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文档简介
湖北省十堰市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版期末考试(下学期)试卷及答案
姓名____班级____
满分:100分考试时间:60分钟
总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写(每题5分共1题)1).抄写。
要求:抄写无误,字体端正美观,大小匀称,间距适当,格式正确。
少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。——摘自《伯牙鼓琴》
评卷人得分2、填空题(每题2分共5题)1).日积月累。把下面的句子补充完整。
(1)近水知鱼性,____________________。
(2)____________________,更有早行人。
(3)树欲静而风不止,____________________。
(4)____________________,莫把无时当有时。
(5)穷则变,__________,__________。
(6)苟日新,__________,__________。2).赏析文段。
在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(选自《丁香结》)
宗璞先生将雨中花墙边两株紫色的丁香比喻成______,让人仿佛看到了雨中丁香形态______、色彩朦胧的美,用一个动词“______”字表达出丁香紫色与莹白交融的情境。我们不妨配上恰当的音乐,边读边想象,雨中丁香形色的“画面美”,淡淡的幽雅的甜香,怎能不让人想起李商隐的诗句“芭蕉______,同向春风各自愁”呢?3).根据语境补充名言、诗文。
【自然之美】春日的绚烂是一种美:“______,万紫千红总是春”。夏夜的恬静又是一种美:“明月别枝惊鹊,______”。秋日的闲适更是一种美:“开轩面场圃,______”。
【知音难觅】知音文化起源于锺子期与俞伯牙的传说。锺子期死,“伯牙______,终身不复鼓琴”。从此,“______”这一成语比喻知音难觅或乐曲高妙被广为传颂。
【爱国之志】自古以来,无数仁人志士以爱国为崇高之志,以报国为终生之责。例如“捐躯赴国难,______”的曹植。4).我会看拼音,写词语。
六年的小学时光,如轻烟,被wēifēng(
)吹散了;如薄雾,被初阳zhēngróng(
)了。回首往昔,是朋友的陪伴,让mǐngǎn(
)的我,不再jìmò(
);是老师的kuānwèi(
),让胆小的我,不再jīnghuáng(
)。这一段美好的时光将永远珍藏在我的心中。5).日积月累:按原文填空
(1)___________,同到牵牛织女家。(刘禹锡《浪淘沙(其一)》)
(2)南朝四百八十寺,___________。(杜牧《江南春》)
(3)___________,邀我至田家。(孟浩然《过故人庄》)
(4)___________,江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)
(5)五岭逶迤腾细浪,___________。毛泽东《七律·长征》)
(6)一水护田将绿绕,___________。(王安石《书湖阴先生壁》)
(7)《西江月·夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的欢快之情,与自然景物融为一体的句子是:___________,___________。评卷人得分3、选择题(每题2分共3题)1).《草原》的作者是
A.朱自清B.老舍C.叶圣陶2).将“他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。”缩到最短,正确的是()A.他抽动着嘴唇。B.他发出声音。C.嘴唇里发出声音。3).对下面文段大意的概括,最恰当的一项是()
骆驼的驼峰是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到水和食物的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水来维持生命。另外,骆驼的鼻子特别灵敏,能在1500米内辨察到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。A.骆驼的驼峰储存着大量脂肪,约占体重的1/5。B.骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水。C.骆驼的鼻子特别灵敏,能在1500米内辨察到远处的水源。D.骆驼的身体可以很好地适应沙漠生活。评卷人得分4、句子训练(每题10分共1题)1).按要求写句子。
1.一股清新的海风冲进这间温暖而舒适的小屋。(缩句)
_______________________________________________________________
2.《竹节人》这篇课文的作者是范锡林写的。(用修改符号修改病句)
3.老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”(改为转述句)
________________________________________________________________
4.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。(仿写比喻句)
________________________________________________________________评卷人得分5、连线题(每题4分共2题)1).小说《童年》中人物的特点分别是什么?请你连一连。
①忠厚老实外祖父
