2025年中考语文二轮复习（10）古诗词阅读专项训练（含解析）

（10）古诗词阅读专项训练2025年中考语文二轮复习阅读古诗，完成下面各题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()。A.这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”点明了送行地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。B.“与君离别意，同是宦游人”是作者对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。C.“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，表现了作者不凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。D.“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，分别时不应作小儿女之态。2.有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看，诗人的情绪急转直下，所以在朗诵时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情，你是否同意？请简要说明理由。诗歌鉴赏。宿府①杜甫清秋幕府井梧②寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天③月色好谁看?风尘荏苒④音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事⑤，强移栖息一枝安⑥。【注释】①府：幕府。②井梧:梧桐。③中天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已久。荏苒：犹辗转，指时间推移。⑤伶俜(pīng)：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四年(755年)安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移就。一枝安：指他在幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家生活而勉强以求暂时的安居。3.下面对本诗的理解或赏析正确的一项是()。A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快的情感基调。B.颈联与颔联相呼应，正是因为象征战争的号角一直吹响，与亲人联系的音书才会断绝，因为无人共赏月色，才感到行路的艰难。C.尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，以一个“安”字，写出了诗人对目前生活十分满足。D.这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则就“独宿”之景，间接抒发“独宿”之情。4.请从表现手法的角度赏析颔联“永夜角声悲自语，中天月色好谁看？”阅读下面的古诗，完成两组对话。题木兰庙①杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县(今属湖北)木兰山，在县西一百五十里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。5.小杰：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象。小方：是呀，读到诗中“______”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“______”一词，又如见木兰少女情态，她也有女子爱美之心。6.小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细想，她们之间有着太多的相似了。小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着③______的重大责任。阅读下面杜甫不同时期所作的两首诗，完成下题。望岳岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。茅屋为秋风所破歌(节选)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧路里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！7.下面哪项的诗句与画线句的景物营造的氛围完全不同()。A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)C.小桥流水人家(马致远《天净沙·秋思》)D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)8.诗歌表达的情感往往受社会现实的影响，请结合当时的社会现实，分析诗人在这两首诗中所表达的情感?赏析杜甫的《望岳》，按要求回答问题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。9.下列对古诗的理解，有误的一项是()。A.五六句写仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象。B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的远景。一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。C.“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词。D.全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感。10.从整首诗看，分析本首诗所蕴含的思想感情。11.阅读下面一首诗，完成各题。蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。班级要拍摄微视频《蒹葭》，打算选取两到三个意象组合成画面，来体现诗中主人公的心理。请你提供一个意象组合方案，并说明理由。阅读下面的古诗词，回答问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。12.解释题目中“之”的意思。13.意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄寓了诗人的什么情感？