第1单元：热爱写作学会观察（课文回顾+要点技巧+课内写作范文）

第一单元《热爱写作，学会观察》学案

嘿，小伙伴们！新学期，新气象，是不是对一切都充满了期待呢？

你是否曾被书中那些精彩的故事深深吸引，幻想着自己也能用文字编织出奇妙的世界？

你是否也曾被生活中那些动人的瞬间所触动，渴望用文字记录下那些珍贵的记忆？

写作，就是一把通往奇妙世界的钥匙，它能开启你无限的想象力，也能让你记录生活，

表达自我，与他人产生共鸣。你眼中的世界，你心中的情感，都可以通过文字，变成一幅幅

生动的画面，一个个精彩的故事。

也许你会说：“可是，我没什么可写的呀！”

别担心，每个人都是生活的导演，而写作，就是将你导演的生活变成剧本的过程。生活

中的点点滴滴，都是你创作的素材，关键在于你是否拥有一双善于观察的眼睛，一颗善于思

考的心灵。

试着停下匆忙的脚步，用心感受一下周围的世界吧！

清晨的第一缕阳光，路边绽放的小花，课堂上老师的谆谆教诲，同学之间友爱的互动，

甚至是放学路上飘香的烤红薯……这些看似平凡的景象，都蕴藏着写作的灵感。

仔细观察，你会发现，每一片树叶都有它独特的纹理，每一朵花儿都有它独特的姿态，

每一个人的脸上都写满了不同的故事。用心感受，你会发现，每一缕阳光都充满了希望，每

一阵微风都传递着温暖，每一个微笑都饱含着真诚。

将你观察到的，感受到的，用文字记录下来，你会发现，写作的世界，如此奇妙！

在这个单元，就让我们一起走进写作的世界，学习如何观察，如何思考，如何用文字表

达自我，记录生活，创造属于我们自己的精彩故事！

相信我，你，就是天生的作家！

（一）爱上写作，开启创作之门：

1.认识到写作是表达自我、记录生活、与他人交流的重要方式。

2.克服对写作的恐惧心理，激发写作兴趣，敢于动笔，乐于表达。

（二）练就火眼金睛，做个生活观察家：

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1.学会用敏锐的眼睛观察生活，发现生活中值得记录的人、事、景、物。

