【7语期末】安庆市太湖县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

太湖县2023-2024学年度第一学期期末教学质量监测七年级语文试题温馨提示：1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你一定能在150分钟内完成所有答题。2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累及综合运用。（35分）1．默写古诗文中的名句。（1）小明与小宁正在分享自己的交友观，请你补全对话中引用的古诗文。小明：如果时光倒流，我想与诗仙李白交朋友，“我寄愁心与明月，①”，万千牵挂，情深义重；我也想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，②”，爱秋不悲秋，气势不凡。小宁：我想与陆游交朋友，“③，④”，他借此表达了自己至死不忘为国戍守边关，强烈的爱国之情令人敬重；我还想与孔子交朋友，“⑤，⑥”，他以此教育我们要学思结合，满满的生活智慧值得学习。（2）请默写出《次北固山下》一诗中的颔联和颈联。，。，。2．阅读下面一段文字，按照要求回答问题。轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；tān__痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù__蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田……(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。分歧

zhù蓄

tān痪(2)语段中，词语“收获”的词性是，划波浪线句子运用了的修辞手法。(3)文末画横线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来。（可以增删一两个字词）名著阅读。（4分）3．《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。精读片段探究原因分析人物①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”唐僧从①处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？③②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。孙悟空②（概括情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。③沙僧果起在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。唐憎为了辨别真假孙语空而念紧箍儿咒。4．“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力，某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你完成下列任务。读书现状调查表项目

年级七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读所占比例27.8%35.8%45.6%(1)同学们通过调查得到上表，分析上表，你得出的结论是：。(2)活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁？请你将相应的序号填在括号里。备选人物：A.匡衡

B.陶渊明

C.孔子

D.王羲之①他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。③他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。④据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。①()

②()

③()

④()(3)学校要成立“经典诵读”兴趣小组，同班的李阳想参加，写了份“申请书”，中间有几处错误，请你帮他找出并改正。申请书尊敬的校团委：为宏扬中华民族传统文化，学校建立了“经典诵读”课外兴趣小组。本人喜欢诵读，并有一定的基础，请求参加“经典诵读”活动小组，以此来提升诵读能力和文化素养，请校团委务必批准。此致敬礼申请人：七（1）班李阳2023年1月6日①“申请书”中有错别字的一个词语是“”，其正确写法是“”。②“申请书”中有一处用语不得体，请修改。。③划线句子有语病，请修改为。阅读短文，完成文后问题。老家的土灶台何静①我的家乡是太湖县的一个小山村，那里家家户户都有一个土灶台，上面烹煮着一日三餐，“烟火缭绕”着一年四季。灶台的搭法「甲」着朴素的智慧，一般安置两口锅，两锅中间留点空隙，装两口吊罐，饭菜飘香的同时，水也咕噜噜开了，泛起欢快的“花朵”。灶台正前方竖起一烟囱，笔直延伸至屋顶探出个“嘴巴”，袅袅炊烟从这里升起，飘向夜幕降临的天空，消散在田野间的稻谷中、屋后那棵歪脖子松树梢……②在冬天，灶门口是我和妹妹争抢的宝地。放学回来，做完作业，我们便一头扎进厨房那微微发黄的灯光中，坐在灶门口那条已经磨得光亮的烧火凳上，帮忙“塞火”。塞进一把柴火，“噼里啪啦”的声音响起，火苗如同精灵般起舞，火光忽明忽暗照映在我们脸上。往灶膛里放上一根红薯，一股甜香味飘出来，我们便更加耐心地等了起来。偶尔抬头，望着蒸汽「乙」中母亲忙碌的脸庞，年幼的我们竟有一种“慢品人间烟火色，闲观万事岁月长”的从容感。③可别小瞧了塞柴火这件事儿，这也是一门技术活。有时明明灶膛里塞满了柴，却反而没有火。起始我们不懂窍门，凑上脸鼓起嘴巴一口一口地吹，每次都呛得眼泪直流，烟灰“糊脸”。母亲在旁边温柔地提醒，“火要空心，人要忠心”。这句「丙」人生哲理的话语，哪怕长大后依然在我耳边萦绕。④锅巴汤是只有土灶台才能做出来的人间美味。米和水煮，水沸后沥出米汤，米饭以小火慢烤，待锅底的饭粒儿微微焦黄、香味扑鼻，饭便焖好了，锅巴成型。将米饭盛出，只留一层锅巴黏在锅底，倒入米汤，再添一把柴火，等待片刻，香气四溢的锅巴汤便大功告成，尝一口暖透了心窝。⑤这些年在城里生活，烧惯了燃气灶，锅巴汤变成了许久才能吃一回的奢侈。时刻念想着家中美味的我，稍一闲下来便要回家。母亲腰系围裙，天还没亮便下了厨房，灶上灶下，忙个不停，母亲挥舞着锅铲像是拿着琴弓，将柴米油盐、锅碗瓢盆、酸甜苦辣、烟熏火燎，演奏出生活的至味。⑥迈进家门的我，望见厨房里烟雾缭绕中的母亲，灶台上已经做好的家常菜、锅里氤氩出的热气，已经沥出的米汤，温暖瞬间涌上心头，一路奔波的疲劳刹那消失得无影无踪。⑦当短暂的相聚纾解了离愁，短暂的歇息「丁」起前行的力量，我拾起行囊再次启航，虽依依不舍，但我知道，家的温暖就在身边！（节选自《家太湖》公众号）5．填入文中甲乙丙丁相应位置最恰当的一组词语是（

