”是全世界范围的，显示有玉米、马铃薯、烟草、咖啡、可可等物种传播方向，D项正确；图示并没说明独特的非洲文明，排除A项；图示并不是奴隶的运输和交易方向图，排除B项；图示不是起源中国的丝绸之路，排除C项。故选D项9.下侧表格中史实反映的主题是（）时间国家史实16世纪葡萄牙在澳门建立殖民据点与商站16世纪英国打败西班牙“无敌舰队”17世纪荷兰从葡萄牙手中夺取马六甲A.拜占庭帝国的衰落 B.殖民掠夺与殖民扩张C.“三角贸易”的罪恶 D.工业革命与世界市场【答案】B【详解】依据所学知识可知，新航路开辟后，西欧国家先后走上了殖民扩张和殖民争夺的道路，葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿，马六甲和中国澳门，16世纪，西班牙凭借“无敌舰队”，横行于地中海和大西洋，1588年，英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆没，英国逐渐成为海上霸主，进入17世纪，荷兰加入殖民掠夺者行列，入侵印度尼西亚的爪哇岛，从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰，一度抢占了中国的台湾，在非洲的好望角建立了殖民地，再结合题干表格内容可知，B项正确；7世纪之后，拜占庭帝国逐步瓦解，1453年被土耳其人灭亡，拜占庭帝国的衰落与题干无关，排除A项；“三角贸易”的罪恶、工业革命与世界市场在题干中没有反映，排除CD项。故选B项。10.下图所示为《英国：从称霸世界到回归欧洲》的部分章节，阅读它有助于了解英国（）A.海上霸权争夺的曲折历程 B.斯图亚特王朝的统治状况C.工业革命时期城市化概貌 D.资产阶级政治民主化进程【答案】D【详解】根据题干材料《英国：从称霸世界到回归欧洲》，从关键词“光荣革命”、“创建新型的国家制度”、“走向民主政治”可以看出材料主要在讲述英国资产阶级革命。英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治，确立了资产阶级的统治地位，为资本主义发展扫清障碍，推进资产阶级政治民主化进程，推动世界历史的进程，标志着世界近代史的开端，D项正确；新航路开辟后，英国开始了与荷兰、西班牙争夺海上霸权争夺的曲折历程，排除A项；题干主要阐释英国资产阶级革命，没有涉及斯图亚特王朝的统治状况，排除B项；题干主要阐释英国资产阶级革命，工业革命时期城市化概貌材料未体现，排除C项。故选D项。11.有学者指出，美国的建国之父们所要解决的中心问题包括三个层次：一是国家与国民的关系，其实质是关于国家权力的来源问题；二是中央与地方的关系，其实质是如何处理“州权”问题；三是中央政府内部行政、司法和立法部门的关系。下列，解决层次一的措施是（）A.确立民主共和政体 B.采取联邦制的形式C.实行三权分立原则 D.维护国家主权独立【答案】A【详解】根据材料“一是国家与国民的关系，其实质是关于国家权力的来源问题……”结合所学知识，民主共和政体的主要特征是国家最高权力执掌者由选举产生，即国家权力来源于人民，因此，确立民主共和政体可以解决关于国家权力来源问题，A项正确；联邦制解决的是中央与地方的关系，排除B项；三权分立解决的是中央政府内部行政、司法和立法部门的关系，排除C项；维护国家主权独立是解决材料“中心问题”的前提，排除D项。故选A项。12.《拿破仑法典》规定：“所有法国人都享有民事权利”“动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的”。这些法律条款（）A.奠定了欧洲民法的基础 B.根除了欧洲的封建统治C.保护了法国的等级制度 D.顺应了社会发展的要求【答案】D【详解】据本题材料“动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的”，结合所学知识可知，《拿破仑法典》保障人民的民主权力和私有财产，这是资本主义政治经济形式，《拿破仑法典》第一次确认了民事权利平等、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的第一部民法典，这些法律条款顺应了社会发展的要求，破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展，D项正确；《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，排除A项；根除了欧洲的封建统治说法过于绝对，排除B项；“所有法国人都享有民事权利”说明这些法律条款反对等级制度，排除C项。故选D项。13.