高一英语教学反思

高一英语教学反思高一英语教学反思「篇一」常常听到老师抱怨：才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住。高中英语教学反思。这种现象十分普遍。一方面，讲得太多，学生无法全部记住。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎样可能要求学生记住呢?毕竟学生要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不明白怎样用。时间长了自然就忘了。课堂是英语教学的主战场，不透过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。一、用心参与课堂活动我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要听从老师的指挥，用心参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流潜力。我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的潜力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。透过超多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。三、英语学习要重视复习英语知识点多，需要超多记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法:坚持听，每一天5-10分钟，而且长期听，必须会有效果的;阅读潜力要靠超多的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。总之，要把握时机，提高听说潜力;要扩大词汇量，提高阅读潜力;要学好语法，提高读写潜力;要勤练习，提高写作潜力。高一英语教学反思「篇二」本人今年继续担任十三班的英语教学工作，经过上学期及本学期来这段时间的英语教学工作，本人得出了一些经验，现总结如下：一、教师专业水平要不断提高教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我每天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。教学水平的提升，我靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，如本人经常听本年级有经验的教师崔亚玲老师，及杨永红老师代老师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的知识。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。二、研究教材、研究学生、落实基础。英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。针对这种状况，我每天及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。有些落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗！第三，让学生精做题。学完一个内容，就让学生做所配法的练习册上的题，但学生时间有限，那上面的题量又太大，所以我在让学生做题的时候，自己精选。选出来的题里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。第四、照学生学习常规内容，认真落实。学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零。教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。高一英语教学反思「篇三」Lesson1【Teachingaimsanddemands】1.Sscanmakeintroductionsinproperexpressions。2.Revisequestionformsindifferenttenses。Keywords,phrasesandexpressions1.introduce2.goaway3.inonesopinion4.Imustbeoffnow。5.Nicemeetingyou。6.SowasmyfriendBobWhite。【Teachingprocedures】Step1Introduction1.Tsay:well,youreallnewstudentsinthisschoolandwedontknoweachother。So,howaboutintroducingourselves?Ok,letsgetstarted。(Tgoaroundtheclassandgetsomeindividualsstointroducethemselves.Say:Hello！Whatsyourname/MayIhaveyourname?Whichschoolwereyouinlastterm?Nicemeetingyou/Nicetomeetyou。2.Getsstoworkinpairs,makingintroductionswiththesentencesgivenbytheT。Hello/Hi！Im。Whatsyourname/MayIhaveyourname?Howoldareyou?Whichschoolwereyouatlastyear?Doyouhaveanyfriendhereinthisschool?Whatdoyourparentsdo?Whatsportsdoyoulike?。Nicetomeetyou/Nicemeetingyou。Good-bye。3Askseveralpairstopresenttheirintroduction。Step2DialogueADialogue11.Tellthess:nowweregoingtolistentotwostudents,BillandHarry,justlikeyou。meetingforthefirsttimeatthebeginningofterm.Letsseehowtheygettoknoweachother.Listencarefullyandwhenyourelistening,thinkaboutthequestionsIgiveyou.Thenssanswerthequestions.(bookclosed)D1WhichschoolwasHarryatlastyear?WhosefriendisBobWhite?Whichschoolwasheatlastyear?DidBillknowHarrybefore?WhatdidBillandHarrysaytoendtheirdialogue?D2Howmanypeoplearethereinthedialogue?DidJaneknowTangLin?WhatdidthefirstgirlsaywhenshewantedtointroduceTangLintoJane?2.Explainsomelanguagepoints。aSure.=Certainly。aImustbeoffnow=Itstimeformetogonow。beleavingnow。gonow。(Asksstotelltheothersaying.)cSowasmyfriendBobWhite。dNicetomeetyou.=Nicemeetingyou。