）A．蕴藏

氤氲

蕴含

积蓄 B．蕴含

氮氲

蕴藏

汇聚C．蕴藏

缭绕

包含

积蓄 D．蕴含

缭绕

包藏

汇聚6．文章以“老家的土灶台”为题目，有什么作用？7．在土灶台前留下了作者哪些美好温馨的记忆？请结合全文回答。8．请选择恰当的角度赏析下列语句。（1）袅袅炊烟从这里升起，飘向夜幕降临的天空，消散在田野间的稻谷中、屋后那棵歪脖子松树梢……（2）塞进一把柴火，“噼里啪啦”的声音响起，火苗如同精灵般起舞，火光忽明忽暗照映在我们脸上。9．文中的母亲在我塞柴火时教会了我“火要空心，人要忠心”的哲理，你的母亲在生活中教会了你什么道理？试联系实际作答，要求引用一句俗语或谚语。送给青蛙的大海①阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”②是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。③“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。④阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。⑤大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。⑥“啊，我看见蓝浴巾了！”⑦阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈按住了胳膊。⑧“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。⑨“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”⑩顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。⑪“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”⑫青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海吧？”⑬“爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”⑭“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地飘落下来，像一只船似的浮在水面上。⑮“啊，是大海，这是我们的大海！”⑯两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。⑰玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。⑱“我想钓鱼，我想钓鱼，我想钓一条大鱼。这鱼比船大，这鱼比海大。呱——呱——呱——”两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。⑲“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。⑳“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。㉑“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。㉒“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。㉓“先不拿这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开了森林。㉔晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。㉕突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。㉖萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”㉗是啊，大海太迷人了！这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”10．【幻想之眼】童话中写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。11．【幻想之趣】童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。12．【幻想之蕴】阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这一行为的意义。森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。【三】文言文阅读（16分）（甲）杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈仲呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《列子·天瑞》）（乙）朝三暮四宋有狙①公者，爱狙。养之成群能解狙之意狙亦能得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳之曰：“与若芋③，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芋，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（选自《庄子·齐物论》）（注释）①狙：猕猴。②口：口粮。③芋：橡实。13．解释下列加点的词。①身亡所寄②跐蹈③俄而匮焉④先诳之曰14．用“/”给下面的句子断句。（限段两处）养之成群能解狙之意狙亦能得公之心。15．用现代汉语翻译下面的句子。①其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。②俄而曰：“与若芋，朝四而暮三，足乎？”16．同学们对两篇寓言的寓意进行了讨论；请你根据自己的理解，完成以下对话。三、写作（55分）17．融入初中生活已经一学期了，在全新的生活环境中你肯定有很多难忘的经历和独特的感受。请以“初中生活，给我带来了”为题，写一篇不少于500字的文章。要求：（1)请先在横线上填上恰当的词语（如：新鲜、快乐、迷茫、压力等)，将题目补充完整，然后写作；（2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，写出自己的真实感受；（3)文中不能出现真实的校名和人名；（4)抄袭是不良的行为，请不要照搬别人的文章。参考答案及解析1．随君直到夜郎西便引诗情到碧霄僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台学而不思则罔思而不学则殆潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“郎”“霄”“僵”“哀”“戍”“罔”“殆”“阔”“悬”“生”“入”等字的正确书写。