《牵手两代　亲子课程》小学第三册教案设计

《牵手两代》小学第三册教案设计第一讲《让孩子在快乐中学习》教学目标：1、通过教学活动让家长明白关注孩子的学习过程及学习体验比关注孩子的学习成绩更重要；2、通过教学活动帮助家长学会分析查找孩子在学习上表现出的消极情绪的原因；3、帮助家长掌握如何让孩子在快乐中学习的教育方法及策略。教学重点：让家长掌握让孩子在快乐中学习的教育方法及策略教学难点：孩子在学习上表现出来的消极情绪的原因分析教学方法互动交流法、采访对话法、案例分析法、讲解法。课前准备：家长课前阅读教材第3页和第13页的教育故事，填写调查表。教学过程：一、谈话导入、揭示课题各位家长大家好！欢迎你们的到来，非常感谢各位家长在百忙之中来参加这次的家长课堂。自从孩子进入三年级以来，有的家长向我反映说：孩子在家做作业经常做到很晚，而邻居家的孩子能轻松的完成作业还有时间看课外书；还有的家长说：自从孩子上了三年级，就发现孩子做作业经常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、边写边玩……，作业好像成了他的负担。通过小调查我发现90％以上的家长非常关注孩子的学习，但是只有12％的家长在关注中给予孩子学习上的帮助与鼓励，懂得“关注孩子的学习过程和学习体验，比关注成绩更重要，”这点是难能可贵的，值得大家学习。那么如何让孩子感到学习的乐趣，让孩子在快乐中学习呢？这就是我们今天一起探讨的话题。（课件出示：让孩子在快乐中学习）二、心灵独白（一）下面让我们先听听一个孩子的心声。（播放录音：教材第3页孩子的心灵独白。）各位家长，您的孩子是否也有同样的烦恼啊？孩子经常抱怨作业多，难道是作业真的那么多吗？哪位家长愿意发表自己的看法？（家长发言）孩子经常抱怨作业多，一般有两种情况：1、作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。2、作业并不很多，只是有的孩子感觉多。（二）孩子经常抱怨作业多，久而久之，会给孩子带来哪些不良影响呢？（家长自由发言，教师小结。）1、情绪上：烦恼、厌学2、行为上：做作业丢三落四、书写潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃学、撒谎等等。3、心理上：学习压力大、有挫败感（就是遇到困难时,会心灰意冷,对自己失去信心,甚至对生活失去信心。）这样久而久之，不但会影响孩子的心理健康，还会影响孩子的身体健康，因为作业多，用时长，影响了孩子的正常休息，这样形成恶性循环，严重影响了孩子的正常发展。所以，作为家长，我们要关注孩子的学习情绪及体验，帮助他们走出烦恼，以健康、积极、快乐的情绪投入到学习中去。各位家长，当发现您的孩子经常抱怨作业多时，您一般是怎样做的呢？请把您的做法和大家一起交流分享，谢谢！（三）下面我们听听录音中孩子的爸爸当发现孩子总抱怨作业多时是怎样想的。（播放录音：教材第3页爸爸的心灵独白。）看来爸爸对孩子的抱怨也有疑问，他首先想到的是：抽空去学校了解一下情况，如果作业确实很多，就和老师沟通一下。三、分析教育故事各位家长在课前已经阅读了教育故事，那么孩子抱怨作业多的原因到底是什么？爸爸又是怎样解决的呢？请各位家长积极交流。原因：1、做作业不专心，精力不够集中；2、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；3、缺乏时间观念。爸爸的解决方案：1、及时和老师沟通，让老师帮助负责督促孩子认真听讲，抓紧完成课堂作业，整理书包，做值日等；2、爸爸负责培养孩子专心写作业的习惯，杜绝边写边玩的坏毛病；3、在家督促孩子加快日常生活的节奏，克服做事不专心和磨蹭的坏毛病，提高做事和学习的效率。另外，爸爸回家就主动和孩子耐心沟通交流，告诉孩子认真完成作业的重要性，还帮助孩子制定了切实可行的作业计划，收到了理想的效果。