BDialogue21tellthess:justnowwerelearnedhowtomakeself-introductionandnowweregoingtoseehowtointroduceonepersontoanotherperson.Listentothetapeandfindouttheanswersofthesequestions.(bookclosed)2.Explainthelanguagepoints。Aintroduce及物动词，后跟宾语，常用：introducesb.tosb。Examples:Iwantto/IdliketointroduceMr.Wang(toyou)LetmeintroduceMrsStone(toyou)。Canyouintroducemetothatlady?Ssmakesentences:我想把你介绍给我的英语教师怀特小姐。IwanttointroducemyEnglishteacherMissWhite(toyou)。我来给你介绍我们的校长。Letmeintroduceourschoolmaster(toyou)你能把我介绍给那位穿黑西装的男士吗？Canyouintroducemetothatgentlemaninblacksuit?史密斯先生正在向学生作自我介绍。MrSmithwasintroducinghimselftothestudents。我已经把我的朋友迈克介绍给安了。IhadalreadyintroducedmyfriendMiketoAnn。2.PairworkGetsstomakeashortdialoguesimilartodialogue2infours.Thenaskseveralgroupstocomefronttopresenttheirintroductions。Step3OralpracticeBinyouropinion=(what)doyouthink?1.(wellexplaininonesopinionAgoaway---stayathomefurtherExplainbrieflysomelanguagepoints。inLesson2)2.Letssaskandanswerinpairs.Getsomepairstoreporttheirpartnersanswerstothewholeclass。(ssshouldmakesomenoteswhenaskingquestions.Andbesidesthequestionsgivenbythebookwecanaddmorequestions,orletsstalkfreelyaboutthetopic.)Жforthenewwords,explainthemwhenyoucomeacrossthem。introduceoralpracticepartnergoawayopinioninyouropinionStep4WorkbookWbLesson1.Exx2and3.FirstgettheSstodotheexercisesinpairsAndthenchecktheanswerswithclass。Step7Consolidation1.Revisethenewwords。2.revisesomeofthelanguagepoints。Homework1.Finishtheworkbookexercise。2.Writedowntheanswerstothetranslationexerciseaboutintroducesb.(tosb)Lesson2LETTERTOAPENFRIEND【Teachingaimsanddemands】1.Trainssreadingability2.SsgraspsomekeyphrasesandsentencesstructureKeywords,phrasesandexpressions1pumpwaterwell2.goontodosth。goondoingsth。goonwithsth。3.havesb./sth.doinghavesb./sth.done4.asaresultinonesopinion5.Itstimefor+n./v-ingItstimetodosth。【Teachingprocedures】Step1Generalreading1.Tsay:todayweregoingtoreadaboutaletter,writtenbyanAmericanboy,toaChineseboy.(openyourbooks)YoullhavesomeminutestoreadtheletterquicklyandmeanwhilethinkaboutthequestionsIgiveyou。1)whatsthemainideaoftheletter?2)whatarethedifferentthingsbetweenCharlieshometownandyourhometown?Step2IntensivereadingAparagraph11.Tsat:nowyoullgetsomemstoreadthefirstparagraphandthenanswerthequestionsontheboard。1)whatisCharliedoingrightnow?2)WhydoesCharliefelltired?3)whydonttheygrowriceinthenorth?4)whydoesCharliesfatherneedmoremenfortheharvest?2.Languagepointsa.Itisthetimefor。todosth。e.g.Itsthetimeforlunch。havinglunch。tohavelunch。Ssmakesentencesb.goondoingsth。todosthwithsth。e.g。1).Hewentonreadingfortwohours.Afterhefinishedreading,hewentontowatchTV。2)Afterhavingabreak,wewentonwithourlesson。c.havesb./sth.doinghavesb./sth.donee.g.Illhadmycarrepaired。Illhavethecarwaitinginfrontofyourhouse。Paragraph2,31.asksstomakeasmanyquestionsastheycanaccordingtothecontents(justlikethequestionsIgiveyouforthefirstparagraph)。2.getonestocometothefront,askingtheotherssthequestionshemade.Ifanyotherstudenthavemoredifferentquestions,lethimasktheextraquestions。Languagepoints:AsaresultinonesopinionpumpwaterwellParagraphsleftTexplainthembrieflyStep3ExplainingtheformofanEnglishletter1explaintheformoftheletterbriefly。2compareanEnglishenvelopewithaChineseenvelopeStep4Workbook1wbExx2.and3。Step5HomeworkWritealettertoyourgoodfriendtotellhim/herwhatyoudidinthesummerholiday。Lesson3【Teachingaimsanddemands】1RevisequestionWheredoeshewritetoXiaojun?1formsindifferenttenses。