鉴赏古代诗歌的语言（讲义）（学生版）-2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）

第2讲鉴赏古代诗歌的语言

目录

01考情分析•备考策略1

02知识导图•思维引航1

03考点突破•考法探究7

04热考题型•解题策略

05真题感悟•命题洞见24

匐1

者靖分折，备者策略

“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的

思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。从近几年的高考试卷来看，高考对鉴赏古代诗歌的语言这

一考点的考查，主要呈现以下两方面的特点：

1.考查形式。多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的语言的把握。只有极个别地区采用客观题的形式

进行考查。

2.考查内容。主要包括：（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的

艺术表达效果（3）理解诗歌中某一两个语句的含意；（4）概括诗歌的语言风格等。

考生在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解

诗歌语言的精妙之处。

一、品味词句

阅读诗歌，一是要品析诗句之中精炼传神的词语，即“抓炼字”。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，

使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能

表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的，这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。二要注意赏析诗句

中的叠音词、色彩词、拟声词，品味这些词语独特的表达效果。

二、赏析风格

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、

诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人或同一诗人的不

同作品，往往表现出不同的风格。

古代诗歌常见的语言风格特征有：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、绚丽飘逸、雄浑壮阔、形象生动、

豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻等。

赏析语言作用常用术语有：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰

造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等等。

1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

设问2.请分析某字的妙处。

3.这个字能换成另一个字吗？为什么？

审题题干中有明确的“XXX”字(词)字样。

1.析本义。指出字面义，主要是解释词义。

2.描情景。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并

炼字结合具体诗句进行分析。

3.说效果

模式(1)从“描物”角度。分析该字突出景物特点方面的作用。

(2)从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。

(3)从“写人”角度，分析该字表现人物形象的作用。

(4)从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。

(5)从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。

1.请简要赏析“xxxxxx”。

设问2.怎样理解“XXX”？请结合全诗分析。

3.本诗第X联描写精妙，请简要分析。

审题题干中有“简要分析”“赏析”字样。

1.弄清句意。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。

2.多角度赏析。

(1)语言特点：句子倒装一错位美；句子对仗一整齐美；适当省略一

炼句

韵味悠长；长于炼字——凝练美。

(2)表达技巧：从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。

模式

(3)结构特点

①首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调。

②中间句作用：承前启后。

③尾句作用：总结全诗歌，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景

结情，含蓄隽永。

1.这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

2.这首诗(词)的语言风格是……，请结合诗(词)句具体分析。

设问

3.前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗(词)句作简要

风格赏析。

审题题干中有“语言特色”“语言风格”“语言特点”字样。

1.明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚

模式

丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。

2.列例证。结合诗中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意

象、境界等角度展开分析。

3.析效果。可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什

么作用。

㈤2

考点i鉴赏诗歌炼字

考点2鉴赏诗歌诗眼

【考点精讲】

所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。也

有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目，

即全诗主旨所在。据此可知，诗眼的含意有二：就一首诗而言是一联或某一句，就一句诗而言是某一个字。

怎样才能找准诗眼呢？它们一般是：①全诗的主旨所在；②含有某种哲理的诗句；③全诗最精彩和关键的

诗句，尤其是精炼的动词、形容词所在的诗句。

类型示例分析

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。“深”是诗眼，不仅概括了诗的内

思想的

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！容，而且将“潭水之深”与“友谊

凝聚点

（李白《赠汪伦》）之深”巧妙地联系起来。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红

“好”字统领全篇，摄尽江南春色

结构的胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江

的种种佳处，而诗人的赞颂之意与

总起点南？

向往之情也尽寓其中。

［白居易《忆江南(其一)》］

“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云

精妙的广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养

梦泽，波撼岳阳城。

闪光点哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

湃的气势，极为有力。

考点3赏析精彩语句

【考点精讲】

高考对佳句赏析的考点，主要集中在三类句子上：

(1)名句。或鉴赏其内容的精彩之处，或赏析其形式的完美之处。