2．(1)qí贮瘫(2)动词拟人(3)尽收眼底的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流……【详解】（1）本题考查字音字形。分歧（qí）：两人或多人的意愿不一致。贮蓄（zhù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。瘫痪（tān）：神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。比喻社会事业、生产工作等的停顿。（2）本题考查词性和修辞手法辨析。①“收获着‘好好儿活’的勇气”中的“收获”是动词，意思是指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果，此处是指得到了或领悟到了“好好儿活”的勇气和力量。②划波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，水藻被赋予了人的特性，即“奉献”绿色给济南的冬天。拟人修辞手法的特点是将非人的事物赋予人的特性或行为，使其具有人的形象或情感，从而增强语言表达的生动性和形象感。在这句话中，通过拟人的手法，作者更加生动地描绘了水藻对济南冬天的贡献，使读者能够更深刻地感受到济南冬天的美丽和生机。（3）本题考查语句结构。“尽收眼底的有一片片天光云影”中，主语是“尽收眼底的”，谓语是“有”，宾语是“一片片天光云影”。为了保持句式一致，第二句也应该采用这种“主语+谓语+宾语”的结构。因此，我们可以将第二句调整为“滋润心田的有一股股清泉细流”。这样，两句的句式就一致了，都是“主语+谓语+宾语”的结构，读起来也更加流畅和协调。3．①观音菩萨②三打白骨精③由冲动、急躁、易怒日趋于成熟、稳重、理性【详解】本题考查名著阅读。①本题涉及唐僧三次念“紧箍儿咒”的情节。由“把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍”可知，这里是孙悟空刚出五指山的时候，他桀骜不驯，观音菩萨便将紧箍变作一顶小花帽赐给了唐僧，唐僧再骗孙悟空戴上。所以第一空应该填“观音菩萨”；②由“把个假尸首又打死在山路之下”可知，这是三打白骨精的情节。唐僧人妖不辨，认为孙悟空打死的妖怪只是普通人，非常生气就念了“紧箍儿咒”。所以第二空应该填“三打白骨精”；相关情节：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。③在真假美猴王这一情节中，为了分辨谁是真的孙悟空，唐僧忍痛念了“紧箍儿咒”。对比这三次念经的情节可知，唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，以前唐僧会因为担心悟空盛怒之下加害自己而念经自卫，后面却是为了分辨真假猴王而忍痛念“紧箍咒”。可以看出，孙悟空从一开始的急躁易怒变得越来越稳重成熟，而且讲求理性。4．(1)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。(2)BADC(3)宏扬弘扬“恳请校团委务必批准”一句中“务必”删去学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。【详解】（1）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。从“每日可供自由阅读的时间”这一项目来看，七年级学生有1.5小时，八年级学生有1.2小时，而九年级学生则只有0.5小时。这明显表明，随着年级的增长，学生每日可供自由阅读的时间在逐渐减少。从“经典书籍在阅读所占比例”这一项目来看，七年级学生经典书籍阅读所占比例为27.8%，八年级为35.8%，九年级则达到了45.6%。这意味着，随着年级的增长，经典书籍在学生的阅读中所占的比重越来越大。结合上述两点，我们可以得出这样的结论：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但他们对经典书籍的阅读兴趣和比重却在逐渐增加。这可能是因为随着学习的深入，学生们对知识的渴求和对经典文化的认同感逐渐增强，导致他们在有限的时间内更愿意选择阅读经典书籍。根据以上分析作答即可。（2）本题考查文学常识。第一则故事：“他好读书而不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”这句话出自陶渊明的《五柳先生传》，所以第一则故事说的是陶渊明，对应选项B。第二则故事：“他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。”这个故事是关于匡衡的，也就是“凿壁偷光”的故事，所以第二则故事说的是匡衡，对应选项A。第三则故事：“他很小就擅长书法，十二岁时见父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。”这个故事是关于王羲之的，王羲之是东晋时期的书法家，以《兰亭集序》闻名于世，但这个故事并不是他最著名的故事。然而，根据题目中的描述，我们可以推断出这个故事与王羲之有关，因为他是著名的书法家，对书法有浓厚的兴趣。所以第三则故事说的是王羲之，对应选项D。第四则故事：“据说他晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好多次。”这个故事是关于孔子的，孔子是春秋时期的思想家、教育家，晚年对《周易》有深入的研究，这个故事反映了他的勤奋好学精神。所以第四则故事说的是孔子，对应选项C。根据以上分析作答即可。（3）本题考查字形、语言要得体和病句辨析及修改。①“申请书”中有错别字的一个词语是“宏扬”，其正确写法是“弘扬”。“弘扬”的意思是大力宣扬，而“宏”字并没有这个意思，所以应该是“弘扬”。②“申请书”中“请校团委务必批准”一句用语不得体，其中的“务必”有命令的意味，作为申请书来说，语气过于强硬，可将其删去。③划线句子“学校建立了‘经典诵读’课外兴趣小组”有语病，其中的“建立”与“小组”搭配不当，应将“建立”改为“成立”。所以可修改为：学校成立了“经典诵读”课外兴趣小组。根据以上分析作答即可。5．A6．“老家的土灶台”是贯穿全文的线索；题目交代了文章的写作内容；题目暗含了文章的主旨，借灶台来表达对母亲的依恋以及对家乡和乡村生活的思念之情。7．我和妹妹在灶门口塞柴火；用土灶台烧制锅巴汤；母亲在土灶台前做家常菜8．（1）运用景物描写，生动细致地写出了乡村生活的美好，渲染宁静闲适的氛围，表达了作者对乡村生活的热爱及留恋。（意近即可）（2）运用比喻的修辞手法，把火苗比作起舞的精灵，生动形象地写出了火燃烧旺盛的情景，烘托了我们愉悦的心情。9．示例：每当我在学习和生活中遇到困难想要放弃时，母亲就会语重心长地告诉我：“世上无难事，只怕有心人。