2.用心感受生活中的细节，捕捉那些容易被忽略的瞬间和画面。

（三）开启智慧宝库，学会思考和积累：

1.学会在观察的基础上进行思考，探寻事物背后的原因、联系和意义。

2.养成积累素材的习惯，用文字、图片、视频等方式记录生活中的点滴灵感。

（四）妙笔生花，写出真情实感：

1.学习如何将观察到的内容，用流畅的语言、生动的细节描写出来。

2.将自己的真情实感融入到写作中，力求写出个性化的作品。

（五）友好交流，在分享中共同进步：

1.积极参与课堂讨论，与同学分享自己的观察和写作心得。

2.认真倾听他人的作品，学习他人的写作优点，并能指出不足之处。

（六）学习小贴士：

1.随身携带一个小本子，随时记录下你的观察和灵感。

2.多阅读优秀的文学作品，学习作者是如何观察和描写的。

3.多与他人交流，从不同的角度观察和思考问题。

优秀的文章，如同精美的画卷，需要作者用敏锐的观察力去捕捉生活的精彩瞬间，再用

灵动的笔触将这些瞬间描绘出来。本单元的课文，就如同写作路上的引路人，以不同的方式，

为我们展现了如何观察生活，如何用文字将观察到的内容细致描绘，并融入真情实感，最终

成就一篇篇动人的作品。让我们一起再次走进这些课文，用心体会，从中汲取写作的养分，

炼就一双善于观察的火眼金睛，用文字描绘出属于你的精彩世界！

（一）《春》——用细腻的笔触描绘春日图景，感受春的活力

朱自清先生的《春》，以轻快活泼的语言，描绘了一幅幅充满生机的春日图景，唤醒了人

们心中对春天的美好记忆。作者通过细致入微的观察，不仅捕捉到春天宏观的变化，更将笔

触伸向细微之处，用生动形象的语言，将那些容易被忽略的细节描写得淋漓尽致，让读者仿

佛身临其境，感受到春天的气息和魅力。

1.细致入微的观察，捕捉春的灵动

朱自清先生的观察细致入微，将春天的景象和特点，从视觉、听觉、嗅觉等多角度展现

出来，为我们呈现出一幅全方位的春日图景。

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（1）视觉：作者观察到了春风的轻柔，小草的嫩绿，花儿的娇艳，春雨的细腻，甚至观察到

了孩子们在春天里欢乐的活动，将春天的活力和生机展现得淋漓尽致。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“园子里，田野里，瞧去，一大片一大

片满是的。”——作者用“偷偷地”“钻”这些动词，将小草破土而出的情态描绘得活灵活现，

让读者仿佛看到了春天萌发的力量，感受到春天的生命力。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”——作者用比喻的修辞手法，将桃花、杏花、梨花

的颜色描绘得鲜艳夺目，富有层次感，突显了春天的色彩斑斓。

（2）听觉：作者捕捉到了春风吹过的声音，春雨滴落的声音，以及小鸟的鸣叫声，让读者仿

佛听到了春天的旋律。

“风轻悄悄的，草软绵绵的。”——作者用叠词“轻悄悄”“软绵绵”，将春风和春草的温

柔细腻描绘得淋漓尽致，让读者仿佛听到了春天的脚步声。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”——作者用“嗡嗡地闹着”

“飞来飞去”这些动词，将蜜蜂和蝴蝶的活动描绘得生动形象，让读者仿佛听到了春天的声

音，感受到春天的活力。

（3）嗅觉：作者闻到了花朵散发出的甜香，甚至联想到了果实的丰收，将春天的气息和味道

传递给读者。

“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”——作者将嗅觉和

视觉结合起来，调动读者的感官体验，仿佛闻到了春天的花香，尝到了春天的果实，感受到

春天的甜蜜和丰收。

2.生动形象的语言，描绘春的多彩

朱自清先生在语言运用上十分讲究，他善于用词准确生动，修辞手法运用巧妙，将春天

的景象描绘得活灵活现，富有感染力，让读者感受到春天的美妙和活力。

（1）比喻：作者用比喻的修辞手法，将春天比作娃娃、姑娘、青年，生动形象地展现了春天

蓬勃的生命力和无限的希望，也表达出作者对春天真挚的热爱和赞美之情。

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”——将春天比作新生儿，突出

了春天的新生命力。

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”——将春天比作少女，突出了春天的美丽

和活力。

“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”——将春天比作青

年，突出了春天的力量和希望。

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（2）拟人：作者用拟人的手法，将花开的情态描写得生动有趣，仿佛看到了花儿们争奇斗艳

的景象，突显了春天的生机勃勃，也表达出作者对春天生命力的赞叹。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”——将花树拟人化，

