高考语文一轮专项复习学案-鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术（含答案）

鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术——精准判断，赏析效果

复习目标

1.掌握赏析炼字的角度与规范。2.重点掌握赏析诗眼的方法。3.掌握赏析炼句的角

度与规范。

链接高考

卷别篇名题干表述设题角度命题特点

词的结尾两句被后代评

《临江仙》

2023全国甲卷论家称赞为“绝妙”，请简炼句

晁补之题干中有

要分析其妙处。（6分）

明确的赏

杜甫的诗内涵深刻而丰

《将赴成都析“XX”句

富，往往一联就有多重意

草堂途中有字样。语

蕴。此诗“侧身天地更怀

2023北京卷作先寄严郑炼句言赏析题

古，回首风尘甘息机”一

公五首》（杜是近几年

联历来为人称道。请分析

甫）高考考查

这一联有哪些内涵。

的热点。

，，数声牛上笛，，，有人觉得

炼字题全

2020天津卷《纪村事》“一声”更佳，你同意吗？炼字

国卷近几

请结合诗句说明理由。

年没有考

概括刘禹锡“闲”的表现，

《寄和州刘查。

2018江苏卷并分析如此表现的原因。赏诗眼

使君》

（6分）

考向一炼字

古人作诗填词都很讲究炼字。所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最

贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是一首诗一句诗中

最精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、

形容词、副词、数词和叠词。

一、炼字种类

1.动词：具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。

2.形容词：形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状

态等，化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象；还能传

达出作者的感情。

3.名词：多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。

4.活用词：临时改变词性，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。

以动词、形容词的活用居多。

5.数量词：数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，

往往产生丰富隽永的诗情。

6.叠词：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感；其次在于加强了感情的表达效

果；还可以摹状绘声，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。

7.虚词：副词、连词等虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、

悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。

二、解题步骤

1.寻字：从诗（句）中找出表意丰富、生动传神的关键字词（若题目已明确是哪个字,

该步骤可以省略）。

2.释义：解释该字词的含义（表层义、深层义），要辨清词性，分清虚实，有时要点

明活用类型或使用的修辞手法（若字词含义简单，可省略此步）。

3.入句：把该字放入原句中描述景象并分析其对表现对象所起的作用（将画面具体

展开，注意突出其画面特征）。

4.达情：适当展开想象，分析这个字表达了作者或人物形象怎样的感情。

［教考衔接］1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。

第一步：

第二步:

第三步:

［边练边悟］1.阅读下面这首宋诗，完成后面小题。

夏曼卿作新楼，扁曰“潇湘片景”,

来求拙画且索诗

戴曷

有此一楼足，悠然万虑忘。

拓开风月地，压断水云乡。

四野留春色，千峰明夕阳。

眼前无限景，何处认潇湘。

有学者认为颈联“'留’字用得很精”，请结合全诗，具体谈谈你对这一评价的理解。

答：

考向二赏诗眼

诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是

一首诗(词)的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或

思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神

的字或词。

1.诗眼类型

⑴思想的凝聚点，如李白《赠汪伦》中“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而

且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。

(2)结构的总起点，如白居易《忆江南(其一)》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红

胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”中“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种

佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

(3)精妙的闪光点，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城"中“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受

到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

2.解题步骤

⑴确定诗眼。其角度有：

①内容上，最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）

和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方

面指诗人或主人公的心理感受）。

②修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

③词性上，这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”、以最少的语

言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

④结构上，最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是

各有侧重，多以形容词或动词为主。

⑤位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

（2）整体点明地位。从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位：

①诗歌线索；②奠定感情基调；③承上启下。

（3）分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表

达诗人情感上所起的作用。

［教考衔接］2.《登高》这首诗的诗眼是“悲”，概括“悲”字包含了哪些情感。

答：

［边练边悟］阅读下面这首宋诗，完成2〜3题。

放慵

陈与义

暖日薰杨柳，浓春醉海棠。

放慵真有味，应俗苦相妨。

宦拙从人笑，交疏午自藏。

云移稳扶杖，燕坐独焚香。

2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首联写出了春日里优美的景色，表现了诗人对春景的喜爱和赞美，与官场的尔