只要坚持下去，就一定能够战胜困难的，妈妈相信你。”母亲的话给了我直面困难的勇气和坚持下去的信心。【解析】5．本题考查词语辨析和运用。甲处：蕴藏：指蓄积或深藏未露。蕴含：指包含在内。此处描述的是灶台的搭法中包含或深藏着朴素的智慧，以及后文描述的是灶台的具体结构和功能，这些结构和功能“蕴藏”着智慧，而不是简单地“蕴含”智慧。所以甲处“蕴藏”更为恰当；乙处：氤氲：形容烟或云气浓郁。缭绕：回环旋转。此处描述蒸汽的状态，“氤氲”更准确地形容蒸汽浓郁的样子；丙处：蕴含：同前，指包含在内。包含：里边含有。包藏：隐藏，包含。此处描述母亲的话中包含了人生哲理，“蕴含”更能强调哲理是深藏在话语中的，不仅仅是简单的包含或隐藏。丙处“蕴含”更为恰当；丁处：积蓄：积累存储（钱财等）。引申为积攒起来的力量或事物。汇聚：聚集，会合。此处描述短暂的歇息能够积累起前行的力量。“积蓄”更准确地表达积攒力量的意思；故选A。6．本题考查标题作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。整篇文章围绕土灶台展开，从描述土灶台的结构、功能，到回忆在土灶台旁的生活场景，再到对土灶台所做美食的怀念，土灶台成为连接各个部分的纽带线索，使得整篇文章结构紧凑、有序。读者在看到题目“老家的土灶台”时，就能大致猜测到文章可能会涉及到与土灶台相关的乡村生活、家乡风俗、美食制作等内容。这样，读者在阅读文章时会更加有针对性和期待感。通过对土灶台的描述和回忆，作者表达了对母亲的依恋以及对家乡和乡村生活的思念之情。土灶台不仅仅是一个烹饪工具，更是承载了作者童年回忆和家乡情感的象征。因此，题目“老家的土灶台”在表达文章主旨方面起到了画龙点睛的作用。根据以上分析作答即可。7．本题考查内容理解和概括。根据第②段“在冬天，灶门口是我和妹妹争抢的宝地……我们便一头扎进厨房那微微发黄的灯光中，坐在灶门口那条已经磨得光亮的烧火凳上，帮忙‘塞火’”可知，作者和妹妹在寒冷的冬天里，一起坐在灶门口塞柴火的温馨场景。根据第④段“锅巴汤是只有土灶台才能做出来的人间美味……香气四溢的锅巴汤便大功告成，尝一口暖透了心窝”可知，这段描述让人仿佛能闻到那香气四溢的锅巴汤，感受到作者对家乡美食的深深眷恋。根据第⑤段“母亲腰系围裙，天还没亮便下了厨房，灶上灶下，忙个不停……”，第⑥段“望见厨房里烟雾缭绕中的母亲，灶台上已经做好的家常菜……”可知，母亲在土灶台前忙碌的身影，以及作者对母亲和家乡的深深思念。根据以上分析作答即可。8．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。（1）这句话通过细腻的景物描写，展现了乡村生活的宁静与美好。袅袅炊烟、夜幕降临的天空、田野间的稻谷以及屋后的歪脖子松树梢，这些元素共同构成了一幅和谐、自然的乡村画卷。作者通过这样的描写，表达了对乡村生活的热爱和留恋之情。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将火苗比作起舞的精灵，形象地描绘了火燃烧旺盛的情景。同时，通过“噼里啪啦”的声音和火光忽明忽暗的描写，烘托出了人们愉悦的心情。整句话既生动又形象，让人感受到了热烈的氛围和人们的喜悦。9．本题考查对文本内容的理解以及个人生活经验的反思与表达能力。解答时，结合自己的生活实际，讲述母亲在生活中教会自己的道理，并引用一句俗语或谚语来加以说明。示例：每当我在面对选择时犹豫不决，母亲就会微笑着对我说：“船到桥头自然直。不要过于担忧未来，做好眼前的事情，一切都会顺其自然地解决。”母亲的话让我明白了要把握当下，不必过度忧虑未知的未来。10．示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我认为是妈妈说的。下文中“这声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言行与文中妈妈的形象相吻合。示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”。这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾时的心情相吻合。11．运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和谐的氛围。12．示例：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海，她的善良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一片大海、微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界，这样的放弃与成全会永远留在读者的心里。【解析】10．本题考查文章内容的理解。题干要求“根据上下文推测”，联系“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”的上文⑦段“阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。‘别出声！’妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样”和下文“顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙”可以推测是阿和惊喜的叫声，她在妈妈的“拽”“说”之后安静下来听到了“一阵声音”，“顺着这声音”发现了两只小青蛙，又惊又喜；也可以推测是妈妈的话，她引导阿和先仔细听，再循着声音找，最后发现好东西，这样一步一步发现好东西；从下文“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”也可以推测是小青蛙的话，是青蛙弟弟发现蓝浴巾，欣喜地告诉哥哥，它们进行谈论。11．本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱—呱—呱—”是青蛙的叫声；结合语境可见童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。12．本题考查对文章主题的理解。结合童话内容，阿和找到了心爱的蓝浴巾，看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她最终却选择了放弃浴巾，可以理解阿和具有善良纯真的品质；再联系㉖段“萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了”这句话，可以理解阿和放弃蓝浴巾这一做法就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，它的意义就是放弃一点却能成全世界，这样一种美能深深地感染读者。13．①无，没有