四、专家课堂作业并不多，可有的孩子感觉多，您认为是什么原因造成的呢？（家长自由发言。）下面我们来看看专家的总结：1、孩子有厌学情绪。有些孩子对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如追星、听流行歌曲、迷恋网络游戏、迷恋漫画书等。对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都是心烦的，都嫌多；2、孩子的效率太低。⑴有些孩子没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。（故事中的孩子就存在这方面的问题。）⑵有的孩子书写习惯不良，拿笔或书写的姿势不正确，写起字来又慢又吃力，写一会儿就疲惫了，所以孩子感觉作业多。（我邻居家的孩子做作业时本子斜着放，身子歪斜的也很厉害，且拿笔姿势不正确，所以写字时很吃力，作业经常做到很晚。）⑶有的孩子患有感觉统合失调症。那么，什么是感觉统合失调症呢？复旦大学心理研究中心主任孙时进教授作了一个形象的解释。他说，人与外界接触主要依靠各种身体感官与大脑之间的互动，通过看、听、闻、摸将信息传达到大脑，大脑再将这些信息整合，作出反应，指挥身体的动作，两者不断互动，形成感觉统合。这种能力不足，就会引发运动、学习、社交的困难。

感觉统合失调的孩子，通常大脑对手的动作控制不好，孩子不能灵活地通过感觉刺激在大脑中的反应来操纵双手，需要依赖视觉。写字时，头贴近桌面，姿势不当，运笔不灵活，造成写字又慢又差，很容易造成疲劳，产生作业多的抱怨；3、孩子学习上很吃力。有些孩子看上去学习也比较认真，但没有掌握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。每写一个字、每算一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，孩子自然感觉作业很多。我们分析并寻找出孩子抱怨“作业多”的根本原因，就能够做到对症下药，帮助孩子解决问题了。故事中父亲的做法是正确的，他通过对其他同学的调查以及和老师的及时沟通，分析出了孩子抱怨作业多的原因，并帮助孩子制定完成作业的计划，取得了满意的效果。这里，父亲的两点做法很值得家长朋友们参考，一是积极关注孩子，二是及时和老师取得沟通。当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。当孩子心情平静下来，家长再耐心细致的向孩子讲述家庭作业的重要性，从而帮助孩子从抱怨作业太多的负性情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。家长最忌讳的做法是：立刻用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面对孩子的抱怨，家长指责“你就是缺乏学习的热情，如果你很爱学习时，就不会感觉作业多了”，这样，孩子便会产生抵触心理，更加厌倦写作业了。★对待学习有困难的孩子，家长要指导孩子掌握正确的学习方法。会学习、成绩好的孩子，都拥有一套行之有效、适合自己的学习方法，而学习困难成绩总是不理想的孩子，往往都是死读书、读死书的孩子，缺乏完整高效可行的学习方法。有教育专家说：出色的人生源于出色的学习，出色的学习源于良好的学习习惯，良好的学习习惯源于父母从小对孩子的精心培养。良好的学习习惯就是正确的学习方法，除了个别孩子可以无师自通外，大部分孩子都需要在家长和老师的悉心指导下逐渐习得。所以，家长要有从小就培养孩子正确学习方法的意识，不要只看成绩，有时候，高分并不代表优秀。下面我们就请吴西的家长，来谈谈他是如何教会孩子正确的学习方法的？家长和教师共同归纳如何帮助学习有困难的孩子的策略1、家长要注重培养孩子养成良好的学习习惯（1）做好课前预习（2）高效率的听讲（3）积极举手发言（4）做好课后复习（5）养成自学习惯（6）多思善问习惯2、及时和老师沟通，查找孩子的薄弱环节，有针对性的辅导孩子。