《语文百花园五》语文教案

《语文百花园五》语文教案《语文百花园五》语文教案「篇一」【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。【教学难点】1、“认一认，读一读”。2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。【教学时间】一课时。【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件――“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。2、拍手唱字母歌。3、字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件――“生字屋”），咱们进去看一看。1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。4、生字找“家”。（贴出五间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“户”“囗”、“门”“走之儿”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）5、让学生说说还有哪些字有共同之处。四、勇闯“接龙阵”（学习？“语海畅游”第三题）师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件“接龙阵”）1、哦，我们来到了接龙阵，那马上就要摆开架势进行接龙比赛了。比赛有什么规则哪？（让学生知道该怎样“接龙”）。2、先在小组内进行练习词语接龙。（完成书本作业）3、出示“明、学”学生做接龙游戏。五、教师小结师：今天去第五座语文百花园里玩，玩得开心吗？我们小朋友在游戏中学到了许多知识，真是收获不小。明天啊我们再到百花园的其他地方逛一逛，你们会更有收获的。附板书设计：语文百花园五黑板上贴五座房子，房子里写上“广字旁”、“户字头”、“方框”、“门字框”、“走之儿”，让学生贴带有这些部首的字。《语文百花园五》语文教案「篇二」语海畅游1词语真有趣。目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。②自己尝试说出几组这样的词语。如：著名——名著；队列——列队；来往——往来。[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。2读一读，想一想。目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。⑤完成一组加标点练习。⑥针对练习完成情况，进行重点指导。（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。②自由练读《爱的奉献》，班内展示。③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。③通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）④围绕“短文为什么以尝试为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。⑤自由交流阅读后的心得。能说会道——劝说别人目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。学习步骤：①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。③组织读题析题，把握练习要求。[重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。]④两人一组进行练习。练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。⑤班内展示，同学进行评价。[教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果]笔下生辉习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。习作要求：要选择印象最深的一件事情写。要把自己最受感动的内容写清楚。写好后要认真修改。目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。学习步骤：①连接本习作内容，做好选材准备。先进行同学间自由交流，相互启发。再认真回忆个人经历，填写选材表格。自己帮助别人别人帮助自己学校家里社会上最终选材及理由②明确习作要求，确定习作材料。比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感”。③树立事件发展过程，确定习作重点。先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。”。再让学生回忆清楚事件发展的全过程。（可以用坐标轴的形式来表现，见后）进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家紧张——焦急恐惧——怀疑…安心——激动（感受）发生——发展——高潮——尾声（过程）最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。④学生完成习作。动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。⑤组织学生进行评议。⑥个人根据评议情况修改自己的习作。《语文百花园五》语文教案「篇三」培养目标指导学生识字、词的方法。2、学生学会自己积累词语、丰富词语。3、引导学生多看书报、勤积累。教学重、难点认识汉字和丰富学生的词语。难点：指导办小小手抄报。教学课时教学准备教学流程第一课时（1——6）一、激趣引入。同学们，今天老师带大家去语文百花园去寻宝。二、读一读，看谁读得好。1、课件出示词语、自由读。2、指名读。3、读后你有什么发现？读好这些轻声词。你有什么好方法？4、小组比赛读。5、你还知道哪些词是读轻声的？三、汉字真有趣。你们买过东西。1、认识“元角分”。2、学习“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”。3、比赛读。4、小组内抽读。四、选字组词语。1、出示“沙、纱”指名读，你有什么发现？2、出示“布、泥”学生选字填空。3、学生练习下几组。4、老师评讲。5、你还知道哪些字的读音是相同的。五、熟记成语。1、老师讲《画龙点睛》的故事。2、出示课文中的成语，学生自由读。3、你还认识什么成语。一、读一读。1、齐读题目。2、教师范读，短文写了一件什么事？3、学生自由读，注意把词语读准。4、再读短文，边读边画出自己的发现。5、小组交流。6、学生汇报。7、教师指导读。七、我的采集本1、指名读课文中的歇后语。2、你还知道有哪些歇后语？小组内交流后汇报。八、教师小结。九、布置作业。收集歇后语和成语。第二课时（学习第七题）一、激发引入。1、同学们，平时喜欢看什么？2、出示题目《办小小手抄报》二、新授。1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。2、报纸有趣吗？你们喜欢吗？3、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。4、小组汇报。三、教师总结四、布置作业。收集手抄报的内容。第三课时办小小手抄报一、学生动手办手抄报。二、展示优秀手抄报。《语文百花园五》语文教案「篇四」设计理念：本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。2、“读一读”。3、能说会道。教学难点：1、“读一读”。2、能说会道。课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。教具准备：1.大小写字母表。2.大小写字母卡片若干。3.电脑键盘放大图。4.纸做的四间小屋子。5.多媒体可见或挂图。教学时间：三课时。教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）3.生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”）1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。3.分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。小结：谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。后记：这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。第二课时一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图——“读书林”）（一）学习“背一背”。1.借助拼音自由读一读这些语的意思。2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。3.试着背诵。（二）学习“读一读”。1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。2.自由读一读。3.指名学生读，评一评。4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？二、打开“采集本”（学习“我的采集本”）师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！4.自由读一读采集本上的词语。5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。三、巩固练习：明——（）正——（）进——（）开——（）新——（）长——（）粗——（）深——（）小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。后记：通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。第三课时内容：“能说会道：怎样过六一儿童节”。一、激趣导入新课1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！二、提出说话要求我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。四、“小记者”采访活动同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。同步练习：bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng一把下面的音节补充完整。kànpīnyīnxiěhànzì二看拼音写汉字jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōngqūbiébǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn（zì,zàifēnbiézǔcí.）三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。欠｛＿（）里｛＿（）｛＿（）｛＿（）主｛＿（）米｛＿（）｛＿（）｛＿（）四、把下面意思相反的词语用线连起来。明开进虚心容易胜利复杂失败困难暗关简单骄傲退五、词语接龙间——（）——（）——（）——（）学——（）——（）——（）——（）进——（）——（）——（）——（）六、请你照样子对对歌。例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上——飘2、天上什么闪？天上——闪。3、谁的耳朵长？——的耳朵长。七、猜一猜。有圆也有方，一只船儿怪。表面亮光光，开得特别快。你要对着它，不在水中行。就能照张相。（）飞在地球外。（）五、读儿歌，然后填空。桃花红，梨花白。到了春天相继（jì）开。红的娇艳（jiāoyàn）又美丽。白的纯洁又晶莹（jīngyíng）。我们也是一朵花。要给春天添（tiān）光彩。1、这首儿歌一共有（）句。2、桃花、梨花在（）季开放。3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。六、写话。小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。小结：这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。后记：这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。但是，在写话的时候，语句不够通顺。我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。《语文百花园五》语文教案「篇五」所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。3.在交际中学会认真倾听别人的发言。二、内容分析：本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言能力。选择的内容贴近学生生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表述。三、学生分析：学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。四、设计思路：1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流五、教学过程：(一)创设情境，激发兴趣1.投影出老师童年生活照。大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。2.展示玩具。小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。［看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与。］(二)练习说话，进行交流师：小朋友仔细看，谁能说说老师小时候玩过哪些玩具，最喜欢的玩具是什么?1.指名说。句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。2.同桌练说。下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌的同学先说一说。3.指名说。大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?4.介绍自己玩过的玩具。同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。5.指名向全班说。教师小做板书：可爱、好玩。［运用句式