七年级语文第一次月考卷01（全解全析）（统编版）

页七年级语文下册第一次月考卷01（全解全析）（统编版）时间：120分钟满分：120分注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：第一、二单元、第三单元课外诵读古诗、名著导读《骆驼祥子》（统编版七年级下册）。5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共23分）1．（6分）本次活动的策划人小文拟写了一段开场白，请你帮忙完善。家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲①而不舍地钻研古代典籍，jiǒngjiǒng②目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是当之无愧的“两弹”元xūn③；光未然用铿锵之音，让我们体会惊涛澎湃、掀起万丈狂lán④的黄河之势；红军凭借勇往直前、敢于战胜一切困难的英雄气概，在长征途中成功翻越了老山界……这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。(1)根据拼音在横线处填入汉字，给加点字注音。（4分）①

②

③

④(2)画线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。（2分）【答案】(1)qiè炯勋澜(2)一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的故事。【详解】（1）考查字音字形，锲而不舍，qièérbùshě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。炯炯目光，jiǒngjiǒngmùguāng，意思是指明亮的样子。两眼明亮有神。元勋，yuánxūn，立过大功的人。万丈狂澜，wànzhàngkuánglán，巨大的波澜。（2）考查语病辨识与修改。画线句“这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象”，语病是搭配不当，“形象”改为“故事”。2．（10分）个人与国家的命运息息相关。关心祖国的命运，赞美祖国的山河，热爱祖国的文字、历史文化……这些都是爱国情怀的体现。下面让我们一起加入“爱国”为主题的活动中来。(1)请根据下面根据材料，补写对联。（2分）材料：黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道起车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威下联：(2)王红积极准备参加本小组进行的“爱国诗词朗诵会”主题活动，妈妈担心影响学习，阻止她参加。请你认真阅读下列三则材料，从中找到可以说服王红妈妈的三条理由。（3分）材料一：美国著名亲子阅读专家古姆崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的，一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。材料三：我们大声朗读诗词文章，品读文字的语言美，欣赏文字的韵律美，领悟文字的情感美，体会文字的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。(3)阅读下面一段文字，请你再添加一个爱国人物故事。（3分）每个人对自己国家的热爱都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，却被奸臣陷害、怀王疏远，悲愤难捱，自沉汨罗江，以身殉国。(4)活动中全班将合唱《歌唱祖国》，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由有哪些？（2分）《歌唱祖国》（歌词）：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民站起来了！我们团结友爱坚强如钢……【答案】(1)示例：看今朝，黄大年殚精竭虑（赤胆忠心……）“深探”写传奇（展风采，竟风流、留芳名、书春秋、树楷模……）。(2)朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。(3)示例：①大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。②“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。③“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。④“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。（符合题意即可）(4)①表达了胜利的喜悦和自豪；②表现了对祖国美好未来的向往；③歌颂了祖国的壮丽山河；④表现了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌。【详解】（1）考查拟写对联。拟写对联时要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；词性相对，位置相同；内容相关、意境完美。根据上联“忆往昔”，结合材料“2009年”可知，下联应对“看今朝”；根据上联“邓稼先”可知，下联应对材料主人公“黄大年”；根据上联“鞠躬尽瘁”，联系材料“他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑”可知，下联可对“赤胆忠心”“殚精竭虑”等词语；上联中“两弹”一词是邓稼先的主要成就，联系材料可知黄大年主要成就在于“深探”领域，所以下联应对“深探”；根据上联“扬国威”可知其概括了邓稼先的成就影响，连词材料“用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道起车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇”可知，下联此处应对能体现黄大年成就影响的词语即可。示例：看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”跨飞跃。（2）考查材料的阅读探究。解答此题，需要认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据材料一“在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式”可得出，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；根据材料二“但是人的口才也不是天生的，它是练出来的，一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读”可得出，朗读能锻炼口才；根据材料三“从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力”可得出，朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。据此总结作答即可。（3）考查爱国人物故事积累。开放性试题，能举出一个人物，并列举出他的爱国事迹即可。示例：文天祥坚持抗元，不屈不挠。虽然被元军俘虏，但他不改其志，拒绝投降。在狱中，他写下了《正气歌》表达对国家的忠诚和对民族精神的坚定信仰。最终，他在元朝大都的刑场上英勇就义，留下了千古传颂的爱国故事。（4）考查语言表达。解答此题，注意结合歌词具体分析理由。《歌唱祖国》这首歌从内容上来说，非常切合“爱国主义教育”主题要求。“胜利歌声多么响亮”能够表达胜利的赞颂及成功的喜悦；“从今走向繁荣富强”一句表现了对祖国的美好未来的充满信心与期望；依据“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地”可知，歌颂了祖国的山河壮丽及勇往直前的精神；依据“英雄的人民，站起来了！我们团结友爱坚强如钢”可知表现了中华儿女的独立自强、勇敢无畏的精神风貌。因此这首歌适合作为“爱国”主题班级合唱。据此总结作答即可。3．（7分）古诗文默写（1）《木兰诗》中描写战地生活艰苦的句子是：，。（2）《木兰诗》侧面描写木兰战功显赫的句子是：，。（3）独坐幽篁里，。《竹里馆》（4）此夜曲中闻折柳，。《春夜洛城闻笛》（5），惟解漫天作雪飞。《晚春》【答案】朔气传金柝寒光照铁衣策勋十二转赏赐百千强弹琴复长啸何人不起故园情杨花榆荚无才思【详解】考查名篇背诵。注意：朔、柝、策勋、赏赐、啸、榆荚、二、阅读与鉴赏（共47分）（一）诗歌鉴赏（4分）阅读下面这首诗，完成各题。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。【注】①这首诗作于1090年（元祐五年）秋末初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的已58岁的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。4．(2分)请用自己的话描述诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”所展现的画面。（3分）5．(2分)这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】4．荷花凋谢了，荷叶也枯萎了，只有风中的残菊还在傲寒斗霜。5．抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。【解析】4．考查描绘诗歌画面。作答时可结合诗句的意思来展开描述。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。可描绘画面为：深秋时节，荷花和荷叶已无踪影，尽管寒风凛冽，远远望去，不远处快要凋谢的菊花却还在风中摇曳。5．考查理解诗歌的情感。此诗的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗歌的前两句说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后面通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。(二)文言文阅读（12分）阅读《炳烛夜读》和《孙权却学》，完成下面小题。炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。6．(4分)解释下面句子中的加点词。（1）恐已暮矣()