3、请求老师的帮助或给孩子请家教。4、建立不会本（补充案例——播放学生录音）我的秘密武器——不会本我有一个保持成绩优秀的秘密武器——不会本，大家一定会问：什么是不会本？告诉你吧，不会本就是用一个本子专门记录自己不会的内容。我总是把平时作业、考试中不会的记录下来，等老师教会自己后，再把正确的答案和步骤清楚地写上去。我还要求自己当天不会当天记，并及时向老师、同学、家长请教，养成不会就问的好习惯。有些知识当时弄明白了，但过了一段时间又不会的内容，我要进行第二次记录，甚至第三次记录，直到完全彻底地弄明白为止。建立不会本的目的是在不断地强化知识，把知识掌握牢固。我还定期对不会本的内容做总结，一个星期一小结，一个月一中结，一个学期一大结。不会本平时常常翻，考试之前重点翻，我相信，有了这个秘密武器，大家一定能获益匪浅。★对待患有感觉统合失调症的孩子1、家长要带孩子多进行户外活动，比如：走独木桥、100米障碍跑、跳绳、踢毽子、丢沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戏老鹰捉小鸡等等。2、室内训练，比如玩小猫钓鱼、用筷子夹豆子、抢板凳游戏、用球拍颠乒乓球，等等。3、专项训练。到书店买有关按顺序连线、按顺序找数字、找出两幅图有几处不同，涂涂画画等之类的书进行训练。总之，感觉统合失调治疗的关键在于后天的教育与训练，家长要做到耐心、用心、持之以恒。你们可以多学习有关这方面的知识，以便掌握科学有效地纠正方法。五、家长注意事项1、多鼓励和肯定孩子,维护孩子的自尊和自信美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的学习积极性就会相应地提高。这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。家长切不可当着众人的面说孩子笨，或指责孩子的缺点，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化孩子消极的自我意识。（补充案例）我班有个女孩子非常聪明，就是作业马马虎虎、丢三落四，能列对算式可计算结果老出错。针对这一问题我找她单独谈话。“你是个很聪明的孩子，老师欣赏的就是你课堂上的表现，听讲专心、回答问题积极，爱动脑、爱思考，总是能答到点子上，我很喜欢，可你的作业我可不满意，你知道为什么吗？”孩子一一找出原因后，我告诉她：“如果你能认真书写，做题细心，做完用心检查，你的表现会更加出色，老师就更加喜欢你了。”第二天，孩子的作业大有转变，我立即在全班当众表扬，并奖励10分作业分，从此，骄傲和自信就写在了她的脸上，作业再也不用我操心，期末被评为三好学生。2、让孩子“跳一跳就能摘到果子”，看到自己的进步（补充案例）跳一跳，让孩子获得成功这个学期我们班新转来了一个新同学。以前对电脑一无所知，而且是非常内向的一个女孩子。这节课教学内容是用方形和圆形做画。也就是利用方形和圆形工具来画房子。我演示完，很多学生都跃跃欲试了，于是我就大胆地放手让他们画了。在巡视过程中，我发现了这位学生迟迟没有动手，一直盯着电脑屏幕，也不做声。我估计她是不会画。我走到她身边，询问了一下。是因为她以前都没接触过，所以也不知道如何用。为了消除孩子对电脑的恐惧心理，所以我改变了教学策略。其他同学画房子，我就让她从简单的鼠标操作开始，练习画基本图形，如直线、曲线、方形和圆形等等，先把基础的东西学好，并且给她配了个小老师，她在小老师的指导下，慢慢地学会了如何正确使用鼠标，如何打开画图。到了下课的时候，这两位同学脸上露出了微笑，还高兴的跑过来跟我说，老师我完成了你的任务。这样一来，给学生降低了难度，学生跳一跳就能够获得成功的喜悦。3、注重创设宽松、和谐、积极、健康的家庭环境。