阅读下面的诗歌，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14.下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是()。A.这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点。B.颈联写景，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。C.尾联运用拟人的修辞手法，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。D.从结构上看，本诗起承转合层次清晰，首联点题“起”，颔联写景“承”，颈联变换角度写景“转”，尾联抒情“合”。15.颔联中的“随”字用得好，请简要说说好在何处。阅读下面一首诗,完成各题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。16.朗读是心灵的吟唱。下列对诗歌朗读的处理，不正确的一项是()。A.律诗要求全诗通押一个韵，所以要朗读出“低”“泥”“蹄”“堤”的韵味。B.笛音具有优美清新、圆润明亮的特点，在朗读本诗时用笛子伴奏最合适不过。C.朗读颔联时应重读“争”“啄”二字，突出莺燕的动态，展现春天的蓬勃生机。D.“行不足”是因为没看够，应用悲伤低沉的语调，表现诗人的不舍难过之情。17.诗歌常借助景物表达情感。请依据诗句，完成下表。篇名景物：花情感《钱塘湖春行》(白居易)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。①_______《春望》(杜甫)感时花溅泪，恨别鸟惊心。②_______《卜算子·咏梅》(毛泽东)已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。表达了作者对梅花傲霜斗雪、坚忍不拔品质的赞美。阅读下面的古诗，回答问题。张仲钦①朝阳亭次韵(其一)[宋]张孝祥②空岩相望一牛鸣，不要邮签③报水程。天接海光通外徼④，地连江势挟重城。丝纶⑤叠至龙恩重，绣斧⑥前驱蜑⑦雾平。凤阁鸾台有虚位，请君从此振朝缨。【注】①张仲钦：张维，字仲钦，张孝祥友人。②张孝祥(1132—1169)：字安国，号于湖居士。南宋著名文学家、书法家。此诗写于他被贬广西桂林任职期间。③邮签：古代计算水程的标志。④徼(jiào)：边塞。⑤丝纶：指皇帝的诏敕。⑥绣斧：谓执法者，身着绣衣，手持斧杖。⑦蜑(dàn)：中国古代南方少数民族。18.诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？19.结合具体诗句，说说你对本诗思想感情的理解。

答案以及解析1.答案：B解析：本题考查赏析诗句。B.“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。没有悲伤之感。故选B。2.答案：不同意。因为这两联诗句均表现了作者积极乐观的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵。解析：本题考查诗句的情感。由“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”可知这四句诗是诗人在劝慰自己的朋友，无论去到何方，他们都会像是邻居一样距离相近。颈联写出了诚挚的友谊可以超越空间的阻隔，尾联劝慰友人不用儿女情长，泪洒衣裳。这两联诗句均表现了作者积极乐观、豁达豪迈的心态，所以应该用激昂、乐观的语调朗诵。故而，我不同意这位同学的看法。3.答案：B解析：本题考查诗句理解和赏析。A.“奠定了全诗轻松愉快的情感基调”有误。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残”句意是，井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着孤单的我。首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，首联奠定全诗“悲凉沉郁的感情基调”，而不是“轻松愉快的感情基调”;C.“以一个安字，写出了诗人对目前生活十分满足”有误。根据注释“一枝安:指他在幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家生活而勉强以求暂时的安居”可知，用一个安字，不过是诗人自我解嘲。诗人一夜徘徊彷徨、辗转反侧，心中并不安宁。诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁;D.间接抒发‘独宿之情”有误。“风尘荏苒音书绝”,是许多感慨的中心内容。风尘荏苒:指战乱已久。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于战乱已久，连故乡的音信都得不到。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无减，因为他还是没有办法回到洛阳。这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完，于是用“伶俜十年事”加以概括，意蕴深远。故后两联，是“直接抒发‘独宿之情，而不是“间接抒发‘独宿之情”;故选B。4.答案：角度(一)：视听结合，选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”，表达了独宿不寐的沉郁悲抑的心情。角度(二)：以动衬静，以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，表达了独宿不寐的沉郁悲抑的心情。解析：本题考查句子赏析。“永夜角声悲自语，中天月色好谁看?”句意是:长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色虽好谁与我共赏。选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”,以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，采用视听结合、以动衬静的表现手法，表达了作者独宿不寐的沉郁悲抑的心情。颔联写“独宿”的所闻所见，“景中有情，万古奇警。”而造句之新颖，也非同一般。每句读起来有三个停顿。诗人就这样化百炼钢为绕指柔，以顿挫的句法，吞吐的语气，烘托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，怡切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。5.答案：弯弓征战作男儿；画眉。解析：本题考查内容理解。“万里赴戎机，关山度若飞”中“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。