2GetsstopractisespeakingEnglish。Keyphrases1giveonesregards/lovetosb。2sb.sendssbsbestwishes/love。3Itsniceofsb.todosth。【Teachingprocedures】Step1Revision1Asksssomequestionsabouttheletter。Step2Dialogue1Tplaysthetapeandletthessreadafterthetape(remindingthesstopayattentiontotheintonation,toneandmoodofthespeakers).Thenaskseveralpairsofsstoreadthedialogueinroles(demands:fullofemotion,imitatingthetoneandmoodandintonation)。2Texplains:sb.sendsonesbestwishes/love。Step3Practice1Texplains“givesbslovetosb./sb.&sendssbsbestwishes”briefly.Thenasksstopractise。Step4Oralpractice(sshaveadiscussion)1.Tfirstmakesadialoguewithas(asanexampleandusingthesentencesinthedialogue)askingsomeofthedesignedquestions。2.PairworkGetsstotalkabouttheirsummerholidayandtheirfutureplaninthenewschool(askthemtousethegivenquestionsandtakesomenoteswhentalking----takedownwhattheydidandwhattheywilldo)。3Askseveralsstocometothefrontandtellwhathe/shehaslearnedfromhis/herpartner。4Tsconclusion:saysth.aboutthequestionformsindifferenttenses。Step5Workbook1WbExx2.3Step6Homework1WbE1Appendix:extraquestionsforthediscussion1Didyoustayathomeordidyougoaway?2Whichplacesdidyougoto?3Whatinterestingthingsdidyoudo?4Didyouplayanygames?Whichgames?5Whatbooksdidyouread?6Didyouvisitanyfriend?7Whattimedidyougetup/gotobed/?8HowoftendidyouwatchTV?9Didyouhelpyourparentsdosomehousework?10Didyouseeanygoodfilms?Wheredidyouseethem?11Didyoubuyanynewthings(books,clothes,shoes…)?Whoboughtthemforyou?12Whatdidyoudolastweekend?13Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?14Whatdoyouthinkofthenewschool?Doyoulikeitornotlikeitverymuch,andwhy?15Whatareyougoingtodoafterthemilitarytraining?16Doyouhaveanystudyingplan?Questionsfortherevision:2IsCharlieacitychildoracountryboy?Howdoyouknow?3DoesCharliehaveanysisterorbrother?4WhatdoCharlieandhisfamilygrowonthefarmandaroundtheirhouse?5Whatdotheyusuallydoatweekends?6HasCharlieevermetXiaojun?(Ifnot,howdoyouknow?)7WhatkindofmeatdoAmericansusuallyeat?8WhycantCharliedrinkbeer?Lesson4Step1DothelisteningcomprehensionStep2Practice1teachthenewwords2explainsomephrases:a.enjoydoing。b.prefer…to。Ipreferteatocoffee。Theypreferwalkingtocycling。Shemuchprefersdogstocats。c.Itsonesturntodosth。d.knowmuchabout3dothepairworkStep3Writing(Homework)Theoutlineofprevision(unit2,lessom5)1.TheimportantwordsandphrasesOnce;unless,cupboard,electricity,shut/close,soap/soup,allow,experiment,basin,finally。Firstofall/forthefirsttime/thefirsttimeTurnoff/turnon/turnup/turndownBythesideofBytheendof/attheendof/intheend2.Reviewtheformof3.Trytofindouttheanswerstothequestions:AMr.Zhuistellingthestudents___________。a.whentousethelabb.howtodoanexperimentc.whentotidythelabd.theinstructionsforusingthelabB.Howmanythingsmustbedonebeforethestudentsleavethelab?a.threeb.fourc.fived.sixC.whenthestudentsareinthelab,whichthingsdotheyallowtodoandwhichthingsdotheynotallowtodo?(Pleasewritethreeoftheminanypoints)Theoutlineofprevision(unit2,lessom6)1.Theimportantwordsandusefulexpressions。Taste,rather,insteadof,finallyDoeverythingasIdoBefilledwith/befullof2.Generalunderstanding(1)PaulwillneverforgethisfirstchemistryteacherforA.hewasastrangemanB.hegavePaulsomethingterribletotaste。C.hewasalwayssad。D.hehadastrangewayofmakinghisclassinterestingandlively。(2)Themainideaofthepassageisthat。A.thechemistrywasastrangeman。