（2）盲臣安敢戏君乎()（3）见往事耳()

（4）及鲁肃过寻阳()7．(4分)用现代汉语翻译下列句子。（1）少而好学，如日出之阳。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！8．(2分)晋平公担心学不好的理由是，吕蒙不愿学的理由是。（每处所填不超过5字）9．(2分)两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？【答案】6．恐怕，担心戏弄指历史到，等到7．（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？8．年纪大事务多9．从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）【解析】6．考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意是：恐怕已经晚了。恐：恐怕，担心。（2）句意：我怎么敢戏弄我的君主啊！戏：戏弄，嘲弄。（3）句意：了解历史罢了。往事：指历史。（4）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。7．考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。注意重点词语：（1）少：年轻，年少。好：喜欢。如：好像。（2）孤：古时候王侯的自称。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。8．考查对文章内容的理解。（1）“吾年七十，欲学，恐已暮矣”的意思是：我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。晋平公学不好的理由是“恐已暮矣”即：年纪大。（2）由“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学的理由是：事务多。9．考查阅读启示。《炳烛夜读》：根据“臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”可知，师旷告诉晋平公，七十岁开始学习也不晚，我们正处在“日出之阳”的大好时候，告诉我们：应该珍惜时间，热爱学习；根据“老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”可知，我们应该活到老，学到老，坚持学习、热爱学习。《孙权劝学》：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们：开卷有益的道理；根据吕蒙说“士别三日，即更刮目相待”可知，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权劝吕蒙学习，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；根据孙权劝吕蒙学习，“蒙乃始就学”可知，要虚心接受别人的建议、意见，要知错就改。【点睛】参考译文：《炳烛夜读》：晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的啊？”师旷回答：“我怎么敢戏弄我的君主啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同早上升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛与在黑暗中行走相比，哪一个（更好）呢？”平公说：“说的好啊！”《孙权劝学》：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（三）现代文阅读（15分）阅读下面的文章，完成小题。战士“小花”尤