家长要多抽时间陪孩子进行业余活动，比如打球、游泳、下棋、骑车短途旅行等，把孩子看作朋友，孩子才能把你看作朋友，孩子才愿意向你敞开心扉，你的话孩子才能听进去。只有在平等、宽松、和谐的家庭氛围中，孩子才能积极健康的成长，以愉快的心情去做事、去学习。4、家长要为孩子树立一个良好的榜样。俗话说：孩子是家长的一面镜子，家长的行为对孩子的影响是巨大的，所以，要求孩子做到的，家长先以身作则，家长做事利利索索，讲究效率，就会潜移默化地影响着孩子。人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。从我个人来说，我努力形成这样一种家庭学习氛围：晚饭以后半小时是家庭聊天时间，一方面家长谈工作上的积极体验；另一方面和孩子聊学习经历。之后一小时是家庭成员学习时候，家长可以和孩子一起学习他的课本、一起做作业，并体现出积极、愉快的学习情绪，家长也可以做自己的业务学习。通过这种氛围的营造，让孩子觉得学习是每个人一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，家庭成员才可以从事看电视等娱乐活动。要做到这一点是十分困难的，但是，惟有如此，我们才能真正培养起孩子良好的学习习惯。当然，也不排除在有非常精彩或全体家庭成员都喜爱、或对孩子有教育意义的电视节目或其他事件时，家庭成员一起协商，改变家庭学习计划，先娱乐再学习。毕竟，家庭不能让孩子形成僵化、刻板的印象。六、倾听孩子的心声关注孩子的学习过程和学习体验是我们做家长应尽的责任和义务，帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，才能帮助孩子真正从困境中走出来，感受学习的乐趣，获得成功的体验，孩子才能快乐地生活和学习。各位家长朋友，希望你们根据自己孩子的具体情况选择最适合自己孩子的方法。下面，让我们来听听孩子们想对大家说些什么？（播放录音）陈虹羽：妈妈，这次期末考试我的成绩不是很理想，可是我已经努力了，请您理解我。舒娴：我的学习习惯有很多是从爸爸妈妈那儿学来的，谢谢您们！刘硕：爸爸，您老是说你只要再加把劲，你的成绩就能上去，我要上去多少才是上去呢？梁梓轩：我的爸爸平时不管我学习，可特别看重分数，我考好了，他眉开眼笑；考差了，不问青红皂白就数落一通，或者狠狠地揍一顿。我现在一考试就紧张。赵文庆：妈妈，难道只有靠上大学才能找到工作吗？您和爸爸都是初中生，不是也能开装饰公司嘛！夏海洋：爸爸您别打我了，我就是学不会……（海洋在出生的时候因为缺氧窒息导致智力低下，可是望子成龙的父母居然不接受现实，还是经常逼迫儿子学习、学习、再学习。听了海洋的哭诉，爸爸泪流满面。）师：家长朋友们，当您听到您的孩子来自心底的声音时，您一定会有所感触吧！的确，方法不是万能的，您只有积极关注自己的孩子，帮助孩子寻找适合自己的学习方法，更重要的是相信自己的孩子！同时大家也要承认智力的差异，不要急功近利，让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐成长。（孩子的姓名均为化名。）七、课后作业1、根据教育活动中提供的教育策略和方法，家长和孩子共同协商，选择适合自己的策略和方法坚持做下去，彼此要互相监督。2、完成配套作业。八、课后延伸 家长课堂结束后，我要和夏海洋的父母进行真诚交谈，告诉他：我们一起求助省市家庭教育的孔屏专家和密守军专家，听听专家们给家长孩子的治疗方案，无论如何，让孩子先成人！（附：设计意图及调查表）【设计意图】本讲的学习我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例寓教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动中。