②粗野自私外祖母
③慈爱善良“小茨冈”
④痴迷科学格里高利
⑤善良乐观、富于同情心“好事儿”2).生活中的语文。
京剧中,不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。猜一猜,下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭,连一连。
皇帝
红色
西楚霸王
粉色
吕布
黄色
穆桂英
黑色评卷人得分6、排序题(每题5分共2题)1).乱句重排
(
)他想,这是谁丢的,真不讲卫生。
(
)他看见地上有一团白白的东西。
(
)忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,争做好事。
(
)下课了,张良在操场上玩。
(
)他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
(
)想着,他就若无其事地走开了。
(
)走近一看,原来是一团废纸。2).把下列句子排列成一段意思通顺的话。
(
)然后递给我。
(
)身边就嗡嗡地围上许多蜜蜂,好像都要伺机“咬”我似的。
(
)我戴上蜂帽,其他部位用衣服包了个严严实实。
(
)我刚把蜂坯接到手中。
(
)舅舅打开蜂箱,拿出蜂坯,用特制的扫帚把蜜蜂从蜂坯上扫下来。评卷人得分7、判断题(每题5分共1题)1).“你能从司空见惯的现象中发现问题,真不简单!”句中画横线的成语运用正确(
)。评卷人得分8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).阅读古诗,完成习题。马诗【唐】李贺大漠沙如雪,燕山月似钓。__________,快走踏清秋。蝉【唐】虞世南垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,__________。1.将两首古诗补充完整。
2.下列对这两首诗的内容理解不正确的一项是(
)A.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色,又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉,让人似乎看到了空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下,闪着如雪的寒光。B.《蝉》这首诗前两句写了蝉的外形、食性以及蝉声的传播,暗喻人的品格高尚。C.在阅读《马诗》时,前两句语速可以适当放缓,以读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感;后两句语速可相对加快一些,表现诗人的急切和向往之情。D.这两首诗,一个写马,一个写蝉,风马牛不相及也,但是它们的后两句都采用了议论的表达方式,表达了诗人的志向。3.根据上面两首诗,填写下面的表格。古诗表达的志向或品格表达方法上的共同点《马诗》①______③______《蝉》②______4.上面这两首诗都运用了共同的写作手法,运用了这种手法的诗句还有哪些?请你先写事物,再写诗句。______;______。评卷人得分9、书面表达(每题15分共1题)1).习作平台。
在学习和生活中,我们经常会遇到很多的“假如”,比如“假如我是老师”“假如我是孙悟空”“假如我有一支马良的神笔”“假如我有一朵七色花”……请以“假如
”为题,写一篇不少于450字的想象作文,注意把重点部分写详细。评卷人得分10、现代文阅读(每题5分共1题)1).课内阅读①五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:②“打倒日本帝国主义!”③“中国共产党万岁!”④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!1.给文段拟一个小标题:_____________________
2.根据意思从文段中找出词语写在括号里。
(1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
(
)
(2)形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
(
)
3.概括这一部分的主要内容。
_____________________
4.文中表现声音大的词语是(
)
5.文中加点的“屹立”能否换成“站立”?为什么?
________________
6.他们的脸上为什么露出胜利的喜悦?因为____________________,从“纵身跳下深谷”和“_________________”,我们感知到五壮士__________________的光辉形象。评卷人得分11、信息匹配(每题5分共2题)1).为了帮助聪聪在讲故事时更好地把握节奏,请你帮他辨析下列句子中省略号的作用。(填序号)
A.话未说完,语意未尽
B.表示内容或引文的省略
C.省略同类词句
D.重复词语的省略
(1)嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出几条火舌,封锁了我军前进的道路。(
)
(2)一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。(
)2).选字组词。
【睹堵赌】
()钱
添()
目()
【慨概溉】
()率
灌()
感()评卷人得分12、语言表达(每题6分共1题)1).按要求完成句子练习。
(1)小圆虫披着彩衣。(把句子写得具体些)
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