慧①小花是只狗。②小花的主人老王头吹胡子瞪眼地跟我们强调：“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬。”街坊邻里都知道他的脾气。③小花是头史宾格犬。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下臃肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：“哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。”小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子。④可能是因为小花的缘故，小区里的邻居们不怕他，还打趣地叫他“老王头”。其实，老王头今年刚过60岁。我管老王头叫王大叔。有天傍晚，我和他在小区里乘凉闲聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：“小花是条功勋犬，名气可比我大。”王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女。⑤小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来看见大家还在面红耳赤、争论不休，一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走。王大叔得意地笑着跟我说：“我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。”说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪。⑥王大叔告诉我，有一次，他执行任务时，跟暴恐分子撕扯，摔下楼梯摔断了腿。小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。“我从没有看过小花那么凶，”王大叔感慨，“小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。”暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后来，暴恐分子被制服，王大叔被送去医院，小花被护士拦在医院大门外。小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行。小花焦急地守在医院大门口，最后无力地趴在地上。王大叔的同事心疼小花，找来兽医带着小花去疗伤。小花眼睛里含着泪，发出阵阵呜咽，嘴里不断有血涌出来。⑦说到这，王大叔的眼里闪着泪花，亮晶晶的，像是能映出陈年的光影。⑧“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。”说到这，王大叔的声音有些颤抖。小花好像听懂了王大叔话里的忧伤，它站起身来，认真地看着王大叔的脸，好像努力想要从王大叔眼里读出点什么。“没事啊，小花。”王大叔轻轻拍了拍小花的脑袋，“没事的。”小花嘴里发出略带撒娇的哼声，然后扭过身子靠着王大叔的腿，舒服地卧下来。王大叔看着我，不好意思地笑了。“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦。但其实小花教会我更多，小花教会我流眼泪，也教会我坚强。小花是真正的战士。”⑨“我退休啦，小花也不是警犬啦，现在我们俩要好好安度晚年。不过我可没那么老，我还不是老王头呢。”说完，王大叔自己哈哈笑起来，他的笑声爽朗，听上去像个生机勃勃的年轻人。⑩夕阳西下，霞光映红了天。“小花，走啦，”王大叔回过头，“该回家啦。”小花一骨碌爬起来，欢快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小区的院子里走着。和其他散步的老同志不同，他从不会背着手，而是习惯性地两手自然垂在腿侧，时不时还要挺直腰，努力向上耸耸略微驼下去的背。10．(3分)阅读文章第③～⑩段，完成下表。与小花的事件小花的性格特点①温顺和暴恐分子战斗在医院门口守候主人②忠诚③坚强11．(4分)赏析文章第③段画线句子的表达效果。棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。12．(4分)当邻居说到小花的时候，老王头为什么要强调“犬，犬，说多少遍了，小花是头犬”？13．(4分)题目改成《警犬“小花”》可以吗？说说你的理由。【答案】10．第一空，小花和人们保持礼貌又有风度的距离；第二空，勇敢；第三空，小花陪王大叔执行重大任务；11．此句运用了外貌描写和神态描写，表现小花其貌不扬，，甚至有点丑，为下文受到他人嫌弃，与暴徒英勇无畏作战作铺垫，。此处采用欲扬先抑的手法来写，以其样子丑反衬其英勇无畏的精神品格。12．在老王眼里，小花是一头优秀警犬，它机警、灵活、反应敏锐，不畏暴徒，当主人受伤时，它显得忠诚懂事，每次遇到重大任务，都陪老王一起出生入死，老王把它当成是自己的孩子一般，对它的表现感到很自豪。所以当邻居说到小花是“狗”时候，老王头要反复强调它是“犬”。因为老王认为小花非常优秀，这不是一般狗能比得上的。