对如何帮助孩子在快乐中学习有了正确地认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课前自学有机结合，使家长课程真正成为学校和家庭沟通的有利平台。调查表班级1、您的孩子完成家庭作业一般需要多长时间（）。A、30分钟B、60分钟C、一小时D、两小时E、不清楚2、您的孩子（）会抱怨家庭作业多。A、有时B、经常C、从来没有3、孩子在做作业时表现出的情绪一般是（）。A、快乐B、无奈C、烦恼D、无异常4、孩子在做作业时遇到了困难大多是如何解决的？（）A、请教父母B、请教同学C、自己解决5、您发现了您的孩子在做作业时经常遇到困难，您是怎么做的？（）A、和老师沟通B、自己辅导，帮助孩子寻找解决方法C、让孩子自己解决D、不闻不问6、请您留下您的联系方式，我们随时交流。姓名住址联系电话小学3强化孩子的自我管理尊敬的各位家长，欢迎您百忙之中走进家长课堂，对您的到来，表示衷心的感谢！什么是自我管理能力？说起“自我管理”一词，大家可能有点陌生。但在生活、工作中，从小到大，我们不可能时时处处都有人监督、指导，当我们自主、独立做事时，便具备一定的自我管理能力。自我管理能力指的是在自我教育活动中形成、发展和表现的，在无人监督的情形下，独立运用已掌握的规则自己管理自己、进行自我约束的一种能力。简单的说，就是孩子的合理健康的计划自己学习和生活的一种能力。这种能力表现在很多方面，范围很广。如：不会规划自己的学习时间；对于金钱的不合理消费；说话和做事不注意场合等等！今天我们就学习一下如何教孩子理财.第一讲教会孩子如何理财平时，我们都能看见到，学校周围的一些商店很活跃，光顾的大多是学校里的学生，只要孩子们有机会便会聚拢来。三年级的孩子正好处在心理叛逆期时期，于是有一些孩子便学会了花钱，数额从原来的几元钱上升到了十几元。遥控车、四驱车、变形金刚、洋娃娃等等大型玩具成了他们的钟爱。尊敬的各位家长，今天我们就来学习一下如何强化孩子的自我管理，教会孩子如何理财。今天，我们就如何强化孩子的自我管理，如何教会孩子理财来做以交流和探讨。教学目标：讨论孩子该不该有零花钱？零花钱的限度是多少？深入寻找乱花钱的原因通过列举事例，帮助家长解决孩子乱花钱的毛病。教学重点：在明白原因的基础上，帮助家长解决孩子乱花钱的毛病教学难点：探讨原因，指导家长解决孩子乱花钱的毛病教学方法：鉴于农村孩子的家长，文化水平比较低，教育孩子的呼声不是很强烈的现象，我主要采用了：引用事例进行反思、结合谈话进行讲解、现场调查、共同讨论、双方辩论等教学方法。教学准备：学生：填写调查表（见文后备注1）家长：填写调查表（见文后备注２）教师：调查班级内部吃零食，乱花钱的显现。（课前对学生和家长的调查，可以全面的了解学生的理财情况，在授课中可以因地制宜的指导。从中也可以发现孩子与家长之间的矛盾和碰撞出的火花，也可以作为授课过程中的例子。）教学过程：谈话导入：各位家长，上课之前，我们先一起来分享一个生活场景。有一天，我在学校门口看到这样的一幕，一位妈妈带着自己的孩子经过一家小商店，孩子哭着喊着要妈妈下车，为自己买一样东西，可是妈妈一边骑着车子边高声呵斥孩子说：“还要，还要，你不是刚买过了吗！”孩子见妈妈不同意，就拼命在车子上晃，妈妈不高兴了，下了车子把孩子从车子上拽了下来，让他自己走进学校。这下孩子不干了，双手握着车子边哭边扯,不让妈妈走……通过观察，我发现这样的事件几乎每天都在学校门口上演。就说到这，我想了解一下，在坐的各位家长是否遇到过这样的事情？遇到这样的事情你是怎么处理的？（家长自由交流片刻）（请家长个别说说）看来有一些家长有这样的困惑，也有一些家长却从来没有遇到过，那么我想请一些没有遇到过的家长也来谈一谈，你的孩子是从来对门口那花花绿绿的零食不感兴趣？还是你有什么良好的方法？（再请一些家长简单说一说）（教师反问：孩子怕你那他就不会去买吗？现在不给孩子钱，可一旦孩子有了钱你能保证他不去买东西吗？……）看来，商店里的东西对每一个孩子来说，都是非常有吸引力的。