幼儿观察记录中班

幼儿观察记录中班最新观看是一个科研名词，是一种有目的、有方案、比较长久的知觉活动。观看力是人们从事观看活动的力量。下面是本站为大家整理的，供大家参考。幼儿观看记录中班

观看过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话。

观看一：

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小伴侣就对她说："你怎样不出去啊?'张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观看二：

午时快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝?'我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说："张璐，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说："不要怕，老师明白你是最棒的!'只见她小声地读："紫色的紫'我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。

措施：

1、制造条件，让她多开口说话。

2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。

效果：[由.QunZou.Com整理]经过这一个月的观看，张璐的性格活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长!

幼儿观看记录中班

一、行为记录：

在一次户外体育活动"摇摆独木桥'中，我先让孩子了解"摇摆独木桥'嬉戏的规章，再让孩子们学会自己独立走完独木桥。嬉戏一开头，孩子们都很兴奋的排队等待着，当前面的小伴侣都平安的走过独木桥时，他们都为自己欢呼。

轮到舟舟了，走到独木桥面前，用一双很无助的眼神看着我，低着头不说话。这时，后面的小伴侣焦急了"快点，快点啊!真是胆小鬼!'舟舟的脸突然变红了，渐渐的退到了旁边，低着头不敢看小伴侣的眼睛。让她放弃不走也可以，但他以后遇到困难的时候，可能都会缺乏自信念，不敢英勇的面对。于是，我打算让舟舟试一试。我走到他身边，亲切地问道："珍宝，怎么啦?遇到困难了?'舟舟低着头不说话。

我把他揽到了怀里，他哭着说："我要回家，小伴侣们都笑话我，我不敢走，我可怕，我确定会掉下去的!'看舟舟执意不参与，我并役有立刻提出下一步要求，而是让他到一边观看。小女生们一个又一个胜利地走过了独木桥，就连个头最小的琪琪在老师的关心下也胜利了，大家兴奋极了。舟舟在一旁看着大家，有时候也会情不自禁兴奋的笑出声，但当发觉有小伴侣看他时，却立即低下了头。我走了过去，对舟舟说："舟舟，老师想让你和我一起试一试，老师会爱护你，关心你的，肯定没问题!'我还鼓动其他孩子一起帮他加油。在大家的鼓舞下，小舟情愿试一试。于是，我让小男生们扶着摇摆晃动的木板，降低了一些难度："你先试试，老师信任你肯定能走过去的，我会爱护你的。'这时的舟舟有了自信，胜利地完成了任务，大家都为他欢呼。随后，我告知了大家："当我们自己遇到困难时，要学会顽强，学会自信。而当别人遇到困难时，我们要主动关心他们，不能只是称赞。'刚刚说完，只见刚刚称赞舟舟的孩子低下了头，他们走到舟舟的面前说："

抱歉，舟舟，我们错了，我们一起练习吧!我们关心你!'。舟舟抬头看看我，快乐的笑了。

二、分析缘由：

1.遇到困难时不会自己想方法去克服，有退缩心理，表现得不够大胆和自信。

2.其他幼儿的称赞，让心理敏感的舟舟失去了自信，否定了自己的力量，不情愿连续参与集体活动。

3.能熟悉到自己的错误并乐观改正。

三、实行措施：

1.老师的支持与鼓舞，关心幼儿在体育熬炼中树立自信念，让幼儿克服自己的心理障碍，以乐观、自信的态度参与熬炼活动。

2.在安抚好舟舟心情之后，我准时的对全部幼儿进行了嬉戏点评，让幼儿熟悉到自己存在的问题。

3.发觉对于幼儿的活动我们要随机应变，对于不同力量的幼儿，老师应赐予孩子不同的任务。

幼儿观看记录中班

幼儿姓名：xx

性别：女

幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。

观看日期：2021年9月7号

观看环境：教室

观看目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝。之后更是有心计的把自我的水倒在别的小伴侣杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法。这次能转变这种状况，让她开心的把水喝完吗?

观看项目：莹莹在课间喝水时的表现

观看策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多鼓舞他，让她顺当喝完水。

观看实录：

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很仔细。小伴侣排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓舞他："你这天必需能喝完。'刚开头她还仔细的捧着杯子喝，不一会儿，她就开头边喝边玩，我准时的鼓舞他："快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦!'这时，已经有小伴侣喝完了。我和小伴侣一齐给她喊加油，受到了小伴侣的心情感染，很快把半杯水喝完了。并兴奋的对我说："我喝完了。'我又准时的在小伴侣面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花。其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告知我："我喝完了。'我兴奋的表扬了她，并在小伴侣面前确定了她的进步。她兴奋地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到兴奋。

分析：

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我准时的鼓舞，还有小伴侣给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的专心性被激发，任何困难都能够克