(2)主旨句。主旨句一般就是诗歌的关键句。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在

诗词的后半部分。

(3)表达精彩句。多是从炼字或表达技巧的角度进行。无论是哪类句子，赏析炼句，都包括含意、色彩、

情味、效果等。

1.特殊诗句的表达特点与效果

常考类型特色解读典例

“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”（辛弃疾《永

弄懂所给句子的基本意思，进而

内容遇乐・京口北固亭怀古》），借廉颇自比，表

把握其内容、情感的内涵，这是

情感句达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能

赏析句子的前提。

选用人才的慨叹。

“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼

语言有的句子倒装，有错位之美；有《念奴娇•赤壁怀古》）为倒装句，按现代汉

特点句的句子对仗，有整饬之美。语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我

多情，华发早生”。

一般而言，高考选取的句子都是

“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（李

表达在表达上有特色的句子。鉴赏时

清照《醉花阴》），以秋日菊花喻人消瘦，暗

技巧句就要看出其在表达上的特别之

示出相思之苦，耐人寻味。

处。

高考所选句子的位置一般有三

处：首句，有点题、开篇、奠定“潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”（白居

行文基调之妙；中间句，有转折文意、易《琵琶行》），用于开篇，交代时间、地点，

结构句承上启下之用；尾句，或卒章显点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为

志，或另辟蹊径，尤其是以景结全诗定下感情基调。

情句，有含蓄隽永之妙。

2.古代诗歌语言的分类（内容角度）

类别举例阐释

诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，

意象语言诗人常借助它们表达一定的思想感情。如陆游的《卜算子•咏梅》，以梅自喻，

（词语）表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮

铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。

“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；

情感语言还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公

（词语）马上口号》），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从

酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。

有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，

即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》），作者是在强调立身

象征语言

高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自

（诗句）

无私”（杜甫《后游》），写江山、花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了

无私心的道理。

典故语言如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财［见《尸子》卷下：“（孔子）过

（词语或诗于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”“鸿雁”指书信（见《汉书》载苏武归汉

句）之事）等。它们大多源于历史典故。如《永遇乐•京口北固亭怀古》中化用了霍去

病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，

比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。

3.诗歌语言的表达效果

语言的表达效果往往和内容、形象相联系。

（1）为形象服务：写出了人物（或景象、或物象）的特点，使他（或它）生动逼真，形象可感，形神兼备。

（2）为主题服务：反映作者怎样的思想感情。

（3）为意境服务：能营造出怎样（有一定特点）的意境，从而传达出作者怎样的思想（包括理想和追求）感情

及精神境界。在具体的表述中，一定要结合诗（或词、或曲）的具体内容。

注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把

握住其内容、情感的内涵是从句子的内

容、情感方面出发的.也是赏析句子的前

提对于个别句子，尤其是脍炙人口的句

子.其内容有精深之处.情感有共通性.

它们本身就是赏析的对象

注意从语言特点出发：有的句子倒装,有

种错位的美；有的句子对仗.有种整饬的

美；有的句子互文，有种开合的美；有的

句子长于炼字，有种凝练的美、

注意从表达技巧出发：有的运用修辞手法.

有的运用表现手法。一般而言，高考选取T?.看准手法|—

的句子,都是在表达上有特色的句子，鉴

赏时就是要看出其在表达上的特别之处

注意从句子的位置出发：把它放在全诗整体

的框架内，做到句不离篇句子处在诗中不

同的位置,其作用甚至手法都有所不同

高考所选句子的位置一般有三处：（D首句.

有点题、开篇、奠定基调之妙；（2）中间句

（注要指绝句的第三句、词的中间句），有转

折文意、承上启下之用；（3）尾句,或卒章

显志，或另辟新境,尤其是以景结情句.

有含蓄隽永之妙总之,要关注句子的位

置.联系全篇赏析

考点4鉴赏语言风格

【考点精讲】

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华;

有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要

体会语言的美，体会其内蕴。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个

性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风

格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

差占空油•普工拯交

炼字与炼句

「考情回顾

年份卷别篇名设问方式设题角度

“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更

2020天津卷《纪村事》炼字艺术

佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

全国《礼部贡院本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受

2017炼句艺术

倦阅进士就试》后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

命题特点

①炼字题一般考查诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等特征鲜明的动词、

形容词或数量词、叠词等。

②炼句题重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是从情感内容和艺术特色两方面进行考查。

必备知识

一、炼字类型

词性效果示例分析

①名词代表意象，传达独“桃李春风一杯酒，

以“江湖”“夜雨”“灯”抒发离别之情：“江

特情感；②多个名词叠加，江湖夜雨十年灯。”