赋予它们以人的情感和行为，使花开的情景更加生动有趣。

（3）排比：作者用排比的句式，列举了孩子们在春天里的各种活动，突显了春天的欢乐和活

力，也表达出作者对春天带来的快乐的喜爱之情。

“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”——将孩子们在春天里

丰富多彩的活动一一列举出来，让读者感受到春天的欢乐和活力。

（二）《济南的冬天》——用温情的笔调描绘冬日暖阳，感受济南的温情

老舍先生的《济南的冬天》以独特的视角，观察到了济南冬天温暖祥和的特点，并以此

为中心，展开对济南冬天景物的描绘，展现出济南冬天独特的魅力。作者将自己的情感融入

到对景物的描写中，字里行间流露出对济南的热爱之情，让读者也仿佛置身于济南的冬日暖

阳之中，感受那份独特的“温晴”。

1.独特视角的观察，发现冬的温情

不同于一般人对冬天寒冷萧瑟的印象，老舍先生以独特的视角，观察到了济南冬天的

“温晴”，并以此为中心，展开对济南冬天景物的描绘，展现出济南冬天独特的魅力。

（1）温暖的阳光：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；

济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉

得是怪事；济南的冬天是响晴的。”——作者用对比的手法，将北平的寒冷多风、伦敦的阴雨

多雾与济南的温暖晴朗进行对比，突出了济南冬天阳光的温暖和煦，也表达出作者对济南冬

天这份独特的“温晴”的喜爱之情。

（2）慈善的小山：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全

安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”——作者用拟人的手法，将济南冬天

的小山描绘得慈祥和蔼，仿佛一位慈爱的母亲，守护着济南城的温暖，也表达出作者对济南

冬天这份温暖祥和的赞美之情。

（3）不结冰的活水：“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终

年贮蓄的绿色全拿出来了。”——作者观察到济南冬天水依然流动，没有结冰，而且水藻碧绿，

充满生机，突出了济南冬天的“温”。

2.巧妙的修辞手法，描绘景物特点

老舍先生善于运用比喻、拟人等修辞手法，将济南冬天的景物描写得生动形象，富有情

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趣，也增强了文章的表达效果。

（1）比喻：作者将山尖的积雪比作银边，将山坡上的雪景比作一件带水纹的花衣，生动形象

地描绘出雪景的洁白和美丽，让读者感受到济南冬天雪景的独特韵味。

“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”——将山尖的积雪比作银边，突出了雪景的洁白

和美丽。

“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给

山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更

美的山的肌肤。”——将山坡上的雪景比作一件带水纹的花衣，赋予景物以人的动态和情感，

更显生动活泼。

（2）拟人：作者用拟人的手法，将小山描绘成慈祥的守护者，将薄雪描绘成害羞的少女，将

水描绘成不忍冻结的精灵，都使景物更加生动形象，也表达出作者对济南冬天的喜爱和赞美

之情。

“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低

声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”——将小山拟人化，赋予它们以人的情感和行为，

突出了济南冬天的温暖祥和。

“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露

出点儿粉色。”——将薄雪拟人化，赋予它以人的情感，使雪景更加生动有趣。

（三）《雨的四季》——用诗一般的语言描绘四季之雨，感受雨的独特魅力

刘湛秋先生的《雨的四季》，以诗一般的语言，描绘了雨在四季不同的姿态和“性格”。

作者细致地观察了雨的形态、声音、气味，以及雨带给人们的不同感受，并将这些观察所得，

用生动形象的语言描绘出来，让读者感受到雨的独特魅力。

1.抓住雨的不同特点，展现四季变化

刘湛秋先生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多角度，抓住不同季节雨的特点，展现了四季

的变化，也表达了对雨的不同感受。

（1）春雨：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”——形容春雨细密轻柔，滋润万物。

“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”——描写春雨清新芬

芳，充满生机，带给人们希望和喜悦。

（2）夏雨：“热烈而又粗犷”“豆粒大的雨点就打来了”——形容夏雨猛烈豪放，气势磅礴。

“浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。”——描写夏雨的清凉解暑，令人舒畅，

带给人们清凉和慰藉。

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（3）秋雨：“静谧”“淅淅沥沥”“显出一种自然、平静”——描写秋雨的宁静祥和，富有诗

