部编 2024版历史七年级上册第6课战国时期的社会变革【课件】a

第6课战国时期的社会变革阅读教材导言、注释，“战国”这一名称是怎么得来的？起止时间是什么年代？战国时期：一般指的是公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。维系周王室的分封制走向瓦解，，齐楚秦燕赵魏韩等战国七雄同时并存。各国以统一为目标，进行兼并战争。一、战国七雄对比地图，思考：从春秋到战国时期发生了哪些变化？春秋后期形势图战国初期形势图东南西北到中间齐楚秦燕赵魏韩变化：诸侯国数量不断减少，诸侯国疆域进一步扩大。战国七雄是怎样形成的？战国初期形势图田氏代齐三家分晋三家分晋：晋国被韩赵魏三家大夫所瓜分田氏代齐：齐国国君之位被大夫田氏所夺取依据教材指出兼并战争的主要战役、特点、性质、影响？①桂陵之战（围魏救赵）②马陵之战：魏vs齐③长平之战：秦VS赵（纸上谈兵）1.主要战役：为实现国家统一奠定了基础。规模大、兵力多、区域广、时间长、很残酷。2.特点4.影响3.性质：已经由春秋时期的争霸转变为兼并战争。战国铜虎符当时各国多实行虎符发兵制。虎符分为左右两半，国君和主帅各持一半，能合上才能调兵，反映了君主对军权的绝对控制。山东齐长城遗址战国时期，各诸侯国为互相防御，以及抵挡北方游牧民族袭扰，纷纷修筑长域。二、商鞅变法●战国时期各诸侯国为什么相继展开变法运动？目的：诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。●阅读教材，简述出现了哪几次著名的变法？李悝(kuī)在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才。吴起在楚国实行变法，剥夺旧贵族政治、经济特权，发展经济，增强军力。赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，称作“胡服骑射”。商鞅变法公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。出生于卫国，又称卫鞅、公孙鞅，后因功被秦国封于商，故称商鞅。

商鞅变法的目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。商鞅变法的内容？领域内容作用政治①确立

，由国君

治理。②废除贵族的

。③改革

制度，加强对人民的管理。④严明法度，禁止私斗。经济①废除

。

②鼓励

，生产粮食、布帛多的人可

。

③统一

。军事奖励

，对有军功者

并

。县制直接派官吏世袭特权户籍旧的土地制度耕织免除徭役度量衡军功授予爵位赏赐土地加强中央对地方管理有利于新兴地主掌权加强对人民的管理确立封建土地私有制有利于封建经济发展国力增强有利于通过军功途径参政，壮大军事力量军队战斗力政治秩序商鞅变法有何影响？阅读以下材料，归纳概括商鞅变法的影响材料一：（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治……商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。——《史记·商君列传》材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，……兵革大强，诸侯畏惧。

影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期

中国开始进入封建社会。三、战国时期经济的发展战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？农业①

的使用日趋普遍②

得到进一步推广，耕作技术明显进步手工业

更加细密（纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等）商业

日益发达，

广泛，各地涌现出一批

，伟大工程的各国兴修水利，其中最著名的是

。铁器牛耕分工商业货币流通中心城市秦国都江堰战国经济发展的表现战国时期铜冰鉴

战国时期楚国龙凤虎纹丝织物战国时期的双镰铁范水利工程都江堰时间地点人物构成作用公元前256年成都附近的岷江上李冰防洪、灌溉、水运水鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰，内江用于灌溉、外江用于分洪意义：①使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。②是世界水利史的奇迹，反映了我国古代劳动人民杰出智慧和勤劳精神的集中体现。1．下列哪些现象是原始农业出现的重要标志？请在口内画“√”。口定居生活口家畜饲养口农作物的出现口城市的出现口制作陶器【答案】商鞅变法之所以能够在商鞅死后继续实施，主要是因为它顺应了历史发展的潮流，得到了民众的广泛支持，并且对秦国的强大起到了决定性的作用。这些因素共同作用，使得新法在商鞅死后没有被废止，反而继续推动秦国走向强盛。口磨制石器课后活动合作探究：支持商鞍变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。你认为这说明了什么？

公元前338年，秦孝公病逝。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。商鞅虽死

秦法犹存【答案】商鞅变法顺应了历史发展的潮流，得到了民众的支持，有利于秦国的强大。【答案】解答思路：历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】角色：1．廉颇（赵国将军）2．蔺相如（赵国文臣）3．赵王（赵国君主）4．侍卫5．赵国百姓场景一：赵国宫殿（赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内）赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？特点和重要事件。人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。故事创作：围绕选定的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。故事会组织：