名词湖”能使人想到流转和漂泊，“夜雨”“灯”能

营造特定氛围，强化主旨（黄庭坚《寄黄几

引起怀人之情，激发读者的一连串想象。

情感。复》）

“感时花溅泪，恨别“溅”和“惊”，是使动词：花使泪溅，鸟使心

①化静为动，以动写静；

动词鸟惊心。”（杜甫《春惊。国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只

②描摹情态，突出特征。

望》）能使诗人溅泪惊心罢了。

词性效果示例分析

①绘形绘色，摹状描态，

“大漠孤烟直，长河落“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景

传声传貌；②直观再现事

形容词日圆。”（王维《使至象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意

物情态，间接传达情感倾

塞上》）境雄浑。

向。

①如实描绘，精练传神，“万里悲秋常作客，百

“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无

数量词诗意隽永，回味无穷；②年多病独登台。”（杜

边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情。

虚化烘托，增强表现力。甫《登高》）

词性效果示例分析

七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄

①增强韵律感；②有强调迷，婉转凄楚，犹如伤心至极的人在低声

叠音词惨惨戚戚。（李清照《声声

突出作用。倾诉，让听者悄然萌生一种莫名的愁绪，

慢》）

久久不散。

①贯通文脉，开合呼应，永忆江湖归白发，欲回天地“永”“欲”虽为虚词，但有力地表达了

连贯顺畅；②婉转委曲，入扁舟。不知腐鼠成滋味，作者毕生的抱负和恬淡的心情；“竟”字

虚词

跌宕起伏，化呆滞为流动，猜意遇鸽竟未休。（李商隐极尽调侃奚落之能事，表示对世间一切恶

表达复杂丰富的内涵。《安定城楼》）浊事物的睥睨蔑视和绝不妥协之情。

二、诗眼类型

类型示例分析

“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且

思想的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水

将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系

凝聚点深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）

了起来。

结构的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来“好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳

总起点江水绿如蓝。能不忆江南？”（白居易《忆江南》）处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其

中。

类型示例分析

“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云

精妙的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼

梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了

闪光点岳阳城。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

三、炼句类型

关键语句的类型和作用

倒装句错位突出多情应笑我。

互文句开合反复烟笼寒水月笼沙。

特殊句式对仗句朗朗上口翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知

省略句浮想联翩

处。

开头部分入题、奠定基调、统领全诗

特殊位置中间部分承转过渡、渲染烘托

结尾部分卒章显志、以景结情

特殊技巧结合所用修辞或表现手法分析

特定情感揭示情感主旨，表明观点、态度

活动一炼字（含诗眼）

炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感的鲜明特征的字词。一

般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作

用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句诗中最精练传

神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神，最能使

全诗生动飞扬的关键性词或句子。

回扣教材

阅读下面这首词，完成后面的题目。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴

滴。这次第，怎一个愁字了得！

联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。

考查角度1炼字

典题呈现

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

早上五盘岭,

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畲田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作了此诗。

五盘岭，秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

【读懂诗歌】

清晨我驱赶着四匹马拉的高车，攀越五盘山道登上山巅。空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转,

两岸石崖对峙；太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满

寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，

农田里的荒草干枯没有绿意。我一点也不觉得蜀道难行，因为此次远行是为了知己。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

£2^方法技巧

“炼字”的四个思考角度

1.修辞角度

如''羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）“怨”字用了拟人手法，既是曲中

之情，更是吹笛人之心。

2.活用角度

古人惯于活用词语。形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》

“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出动态，写出了形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄

黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋

捷《一剪梅・舟过吴江》）“红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。

3.声韵角度

古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效果。李清照的《声

声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。

黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”（《咏雪奉呈广平公》）描绘雪景，可以说是古今绝唱。

4.语境角度

无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语言最契合语境，最富表现力。因此，

是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数

枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。

解答炼字题“三步骤”

第一步，析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。

第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表现手法和修辞手法。并把该字放入原句中，展开

联想，再现诗人所描绘的情景。

第三步，说效果。（1）从“描物”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。（2）从“造境”角

度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。（3）从“写人”角度，分析该字对表现人物形象的作用。