13．示例一：不可以换，小花就如同一位战士一样，面对凶狠的暴徒毫不畏惧，即使被暴徒击打也不退缩，在王大叔受伤期间，它乖乖地守在医院门口，就像一个战士一样遵守纪律，一遇到重大任务，工作就很辛苦，它一直跟着王大叔出生入死，毫无怨言。题目“战士‘小花’”，运用拟人手法，把小花当作人来写，表现作者对小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”则体现不出这种情感。示例二：可以换。在老王眼里，小花是一头优秀警犬，它机警、灵活、反应敏锐，不畏暴徒，当主人受伤时，它显得忠诚懂事，每次遇到重大任务，都陪老王一起出生入死。题目“警犬‘小花’”突出小花具有“警犬”的特征，是文章的主要内容。（开放性试题，言之有理即可。）【分析】10．考查对文章情节梳理和概括。第一空，结合第③段“家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下臃肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子”“小花看着李大姐，不躲让也不生气。小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，像个提早懂事的孩子”，可知：小花和小区里每位邻居都保持一种礼貌又不失风度的距离，个性显得很温顺。第二空，结合第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。‘我从没有看过小花那么凶，’王大叔感慨，‘小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。’暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知：小花和暴恐分子战斗时，显得非常勇敢。第三空，结合第⑧段“一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我”“我是驯犬员，一直以来，我都把小花当成自己孩子，觉得自己作为家长好像应该有很多道理要教给它，我对它很严格，训练多，也很苦”，可知：小花陪王大叔去执行重大任务，工作就很辛苦，但它很坚强耐劳。11．考查赏析句子。“棕色的脑袋，躯干是白色混杂着棕色，脸上有些麻点，两只长耳朵无精打采地耷拉着，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴”，其中“棕色的脑袋”“躯干是白色混杂着棕色”“脸上有些麻点”“小小的眼睛”“它的尖嘴”这是小花样子描写。“无精打采地耷拉着”是小花神态描写，表现小花样子并不出众。结合第③段“家住5楼的李大姐每次见到小花都会笑得合不拢嘴，手扶着墙蹲下臃肿的身子，把小花抱在怀里，用手轻轻刮刮小花的鼻子：‘哎哟，我的乖乖啊，你长得可真有点丑，倒叫个那么可人的名字。’”，第⑤段“小花生下来在兄弟姐妹中个头最小，身体弱，选犬的时候队里人都不要。那天王大叔刚从外地出差回来，眯了一会儿起来看见大家还在面红耳赤、争论不休，一声不吭径自走过去抱起小花扭头就走”，第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。‘我从没有看过小花那么凶，’王大叔感慨，‘小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。’暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知:小花其貌不扬，为下文受到他人嫌弃作铺垫，是王大叔慧眼识英雄，选中它。它与暴徒作战时英勇无畏。此处采用欲扬先抑的手法来写，以其样子丑反衬其英勇无畏的精神品格。12．考查理解重点句子。结合第④段“他以前是一位武警警官，小花是他带过的警犬。王大叔说：‘小花是条功勋犬，名气可比我大。’王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女”，第⑤段“王大叔得意地笑着跟我说：‘我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。’说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪”，第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。‘我从没有看过小花那么凶，’王大叔感慨，‘小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。’暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行”，第⑧段“‘一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在，我也不能安心。我有时候觉得亏欠它，因为它是我的犬，就要比其他犬要求高、付出多。’说到这，王大叔的声音有些颤抖”，可知：在老王眼里，小花是一头优秀警犬，它机警、灵活、反应敏锐，不畏暴徒，当主人受伤时，它显得忠诚懂事，每次遇到重大任务，都陪老王一起出生入死，老王把它当成是自己的孩子一般，对它的表现感到很自豪。所以当邻居说到小花是“狗”时候，老王头要反复强调它是“犬”。因为老王认为小花非常优秀，这不是一般狗能比得上的。13．考查理解标题含义。这是开放性的题目，首先要表明自己的态度，然后结合文本具体内容来阐述理由。示例：不可以换。结合第④段“王大叔说：‘小花是条功勋犬，名气可比我大。’王大叔露出难得的笑容，嘴角微微上扬，语气里满是自豪，好像在夸自己家闺女”，第⑤段“王大叔得意地笑着跟我说：‘我看它眼睛就知道它机警、灵活、反应敏锐，具备优秀警犬难得的素质，更重要的是它跟我一样，吃药打针不在话下，刻苦耐劳不下火线。’说完，王大叔的眼睛里闪着光，皱纹舒展开，别提多自豪”，第⑥段“小花就扑上去死命咬着暴恐分子的裤腿，它的毛根根战栗，从胸膛里发出低沉的嘶吼。‘我从没有看过小花那么凶，’王大叔感慨，‘小花从没有接受过那样的扑咬训练，这就是它的本能。’暴恐分子对它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在医院门口，它知道自己有些地方不能进，就算是警犬也不行”，第⑧段“‘一遇到重大任务，工作就很辛苦，常常24小时合不了眼，更别提什么周末和节假日，小花就这样一直跟着我。我们两个出生入死’说到这，王大叔的声音有些颤抖”，可知：小花就如同一位战士一样，面对凶狠的暴徒毫不畏惧，即使被暴徒击打也不退缩，在王大叔受伤期间，它乖乖地守在医院门口，就像一个战士一样遵守纪律，一遇到重大任务，工作就很辛苦，它一直跟着王大叔出生入死，毫无怨言。题目“战士‘小花’”，运用拟人手法，把小花当作人来写，表现作者对小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”则体现不出这种情感。（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。我的一位国文老师（节选）梁实秋①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。③我的学校上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。④有一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。⑤但是从这一次起，徐先生算是认识我了。他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我居然成为一个受益最多的学生了。⑥徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。⑦徐先生讲国文之前，先要介绍作者。介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转该接的地方，硬接。文章便显得朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难自难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此的心得，他传授我不少，我至今受用。⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。14．(3分)请结合文本，说说②③④段为什么要刻画国文老师凶的形象？15．(3分)请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。16．(2分)下列对文段的分析，不恰当的一项是（