意，带给人们沉思和宁静。

（4）冬雨：“化了妆”“变成美丽的雪花”“干巴”——描写冬雨的寒冷干燥，缺乏生机，带

给人们萧瑟和寒冷的感觉。

2.运用修辞手法，描绘雨的形象

刘湛秋先生巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，将雨的形象描绘得生动形象，富有诗意，

使文章更加优美动人。

（1）比喻：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”——将春雨比作少女的眼泪，

突出春雨的晶莹剔透和娇嫩可爱，使春雨的形象更加鲜明生动。

（2）拟人：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的

叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”——将树木拟人化，生动形象地描绘出春雨滋润

万物的情景，突出了春雨的活力和生机。

3.抒发真情实感，表达对雨的喜爱

刘湛秋先生将自己对雨的情感融入到描写中，表达出对雨的喜爱之情，也使文章更具感

染力。

（1）喜爱：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”——开门见山，直接表达对雨的喜

爱之情，也奠定了全文的感情基调。

（2）眷恋：“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”——表达对雨的期盼和

眷恋，以及对美好生活的向往，使文章的结尾更加意味深长。

写作，是一场用文字描绘世界的奇妙旅程。而敏锐的观察力，则是开启这场旅程的钥匙，

也是让你的文字变成神奇画笔的魔法。本单元的学习，就如同踏上写作旅途前的热身训练，

它将引领你学会观察生活，捕捉精彩瞬间，并用生动的文字将这些瞬间记录下来，表达你的

真情实感，最终创造出属于你自己的文字世界！

那么，如何才能炼就一双善于观察的火眼金睛，让你的文字成为描绘世界的画笔呢？让

我们一起再次走进本单元的课文，从这些优秀的作家身上学习观察与写作的技巧，为你的写

作之路打下坚实的基础！

（一）写作要点：观察生活，提炼素材，表达真我

1.用心观察，做生活的有心人

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生活就像一座蕴藏着无数宝藏的矿山，而写作的素材就隐藏在这些宝藏之中。我们要想