（4）从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。（5）从“艺术”角度，分析该字技巧运用或感

染读者的作用。

【说明】赏析字（词）时不能把该字（词）孤立起来，要注意根据题目要求，把该字（词）放到具

体的诗（词）句之中，并结合全诗（词）的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字（词）的语法特点

或表达技巧。

对点训练

一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

劳停驿㈤

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

【读懂诗歌】

小船转过山势弯曲之处，一片开阔的平川便出现在眼前。抬头看见船帆好似落于树巅，山峰上圆月当

空。几家相聚居的人家升起荒野的炊烟，贫瘠的山田，像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上。在这弯曲的

险滩、狭窄的水道前，我这个漂泊之人正在发愁明早要如何渡过这险阻小道。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌写景极富特色，前两联一句一景，富于变化，远、近、高、低，布置非常巧妙。

B.从时间节点来看，第一联为白昼，第二联为暮夜，表明小舟昼夜兼行，奔波劳顿。

C.三、四联，“一刀田”即田形如刀，极言田面之小；“鸟道”即小道，言山高而险。

D.作者被贬途中山高路险、孤静寂寥，既写出对行程的忧虑，也表达了被贬的苦闷。

2.简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

月夜

刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

【读懂诗歌】

夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。

今夜才知春天的来临，那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌虽写月，却不细描其光影，而只是在夜色中调进半片月色，朦胧而和谐。

B.“更深”二字，交代时间，营造出一种春夜静谧孤寂的氛围，意境深邃。

C.诗中说“春气暖”自“今夜”始，表现了诗人对节候变化的敏锐洞察力。

D.诗歌望明月而生情思，咏春景而感怀，描绘出一幅清新自然的田园风光。

4.“虫声新透绿窗纱”一句中的“透”字极富表现力，请赏析其妙处。

考直角度2赏析诗眼

£2^典题呈现

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

望蓟门

祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

【读懂诗歌】

登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映

照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，

论功名我想学终军自愿请缨。

你认为本诗的“诗眼”是哪个字？请结合具体诗句说明理由。

£3^方法技巧

确定诗眼“五角度”

最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和

内容上“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗

人或主人公的心理感受）。

修辞上常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的

词性上

动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字

结构上

（词）以形容词或动词为主。

位置上五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

赏析诗眼“三步骤”

确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗

第一步，五个角度觅诗眼

眼的五个角度。

第二步，分析诗句找体现结合诗句梳理围绕该诗眼写了哪些内容。

结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上

第三步，结合诗句析作用

所起的作用。

对点训练

一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

秋晚登城北门3

陆游

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵®秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州汽

【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁

州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

【读懂诗歌】

一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾我满腹烦愁。-

点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令

人心中不安频频搔首；想身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上、军中

赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联上句描绘了诗人的装束和出游的地点，下句抒写了秋日的感受。

B.“杜陵秋”三个字，寄寓着诗人对关中失地的担忧和对故都的思念。

C.年老多病，令诗人搔首不安；身世安危未卜，让诗人只能倚楼兴叹。

D.这首诗运用了多种表达方式，边记事边抒情，层次清楚，感情激愤。

2.本诗以“愁”字为诗眼，贯穿全篇。请简要赏析。

二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

登楼,

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟久

【注】①本诗为杜甫客居成都时所作。②梁甫吟：《三国志》记载，诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。

【读懂诗歌】

繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。锦江两岸蓬勃

的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。朝廷如同北极星一样最终都不

会改换，西山的吐蕃寇盗不要来侵扰。可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候

我也姑且吟诵那《梁甫吟》。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点名题意，提挈全篇。“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字以高屋建羯之势领

起下文的种种观感。

B.颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世

势的风云变幻。

C.颈联议论天下大势，是登楼所想，“北极”象征大唐政权，但君主昏庸；后句是对入侵者的警告，忧虑中

透露出坚定的信念。

D.杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，辞

严义正，浩气凛然。

4.“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里。

活动二炼句

炼句，顾名思义，就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象

的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和

生动的艺术形象。高考对于炼句的考查常有：理解诗句的含意；分析诗句传达的感情；赏析诗句的技巧；

解说诗句的作用等。

回扣教材

《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天”两句出现了三次，请分析诗人这样做的目的。

典题呈现

（2017•全国I卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食时声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