习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中说：“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。”这表明马克思主义（）A.批判的吸收了前人的思想精华 B.在国际上产生了深远的影响C.指导国际工人运动进入新时期 D.推动了欧洲资本主义的发展【答案】C【详解】根据“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动”，结合所学可知，马克思主义为无产阶级提供了科学理论，推动了国际工人运动的发展，使国际工人运动进入新时期，C项正确；材料无法体现马克思主义批判的吸收了前人的思想精华，也无法体现在国际上产生了深远的影响，排除AB项；材料没有反映马克思主义对欧洲资本主义发展的推动作用，排除D项。故选C项。14.印度民族大起义在规模上遍及了印度北部和中部的广大地区，在成分上包含了社会各阶级、阶层和政治集团，以及原属于不同民族、种族和宗教信仰的人们。这反映了印度（）A.殖民统治的终结 B.统一国家的形成C.民族意识的觉醒 D.资本主义的发展【答案】C【详解】根据材料“印度民族大起义在规模上遍及了印度北部和中部的广大地区，在成分上包含了社会各阶级、阶层和政治集团，以及原属于不同民族、种族和宗教信仰的人们”，结合所学知识可知，材料从规模和人员成分上说明了印度民族大起义组织调动了广泛的社会力量，反映了印度民族意识的觉醒，C项正确；印度民族大起义失败了，没有推翻英国的殖民统治，排除A项；印度民族大起义失败了，国家没有获得独立，排除B项；材料不能说明印度资本主义的发展，排除D项。故选C项。二、非选择题15.某校学生围绕“十九世纪六十年代重大历史事件”开展了探究活动。阅读材料，回答问题。材料一思维导图可以用来揭示历史现象之间的逻辑关系，下图是探究小组制作的思维导图。（1）根据材料一中思维导图揭示的逻辑关系，请将空白处A所代表的历史事件补充完整。材料二明治维新大事年表(部分)时间事件1871年①日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制，并重金聘请欧美教授在大学任教1872年②日本颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度1873年③日本开始实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军1881年④内务省发布《劝农局处务条例》，提出“创办官立事业，示以实例，以诱导人民”1883年⑤首相伊藤博文主持修建了豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所1889年⑥日本颁布《大日本帝国宪法》，建立了亚洲第一个立宪国家（2）根据材料二，指出属于“社会生活方面”的内容(填写序号)，并结合所学，简要评价日本明治维新。材料三美国种植园林肯在战场上（3）根据材料三并结合所学，说明图一与图二之间的关系。（4）综合上述三则材料，归纳探究活动的主题。【答案】（1）1861年农奴制改革/亚历山大二世改革（2）①⑤；影响：明治维新使日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点；日本强大以后，走上了对外侵略扩张的军国主义道路。（3）关系：由于南方种植园经济与北方资本主义工业两种制度围绕着奴隶制的存废问题，矛盾无法调合，导致美国内战发生。美国人民在林肯的领导下，结束内战，维护了国家统一。（4）资本主义制度的扩展/资产阶级统治的巩固和扩大【小问1详解】A： 结合所学知识可知，19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展。1861年，亚历山大二世为了巩固沙皇的统治，颁布了废除农奴制的法令。农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。故空白处A所代表的历史事件是1861年农奴制改革或亚历山大二世改革。【小问2详解】序号：根据材料二表格内容可知，属于“社会生活方面”的内容有①日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制，并重金聘请欧美教授在大学任教和⑤首相伊藤博文主持修建了豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所。