B.thestudentsdidntlistentotheteachercarefully。C.itsimportanttolookandlistencarefullyduringthelesson。D.thestudentshadaveryinterestinglesson。3.Informationindetail(1)Theteachersmiledafterhesuckedhisfinger,toshowthestudentsthatA.heknewthemixturetastedterribleB.themixturetastedgoodC.howfunnyitwastosuckafingerinclassD.hedippedadifferentfingerintotheemixture。(2)Itisthatthestudentslearnedsomethingtheywouldneverforget。A.fromthemixturetheytastedB.fromtheteacherssmileonhisface。C.fromtheteachersstrangewayofteachingD.inoneoftheirchemistryclasses。4Whathaveyoulearnedfromthepassageafterreadingit?(Trytousethreeorfivesentencestotellyourfeeling.)高一英语教学反思「篇四」一个学期以来，我在教学上以及和学生的交流相处的过程中，总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。一、教学方面：注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始，我们透过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识1.每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，及时巩固学生所学知识。2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也能够让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。4.定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的用心性。三、培养学生的自学潜力只有透过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学潜力，才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习潜力、各种方法掌握英语基本知识的潜力、学生自己整理所学知识的潜力。另外，自学潜力的提高还得益于学生课外超多的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一齐参加活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与用心性。透过如上的举措，本学期学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太乐意开口;还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。五、备课方面：对新教材的使用的反思与实践:1.合理使用教材，对教材进行必要的重组新课标对教材的使用提出如下推荐:教师要善于结合实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材资料，编排顺序和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中，对教材的使用主要作了相应调整:1)删减难度教大的资料主要是listening，speaking，以及练习册中的project等等;project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listeningandspeaking则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，因为每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。2)调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要6个课时，通常是:warmingup知识经济时代的来临，社会对劳动者提出了新要求。在新形势下，国家提出了新课程改革。新课程改革重要特点是既体现学生主体又重视学生未来的发展。它强调学生在构建“知识与技能”的同时，又注重“过程与方法”、“情感态度与价值观”的融合。《高中英语新课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用潜力。综合语言运用潜力的构成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。作为课堂教学活动开展的主导者――教师，新课程改高一英语教学反思「篇五」首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流、记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解、想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思：(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?(3)学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新?(4)学生的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验?(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;有过慌乱，但更多的是沉着;有过犹豫，但更多的是果断;有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好！高一英语教学反思「篇六」实习期间，我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体，在我看来他们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实习班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。（一）班会我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树，大爱无疆”主题班会，也带领七年三班开展“感恩”主题活动，让学生们知道，要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上，一起做剪纸贴花，还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语，我们共同参与带来的是我们的凝聚力！（二）班级管理班级管理工作中，我力求做到十个点，这也是我在大学中学到的：第一、疏堵结合，凝沙成塔；第二、内外结合，稳中求进；第三、抓放结合，相得益彰；第四、抑扬结合，整体推进；第五、言传身教，为人师表；第六、品学兼顾，教书育人；第七、身心结合，全面发展；第八、宽严