【读懂诗歌】

贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。

举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡

县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官叙爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身

体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

方法技巧

一、理解炼句必备知识

炼句

诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态

形态

炼句着眼于“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛

内涵修辞

着眼于讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唯黄鹏”中的“漠漠”“阴阴”，

声韵既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用

开门见山，当头棒喝

起

炼句起承迂回入题，托物起兴

位置转合“承”指承接。有总承，有分承；有明接，有暗接

承

“承”的作用是顺势而为、承接“起”句、蓄势铺垫、伏笔照应

①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之

“转”多指律诗颈联，绝句第三句感

转

炼句起承以及词曲的“过片”

位置转合

②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及

人

①章法浑圆，呼应句首

合“合”就是指诗词的收束句

②卒章显志，感发意志

二、掌握赏析炼句艺术的关键环节

1.准确、全面地判断句子运用的表达技巧

要做到准确，首先要理解每种表达技巧的个性用途；其次要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者

紧密结合起来。如果所给句子是描写句，自然离不开描写技巧；如果是抒情句，自然离不开抒情技巧。要

做到全面，就要学会多角度分析，既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧，还要特

别注意古诗结尾技巧。

从表达方式看结尾技巧，主要有描写、抒情、议论三种作结方式，重点是描写作结。描写作结主要有

景物描写、动作描写、心理描写三种；其中古人用得最多的是以景作结，它既要求最后一句写景，还要保

证倒数第二句一定不能写景，否则就是情景交融（或寓情于景）。从修辞手法看结尾技巧，主要有比喻作

结、以典作结、双关作结、对比作结、疑问作结。疑问作结又有三种情况：一是有疑而问，很常见；二是

无疑却问（反问）；三是明知故问（设问）。

2.全面、具体地分析表达效果

一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效

果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。

全面分析既要从内容角度考虑，更要从情感角度考虑。具体说来，主要有以下四个角度：

①内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨的表达。

②思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、丰富。

③技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手

法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。

④位置角度。句子在诗歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有开篇点题、奠定基调

之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)有转折文意、承上启下之用；尾句，

或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。

具体分析就是把“赏”的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、

词语进行分析。

三、掌握赏析炼句艺术的步骤

第一步，理解意蕴

弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵，这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角

度。

第二步，多角度赏析

(1)语言特点。句子倒装一一错位的美；句子对仗一一整齐的美；适当省略一一韵味悠长；长于炼字

——凝练的美。

(2)表达技巧。从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。

(3)结构(构思)特点。

对点训练

一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

十一月二十六日松风亭下梅花盛开,(节选)

苏轼

松风亭下荆棘里，两株玉蕊明朝瞰

海南仙云娇堕砌，月下缰衣来叩门

酒醒梦觉起绕树，妙意有在终无言

先生独饮勿叹息，幸有落月窥清尊

【注】本诗是苏轼于绍圣元年(1094),六十岁时在惠州贬所所作。

【读懂诗歌】

在这松风亭下，在荒杂的荆棘丛里，两株寒梅俏然开放，花蕊洁白如玉似冰；朝辉映耀它的艳容，显

得分外明丽晶莹。莫不是海南娇娜神女驾着仙云，深夜降临在寂静阶庭？听，正是这位白衣仙子，在月下

轻轻敲门。我酣梦已觉酒也醒，起身徘徊梅树边；花姿在目，妙意存心，然而唯有长叹，终无一言。花儿

说，先生还是自饮美酒吧，不要再为我连连叹息；幸好在你清清的酒杯里还有探看你的天边落月。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.荆棘丛中盛开的梅花在初升的太阳光下明洁如玉，诗人不仅状其光色，还写出梅花的品格。

B.诗人独把“清尊”，酒醒梦觉，对此名花，尽享短暂的欢愉，忽有妙意萌动，却终于无言。

C.末二句以梅的口吻劝慰诗人，幸有月与酒为伴，可以忘怀一切，表现诗人满足惬意。

D.此诗意象优美，语言清新，感情深沉。诗人借梅自抒怀抱，人、梅双关，浑