虞我诈形成鲜明的对比。

B.颔联写放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼，表现诗人对官场生活的厌

烦。

C.颈联进一步写出在官场中不得意的际遇，本性愚拙，不谙官场交际，因此与人

交情疏浅，表现了对官场人情世故的疏离。

D.尾联表明无论世俗如何变化，但诗人心中安稳，能在“独”中坚守自己的品格。

★3.古人评诗有“诗眼”的说法，本诗第二句哪个字是诗眼？试分析其表达效果。

答：

考向三炼句

古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思

想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往

往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用

的句子。

1.炼句角度

⑴从语言特点出发，把握句法。

⑵从表达技巧出发，鉴赏特别之处。

(3)从句子位置出发，明确句子的作用。

2.解题步骤

⑴理解意蕴：弄懂所给的句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这是赏句

的前提和基础，也是赏句的一个角度。

（2）多角度赏析

①语言特点：句子倒装——错位之美,句子对仗——整齐之美，适当省略——韵

味悠长，长于炼字——凝练之美。

②表达技巧：表达方式；修辞手法；表现手法。

③结构（构思）特点：首句作用，开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛；奠

定基调。中间句作用，承上启下。尾句作用，总结全诗，深化或升华主题；卒章

显志，表现情感；以景衬情，用什么景衬什么情；以景结情，含蓄隽永。

［教考衔接］3.阅读下面这首词，完成后面题目。

虞美人

李煜

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

王国维评价末二句时说：“真所谓以血书者也。”这两句历来为人所称道，请结合

诗句赏析其妙处。

第一步：

第二、三步:

［边练边悟］4.（2023•全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成后面题目。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时?

浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

答：

学案27鉴赏诗歌的炼字、诗眼和炼句艺术

教考衔接

1.第一步：“悬”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子。（含意）

第二步：“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起。这句话生动形象地写出

了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹拂、大江直流、

白帆高挂恢弘阔大的画面。（景象）

第三步：表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。（作用）

边练边悟

1.解析从标题信息“夏曼卿作新楼”“来求拙画且索诗”看，作者可能还未登临新

楼，所以“四野留春色”没有展开具体描写，而是想象“四野”春色留存，以此表现

主人闲适自得之情。“留”是“留住”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予“四野”人

的动作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更显得这里景色极美，

生动形象地展现了四野周围的美妙春色，表达作者对此美景的喜爱之情。“留”字

可谓词约而义丰。从结构上看，颔联写了大自然在这里向人们辟开了一块美好的

风月胜地，颈联通过“留”字由“拓开”转到描绘“春色”，最后“眼前无限景，何处认

潇湘”总写此处无限美景，体现了起承转合的章法。

答案①写景精准。时维暮春，或未登楼，着眼“潇湘片景”，于是笼统地写景，

想象“四野”春色留存，以此表现夏氏知足悠然之情。

②炼字精妙。诗人赋予“四野”“春色”以情思，是为拟人，“留”字写景抒情，言简

意丰，突出的是春和景明、心旷神怡。

③构思精巧。“留”字巧妙承接颔联中的“拓开”，转至颈联之涂抹绘色，水到渠成

地引出尾联的合写，体现了起承转合的章法。

教考衔接

2.解析这首诗通过诗人登高的所见、所闻、所感，描绘了大江边的深秋景象，

抒发了诗人对艰难身世的感慨。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁

霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由

想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人备尝艰难潦倒

之苦、国难家愁，自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴致

盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲。

答案“悲”字包含了因离家“万里”“作客”异乡而产生的思乡之情和孑然一身的孤

独之感，也包含了因年老多病、满鬓“繁霜”而产生的悲凉迟暮之恨，还包含了生

活“艰难”“穷困”“潦倒”的落魄之愁。

边练边悟

2.A[A.本诗描写的是诗人的一种自由、闲散而无拘无束的生活，首联通过依依

杨柳和盛放的海棠表达对春景的喜爱和赞美之情。“官场尔虞我诈“无中生有，也

没有进行对比。]

3.解析从题目可知，本诗描写的是诗人的一种自由、闲散而无拘无束的生活。

诗眼往往和诗人的情感结合在一起，找诗眼应从情感入手。“浓春醉海棠”，浓浓

的春意使海棠盛开，红颜如醉。“醉”是指人因喜爱而沉迷的一种状态，这里显然

是把“海棠”人格化了，“醉”字带有诗人自己强烈的感情，写活了海棠在春天盛放

的意态，生动形象，充满诗意。诗人借海棠表达了自己欣赏春景的陶醉和美妙，

体现了诗人的自由、闲适之情。“浓”字仅仅写出了春景之态，而“醉”字深藏诗人

感情，本诗之“诗眼”自然应该是“醉”字。

答案①“醉”是诗眼。②“醉”在诗中是“使海棠盛开，花色红颜如醉”之意（或浓浓

春意使海棠也沉醉）。③“醉”用拟人手法使景物生动形象，富有诗意。④被陶醉的

不但有海棠，还有欣赏春色的人，进一步表达了诗人在春天里的陶醉与闲适之情。

教考衔接

3.第一步：要问我心中有多少哀愁？就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。（含意）

第二、三步：①运用了比喻的修辞手法，（手法）以实写虚，以水喻愁，使抽象的

情感显得形象可感，写出愁思如春水般长流不断，写出了故国之思、亡国之痛的

深广无边、无穷无尽。（作用）②运用了设问，（手法）一问一答，一起一伏，增强语

势，既写出愁绪的汹涌奔腾，又写出愁绪的悠长深远。（作用）

边练边悟

4.精准审题（1）首先明确题型。“简要分析其妙处”