②踩、踏

③缺乏，缺少。④欺骗14．养之成群/能解狙之意/狙亦能得公之心。15．①那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。②过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”16．①做人要脚踏实地，不要做不必要的担忧；②做事情要学会运用巧力，不能一味蛮干，要懂得变通。【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：身体无处寄托。亡，没有，无。②句意为：践踏。跐，踩、踏。③句意为：不久，家里缺乏食物了。匮，缺乏，缺少。④句意为：先骗猴子们说。诳，欺骗。14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为“养的猴子成群，他能懂得猴子们的心意，猴子们懂得那个人的心意”。根据句意可知，“养之成群”紧承上文狙公爱猴子，“能解狙之意”说的是狙公，“狙亦能得公之心”说的是狙。故断句为：养之成群/能解狙之意/狙亦能得公之心。15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①其人，那个人；舍然，消除疑虑的样子；亦，也。②俄而，不久；与，给；若，你们；足，足够。16．考查文章主旨。在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。甲：天不会塌，地也不会陷，这本来就是生活常识，但杞国人却因此而寝食难安，还要别人开导之后才“舍然大喜”，作者通过这个故事告诉我们：不要去忧虑那些完全没有必要的事情，做人要脚踏实地，否则就会自添困扰。乙：总共只有七颗橡子。狙公巧使计谋，先许诺早上给三颗，晚上给四颗，群狙愤然。后许诺早上给四颗，晚上给三颗。群狙“皆伏而喜”。总数没有变，只是早晚的数目变了。这本身就是一种欺诈的行为。所以从狙公的角度来看作者借这一故事讽刺了那些玩弄手法欺骗人的行为。从相对的方面狙公的做法轻易地让群狙“皆伏而喜”，也告诉我们做事情要学会运用巧力，不能一味蛮干，要懂得变通。【点睛】参考译文：杞人忧天杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。朝三暮四宋国有一个养猴子的老人，他很喜欢猴子，养的猴子成群，他能懂得猴子们的心意，猴子们懂得那个人的心意。那位老人因此减