《题木兰庙》中“弯弓征战作男儿”表现出木兰奔赴沙场参与战斗的飒爽身姿。‘梦里曾经与画眉”意思是:在梦中像曾经那般给自己画眉。“梦里”是虚写，与前文形成虚实结合，形象地表达了英雄的女儿情怀和对美好生活追求的憧憬。“画眉”表现出女儿本色和对美好生活的追求，《木兰诗》表现女儿情态的诗句“当窗理云鬓，对镜帖花黄”与此意境相同。6.答案：家国、民族(家国安定、为国纾难)。解析：本题考查内容理解。木兰女扮男装，征战沙场，用自己的勇敢和智慧为国家立下赫赫战功;而明妃王昭君则选择了远嫁番邦，用和平的方式为国家带来了长时间的安宁。据此可知，她们身上都承载着保家卫国的重大责任。7.答案：C解析：本题考查对诗句的理解。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。A.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句，以夸张的笔墨，既气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。B.两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物(意象)和谐地融为一体，贴切传神地描绘出秦淮河两岸朦胧的水色夜景(渲染出一种凄清的氛围)，寄托了作者的忧愁和伤感。C.“小桥流水人家”，以乐静写悲情，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。D.开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛，奠定了送别的伤感基调。故选:C。8.答案：《望岳》作于诗人青年时期，漫游河南、山东等地，心中对前途充满雄心壮志和希望，表现出诗人不畏艰难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概和积极进取的精神。《茅屋为秋风所破歌》作于安史之乱后，战乱尚未平息，诗人推己及人，表现出忧国忧民的济世情怀和舍己为人的博大情怀。解析：本题考查诗人情感。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”意思是有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山，一览无余!此句表现了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是:怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑!前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”"欢颜”安如山”等等，这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。9.答案：B解析：本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景，细笔描写泰山神奇景色和巍峨高大的形象。故选B。10.答案：这首诗通过描绘泰山雄伟的景象，流露出了作者对祖国山河的热爱，表达了诗人不怕困难、敢于进取、积极向上的豪情壮志。解析：本题考查诗歌情感主旨赏析。《望岳》是杜甫早期的作品，诗中描述了作者登上泰山，远望群山连绵，感受到自然的壮丽与伟大。诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者渴望攀登人生巅峰，俯瞰世界的豪情壮志。这种情感的形成，与当时的社会现实密切相关。在杜甫的时代，唐朝正值盛世，国家强大，社会稳定，为文人墨客提供了相对宽松的创作环境。杜甫作为一个有抱负的青年，自然也对未来充满了期待和憧憬，希望通过自己的努力，实现个人的理想与抱负。11.答案：示例：①意象：蒹葭、白露、水。②理由：这三个意象的组合，描绘出在深秋的早晨，茂密的芦苇上布满白露凝结成的霜，远远望去，白茫茫一片，雾气弥漫，主人公在岸边深情地凝视着对岸，惆怅不已的画面。这幅岸边深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛，能烘托出主人公的惆怅和对伊人的思念之情。解析：本题考查诗歌意象分析。《蒹葭》中的意象，有蒹葭(芦苇)、白露、霜、秋水、伊人等，从中选取两到三个组合成画面，说明是如何体现主公的心情的，言之有理即可。12.答案：到，往。解析：本题考查诗歌中词语的含义。本诗是一首送别诗，写作背景是:孟浩然友人杜晃要离开荆地到东吴，孟浩然为友人杜晃送行而写下此首送别诗。题目中杜十四就是指杜晃;之，意思是到，往。13.答案：与友人离别时的不舍之情。解析：本题考查诗歌情感主旨。“天涯一望断人肠句意是:抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。此诗从写景入笔，通过渺茫春江与孤舟一叶的强烈对照，发出深情一问，对朋友的关切和依恋在这一问中表达得淋漓尽致。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，不禁情如春江，汹涌澎湃。“天涯”这一意象，寄寓了诗人与友人离别时的不舍之情，“断人肠将别情推向高潮，在高潮中结束全诗，离愁别恨，悠然不尽。此诗如行云流水，写得颇富神韵，自然流畅地表现了诗人对友人的深切怀念，也体现出诗人与友人之间的真挚友谊。14.答案：A解析：本题考查理解分析能力。A.“这是一首送别朋友的诗，题目交代了送别的地点”表述错误。这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，并不是为了送别朋友。故选A。15.答案：“随”运用了拟人/精准的动词/化静为动，写出了江景逐渐开阔的特点，表达了作者外出游历的喜悦豪壮之情。解析：本题考查关键词句的鉴赏。“山随平野尽，江入大荒流。”这一联的意思是随着平原的延伸，山峦逐渐隐没，而长江则在这片广袤的原野中奔流不息。“随”字不仅生动地描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化，表达了作者外出游历的喜悦豪壮之情。同时，“随”字是“跟随”之意，化静为动，运用拟人的修辞，不仅描绘了随着平原的延伸，山峦逐渐隐没的情势，也将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。16.答案：D解析：本题考查诗歌朗读。D.“行不足”是因为看不够，说明诗人余兴未了，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。应用喜悦稍慢的语调，表现诗人的留恋不舍之情;故选D。17.答案：①表达了诗人对欣欣向荣春天的喜爱之情；②表达了诗人忧国伤时的深沉情感。解析：本题考查分析