所以属于“社会生活方面”的内容是①⑤；影响：结合所学知识可知，明治维新使日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点；日本强大以后，走上了对外侵略扩张的军国主义道路。【小问3详解】关系：根据材料三图片并结合所学可知，图一与图二之间的关系是由于南方种植园经济与北方资本主义工业两种制度围绕着奴隶制的存废问题，矛盾无法调合，导致美国内战发生。美国人民在林肯的领导下，结束内战，维护了国家统一。【小问4详解】主题：综合上述三则材料归纳可知，俄国通过1861年农奴制改革、日本通过明治维新都走上了资本主义发展道路，美国南北战争清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。由此可知，本次探究活动的主题是资本主义制度的扩展或资产阶级统治的巩固和扩大。16.近代科学文化的发展改变了社会面貌。阅读材料，回答问题。材料一作品主要思想(内容)《神曲》作品借梦游“地狱”、“天堂”、“炼狱”三界，描写现实生活的各种人物，抨击教会的贪婪腐化。将专横跋扈的教皇被放在地狱中，接受严酷的刑罚，作者崇敬的人在天堂里享受幸福。《蒙娜丽莎》作品不同于中古时期以神为题材的传统，歌颂了人自身的美丽，呼唤着人性的觉醒，歌颂了生命的可爱之处。《哈姆雷特》作品中称赞人是“了不起的杰作”，具有“高贵的理性”“伟大的力量”和无比的智慧，是“宇宙的精华，万物的灵长”。——根据《义务教育教科书世界历史九年级上册》整理（1）依据材料一，概括三部作品所体现的共同思想主张。结合所学，简述这一思想主张对欧洲近代历史发展的作用。材料二以下是部分歌曲节选（2）结合所学，仿照示例，从材料二中任选一首歌曲加以说明。(示例除外，4分)示例：《英雄交响曲》反映了法国大革命的历史，体现了贝多芬对资产阶级革命的敬仰和对英雄的理解和崇拜情感。材料三近代历史上世界科学中心的转移科学中心时间概况意大利1504年至1610年受文艺复兴运动影响，近代科学革命是从意大利开始的，哥白尼发表《天体运行论》，伽利略奠定近代力学的基础。英国1660年至1760年牛顿的《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为独立学科。这一时期，英国成为欧洲科学的中心，吉尔伯特、哈维等科学大师都是英国人。法国1760年至1840年启蒙运动使近代科学精神在法国广为传播，大革命中诞生的民主政制认识到科学的进步意义，从而使法国一跃取代英国成为欧洲科学强国。德国1875年至1920年从1851年到1900年的50年间，理论科学和技术科学上的重大成果数目,英国占106项,法国占65项,美国占33项,德国占202项,德国已居明显领先地位。德国科技领先地位一致持续到20世纪前半期。——摘编自潘教峰《解读世界科学中心的四次转移》（3）根据材料三并结合所学，分析英国成为第二个世界科学中心的原因。【答案】（1）人文主义。为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础/促进了人们思想的解放，勇于创新和探索；为资产阶级取得经济、政治上的统治地位作了思想准备,推动了资本主义的发展，促进了欧洲社会的进步。（2）《马赛曲》反映了法国大革命的历史，体现了法国大革命时期法国民众勇往直前，为自由、平等博爱而战的精神。《国际歌》反映了有关巴黎公社的历史(国际工人运动的历史)，体现了无产者的革命精神和英雄气概。（3）原因:新航路开辟后，英国积极对外扩张和发展对外贸易，经济实力迅速崛起；较早完成资产阶级革命，政治制度先进；文艺复兴解放了思想，推动了近代自然科学的产生和发展。【小问1详解】根据据材料一《神曲》“作品借梦游‘地狱’、‘天堂’、‘炼狱’三界，描写现实生活的各种人物，抨击教会的贪婪腐化。将专横跋扈的教皇被放在地狱中，接受严酷的刑罚，作者崇敬的人在天堂里享受幸福”。《蒙娜丽莎》“作品不同于中古时期以神为题材的传统，歌颂了人自身的美丽，呼唤着人性的觉醒，歌颂了生命的可爱之处”和《哈姆雷特》“作品中称赞人是‘了不起的杰作’，具有‘高贵的理性伟大的力量’和无比的智慧，是‘宇宙的精华，万物的灵长’”可知，《神曲》《蒙娜丽莎》和《哈姆雷特》三部作品所体现的共同思想主张是人文主义。结合所学知识可知，文艺复兴运动时期的人文主义为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础/促进了人们思想的解放，勇于创新和探索;为资产阶级取得经济、政治上的统治地位作了思想准备，推动了资本主义的发展，促进了欧洲社会的进步。【小问2详解】根据所学知识可知，仿照示例，从材料二中选《马赛曲》，《马赛曲》反映了法国大革命的历史，体现了法国大革命时期法国民众勇往直前，为自