）A．本文借写国文老师的几件事，表达了对先生的怀念和敬慕之情。B．徐先生自己编选教材，既选古文也选时文，体现了他的中庸之道。C．一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世，所以作者会感到怅惘。D．本文在描写徐先生时极尽调侃，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的风格。17．(4分)本文第⑦段和链接材料都突出了先生朗诵时的什么特点？请推荐一种适合同学们在国文晨读时的诵读方式。【链接材料】只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。【答案】14．②③④段刻画国文老师凶的形象是运用了欲扬先抑的写作手法，徐老师相貌古怪凶狠，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后文写徐老师编新旧兼收的教材，朗朗上口的朗读，大勾大抹批改作文，这些是“扬”；为后文进一步写他开通、独特的教学方法做铺垫；使用先抑后扬的手法，使徐老师的形象立体真实，十分鲜活。15．运用比喻修辞，把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”；把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，表达其对老师的感激，敬慕之情。16．B17．专注投入的特点；方式：角色表演读。【解析】14．考查内容理解和概括。根据第②段“先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是‘徐老虎’，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”可知，国文老师的绰号“徐老虎”，并通过描述他难得的笑容和狞笑的样子，突出了他凶的形象。这为后文对他的教学方法和影响的正面描写形成了鲜明的对比。根据第③段“徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧”可知，徐老师凶的原因，暗示了他在面对学生不积极的学习态度时采取的一种应对策略。这也为后文揭示他严格要求学生、认真负责的教学态度埋下了伏笔。根据第④段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：‘题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……’滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然”可知，徐老师在课堂上的凶相，通过他的语言和行为，让读者感受到了他的严厉和威严。然而，这种凶的形象在后文中被逐渐消解，取而代之的是一位教学有方、关爱学生的老师形象。这种先抑后扬的手法，使得徐老师的形象更加立体和真实。15．考查修辞手法的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑧段画线句“他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，这里运用了比喻的修辞手法。作者将作文中多余的话和无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”，形象地表达了这些内容的空洞和无价值；而将删改后的精华内容比喻为“筋骨”，突出了其重要性和支撑作用。通过这种比喻，作者生动地展现了徐老师批改作文的精准和有力，表现了徐老师才华素养和教学水平之高。同时，这也体现了徐老师对学生的认真负责，因为他能够准确地识别出学生作文中的不足之处，并给出有针对性的批改建议。因为徐老师的批改不仅帮助作者提高了写作水平，更让作者感受到了老师的关爱和用心。这种感激和敬慕之情也贯穿了整篇文章，使读者能够更加深刻地理解作者对徐老师的怀念和敬意。16．考查内容理解和辨析。B.有误。根据第⑥段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。……这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样”可知，徐先生选教材的行为，更多的是体现了他希望学生能够通过学习不同类型的文章，全面提升自己的语文素养。而并不能直接体现他的“中庸之道”；故选B。17．考查朗读特点概括及拓展运用。根据本文第⑦段“他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”以及链接材料“只有他还大声朗读着，我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，两段文字都突出了先生朗诵时专注投入的特点。推荐同学们在国文晨读时采用角色表演读的方式。这种方式可以帮助同学们更加深入地理解文本中的角色和情感，通过扮演不同的角色，同学们可以更加生动地表达文本中的语言，增强诵读的趣味性和互动性。同时，角色表演读也可以帮助同学们提高口语表达能力和自信心，培养他们对文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣。（四）整本书阅读18．英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。（4分）夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾）【答案】示例：违背了老舍的本意。《骆驼祥子》描写祥子作为普通人力车夫三起三落的一生。老实坚忍的祥子最大的梦想不过是有一辆自己的车子，能养活自己，但他与命运的抗争最终以失败告终，变成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明当时的黑暗社会下底层百姓的生活状态，好人是没有出路的。英译本中祥子和小福子幸福自由圆满的结尾，与原著所要表达的主题是相悖的，违背了老舍的本意。【详解】考查对名著的阅读。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历、最终沉沦的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。英译本《骆驼祥子》结尾改变了原著的结局，虽然看着美满幸福，但不能反映当时的社会现实，使这部小说的社会意义变得不深刻；同时，这样的结尾也无法让人产生情感上的共鸣。所以是不赞同的。示例1：违背了老舍的本意。《骆驼祥子》的主题是要揭示不公社会的黑暗、阶级剥削的残酷等。原著结局，小福子死去，祥子彻底堕落，人