写出好文章，首先就要学会观察生活，做一个善于发现、勤于思考的生活有心人。

（1）留心观察，捕捉生活细节：生活是由无数细节构成的，而细节往往是最能打动人心的。

我们要留心观察周围的人、事、景、物，捕捉那些细微的、容易被忽略的瞬间和画面。例如，

清晨的第一缕阳光，路边绽放的小花，课堂上老师的谆谆教诲，同学之间友爱的互动，甚至

是放学路上飘香的烤红薯……这些看似平凡的景象，都蕴藏着写作的灵感。

（2）多角度观察，发现事物特点：观察不能仅仅停留在表面，要多角度地去观察，才能发现

事物独特的特点。可以尝试以下几种观察方式：

调动你的感官：从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面去观察，感受事物的色彩、形状、

声音、气味、质感等等。

变换你的视角：从不同的时间、地点、环境去观察，感受事物在不同条件下的变化和特

点。

转换你的角色：站在不同的角度、立场去观察，感受不同人物对同一事物的不同看法和

感受。

（3）勤于思考，探寻事物背后的意义：观察不仅仅是用眼睛去看，更要用脑子去想。我们要

善于思考，探寻事物背后的原因、联系和意义，才能写出有深度、有内涵的文章。例如，观

察到路边一朵凋零的花，你是否会思考它曾经的美丽，以及它凋零的原因？观察到一位环卫

工人在辛勤劳作，你是否会思考他们的辛苦和奉献？

2.选取素材，确定写作内容

观察积累了丰富的素材，下一步就要根据写作目的和文章中心，对素材进行筛选、提炼，

确定写作内容，并进行构思。

（1）筛选素材，围绕中心选择：观察到的内容很多，但并不是所有内容都适合写进文章。我

们要根据写作目的和文章中心，筛选素材，舍弃无关的内容，选择最能表达主题、最能打动

读者的素材。例如，要写一篇关于“友谊”的文章，就可以选择那些能够体现朋友之间互相

帮助、互相支持、共同成长的素材。

（2）巧妙构思，确定写作顺序：写作顺序要根据文体特点和题材需要来确定。可以参考以下

几种常见的写作顺序：

时间顺序：按照事情发生的先后顺序来写，适合写记叙文，如《回忆我的母亲》就采用

了时间顺序，讲述了母亲勤劳的一生。

空间顺序：按照事物所在的位置或范围来写，适合写描写景物的文章，如《济南的冬天》

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就按照空间顺序，描绘了济南冬天的山、水、阳光、雪景。

逻辑顺序：按照事理的逻辑关系来写，适合写说明文和议论文。

事情发展顺序：按照事情发展的起因、经过、结果来写，适合写记叙文。

倒叙、插叙：倒叙是将事情的结局或某个突出的片段放在开头，然后再按时间顺序叙述

事情的经过；插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与主要事件相关的其他事件。这两种方

法能够使文章的结构更加灵活，内容更加丰富。

（3）列出提纲，理清写作思路：写作之前，最好列一个提纲，将文章的结构框架和主要内容

要点呈现出来，这有助于理清写作思路，避免思路混乱，也能帮助我们检查是否有遗漏或重

复的内容。

3.真情流露，表达真我

写作，不仅是记录生活，更是表达自我。我们要将自己的真情实感融入到写作中，才能

写出打动人心的作品。

（1）写自己熟悉的事，说发自内心的话：写作要写真实的事，说真话，表达真情实感，才能

打动读者。不要无病呻吟，也不要为了追求文采而堆砌辞藻。例如，写自己第一次参加运动

会的经历，写自己和朋友之间的趣事，写自己对未来生活的憧憬，等等。

（2）善用细节描写，增强文章感染力：细节描写能够使文章更加生动形象，更具感染力。我

们要善于抓住人物的动作、语言、神态，景物的色彩、形状、声音等细节进行描写，让读者

仿佛身临其境，感受到你所观察到的内容。例如，描写一位慈祥的老人，可以描写他脸上的

皱纹、他微笑时的眼神、他说话时的语气；描写一处美丽的景色，可以描写它的色彩、光线、

声音、气味等等。

（二）写作技巧：运用修辞，锤炼语言，让文字鲜活起来

有了观察所得，有了真情实感，还需要掌握一定的写作技巧，才能将这些内容用文字准

确、生动地表达出来。

1.运用修辞手法，使语言更加生动形象

修辞手法是语言的化妆师，它能够让你的文字更加生动形象，更具表现力。常见的修辞

手法有：

（1）比喻：将两种不同的事物进行比较，使语言更加生动形象，更容易理解。例如，《春》

中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将桃花、杏花、梨花的颜色描绘得鲜艳夺目。

（2）拟人：将物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，使语言更加生动有趣。例

如，《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，将

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小山描绘得慈祥和蔼。

（3）排比：将结构相同或相似、意思密切相关的句子或词语排列起来，使语言更加整齐有力，

更具气势。例如，《春》中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，

将孩子们在春天里丰富多彩的活动一一列举出来，突显了春天的欢乐和活力。

（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的描述，使语言更加突

出鲜明，更具感染力。

（5）反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，增强表达效果。

2.锤炼语言，使表达更加精准

锤炼语言，就像雕刻一件艺术品，需要精雕细琢，才能使文字更加精准、优美、富有表

现力。

（1）选词准确：要根据表达的需要，选择最合适的词语，使表达更加精准，避免词不达意。

例如，描写“笑”可以用“微笑”“大笑”“狂笑”“冷笑”等，要根据人物的心情和语境选择

合适的词语。

（2）造句精炼：要避免啰嗦重复，力求用简洁的语言表达完整的意思，使文章更加流畅易懂。

例如，“他跑得很快”可以改为“他飞奔而去”。

（3）巧用标点符号：标点符号能够帮助我们准确地表达意思，增强文章的表现力。例如，省

略号可以表示说话断断续续，也可以表示意犹未尽；破折号可以表示解释说明，也可以表示

语气的转换等等。

（一）片段写作：九月的对话

九月的风，拂过脸颊，不再是盛夏时骄阳下灼人的温度，而是带着一丝温柔的凉意，如

同时间轻柔的指尖，提醒着季节的更替。天空一碧如洗，比夏日的天空更高远，也更加沉静，

仿佛经历了夏日的喧嚣后，回归到一种宁静的深邃。偶尔飘过几朵白云，不再是积雨云那般

厚重，而是轻盈而柔软，如同天空中写意的水墨画，随意舒展，淡泊宁静。

路旁的梧桐树，叶片开始染上金黄，在阳光下闪耀着温暖的光泽。偶尔有几片叶子，带

着对枝头的眷恋，在秋风中飘落，像一只只金色的蝴蝶，在生命的最后时刻，依然翩翩起舞，

完成一场华丽的谢幕。它们最终融入泥土，化作春泥，滋养新的生命，完成生命的轮回。

人们的衣着也悄然改变，短袖T恤换成了长袖衬衫，裙子也变成了长裤。曾经张扬的色

彩，也逐渐被沉稳的色调所替代。人们的步伐，似乎也比夏日慢了一些，多了一份从容和淡

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定，仿佛在用心感受着秋天的气息，思考着生命的意义。

评析：这篇片段以细腻的笔触描绘了九月的景物和人们的状态，不仅展现了由夏入秋的

季节变化，更融入了作者对时间流逝、生命轮回的思考。作者运用比喻、拟人的修辞手法，

将秋风比作时间轻柔的指尖，将白云比作天空中写意的水墨画，将落叶比作金色的蝴蝶，使

语言更加生动形象，富有诗意。同时，作者也注意了多种感官体验的结合，写了风的触感、

天空的视觉感受、落叶的动态和色彩，使秋天的景象更加立体、丰富。作者在描写景物的同

时，也融入了对人生的思考，将落叶的飘零与生命的轮回联系起来，将人们的衣着和步伐变

化与对时间的感受和对生命的思考联系起来，使文章更具深度和哲理性。

（二）初中校园，那棵古老的银杏树

踏入初中校园，一切都是崭新的：宽敞明亮的教学楼，充满现代气息的图书馆，青春洋

溢的同学们……然而，最让我印象深刻的，却是教学楼后面，那棵古老的银杏树。

它静静地伫立在那里，仿佛一位饱经沧桑的智者，见证着校园的变迁，也守护着莘莘学

子的成长。它的树干粗壮而挺拔，树皮粗糙而斑驳，仿佛刻满了岁月的痕迹。茂密的枝叶，

如同巨大的华盖，为我们遮挡着烈日和风雨。

秋天，是银杏树最美的季节。金黄色的叶子，在阳光下闪耀着温暖的光芒，如同无数金

色的蝴蝶，翩翩起舞。一阵秋风吹过，落叶纷纷飘落，铺满了整个地面，像金色的地毯，美

得令人窒息。

课间，我常常走到银杏树下，静静地观察它，感受它的宁静和沧桑。我抚摸着它粗糙的

树皮，仿佛触摸到了历史的脉搏；我仰望着它高大的树冠，仿佛看到了岁月的流逝；我聆听

着它在风中沙沙作响的声音，仿佛听到了它在诉说着古老的故事……

那金黄的落叶，也常常引起我的思考。它们曾经是那样鲜活，那样充满生机，如今却悄

然飘落，回归大地。这是否也象征着生命的轮回？我们的人生，是否也像这落叶一样，经历

着成长、繁荣、衰落，最终回归到生命的本源？

我捡起一片落叶，仔细端详着它。叶片上清晰的纹理，仿佛是岁月的刻痕，记录着它一

生的故事。我将它夹在书页中，希望它能够成为我青春的书签，也希望它能够提醒我珍惜时

间，珍惜生命。

这棵古老的银杏树，是校园里一道独特的风景，也是我心中永恒的记忆。它让我学会了

观察，学会了思考，也让我对生命有了更深刻的理解。

评析：这篇作文以“古老的银杏树”为观察对象，通过描写银杏树的外形特点、季节变

化，以及作者由此产生的思考和感悟，展现了银杏树的古老和沧桑，也表达了作者对生命和

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