面对这些诱惑，我们在控制孩子钱的同时，还要教孩子学会如何理财，不乱花钱，也就教育孩子提高自我管理能力。二、探讨深入我想先和家长一起论讨几个问题：孩子该不该有零花钱？谁来给？（家长讨论）（教师适时地点播，也可以通过现场情况进行辩论）老师总结：听了大家的发言，我们可以很清晰的看到，孩子的手里是不能没有零花钱的，只是我们家长要根据孩子的实际情况来确定零花钱的多少。很多残酷的案例告诉我们——再富不能富孩子，不管家里的经济条件是多么的优越，不能让孩子在童年时期就学会乱花钱，互相攀比，炫耀财富。我想讲一件事：无人认领的钱有一次，我在校园里拾到了一张面值是五十的钱，这是真钱，不是假钞。可是当我拿着这钱，挨班去询问的时候，却没有一个孩子承认是自己丢的。当然也不可能是老师丢的，要不早就有人认领了。最后，我们分析，这钱一定是学生从家里偷偷拿的，他不敢承认。我不想过多的批评孩子，我只是想在这提醒家长，要管理好你的钱，做到心中有数，还要了解你的孩子的经济来源。只有你学会了理财，心中有一本明白的账本，相信不久的将来您的孩子也将像你一样。2、零花钱的限度是多少？（家长讨论）那么，到底零花钱的限度是多少？如何去确定呢？我想每位家长只要稍微动动脑筋就可以确定你的孩子的消费水平。当然，我要强调的是，零花钱的数量虽然不可过多，但是也不可过少。它是随着孩子年龄的改变而改变的。孩子没有钱，站在孩子的角度他的生活就很困难；更可怕的是，养成一些不良的偷窃习惯，后果也是很可怕的。3、钱真的不够花吗？以上在座的各位家长们都知道了要给孩子必要的零花钱，让他们学着尝试做一个社会中的人，可是问题又出现了：当我们给了足够孩子消费的资金时，有些孩子却说零花钱不够花了，是我们的判断失误，还是孩子在捣鬼？例子一：下面我们一起来欣赏一个案例,请家长分角色来读一读。我的零花钱不够用情景对话星期二，早餐时。孩子：“妈妈，给我点钱行吗？”妈妈：“这一周的零用钱不是已经给你了吗？”孩子：“我花完了。”妈妈：“什么？一天就花完了？说说，你都卖什么了？”孩子：“反正就是买吃的、喝的和用的呗。”妈妈：“既然你提前花完了，那剩下的几天不花钱就是了？”孩子：“妈妈你抠门，每个星期才给3块钱，根本不够用！我同桌的妈妈可大方了，每个星期给20元的零用钱。今天做完值日后，他请我们组的每位同学都吃了一支大雪糕呢。”妈妈：“我不管别人，犯正每周就给你3元。”孩子：“哼！真小气！”妈妈：“你这孩子！”首先：教师做教学现场调查遇到这样的现象你会怎么办？（家长交流讨论）（教师现场总结，并板书）板书：问明钱的去向----分析那些钱是可以省的----假设重新规划----让孩子明白怎么样使用零用钱当然我们要根据不同的孩子，不同对待。在问明钱的用途后再心平气和的讲道理，教方法。为什么要心平气和呢？因为孩子的自控能力比较弱，看到喜欢的东西就会去买，尤其三年级的孩子叛逆期开始，胆子相比一二年级要大的多。孩子们对金钱的概念普遍都比较模糊，不指导家长赚钱的辛苦，又缺少较好的自控能力，所以花钱大手大脚，很快就把零钱花光了。我们家长要把说教建立在理解的基础上，指导孩子合理消费，学会储蓄，孩子容易接受并改正。举例子：记得，有一次我们学校里，为一名患白血病的孩子组织了一次捐款。在现场，有个孩子的行为感动了每个人。因为他是带着他的小储蓄罐来的。在捐款时，当着全校同学的面，砸开了“小猪”取出了平时积攒的零花钱，当时大家都为他热烈鼓掌。家长们看，这钱用的是多么的有价值啊！例子二、我们再找两位家长来读一读我又没有乱花钱妈妈走进孩子的房间，突然闻到一股异味。妈妈：“小红，房间里怎么有零食的问道，你吃什么了？”小红：“没吃啊！”说完使劲的闭着嘴。聪明的妈妈，发现在抽屉露出了塑料袋的一角。一定是小红在匆忙之中没有处理好的。妈妈打开一看，又是一些一角、两角钱的三无食品，很生气！妈妈：“不是说，不能够随便乱花钱的吗，你怎么又买这些三无食品？”小红：“这些便宜，我又没有乱花钱！”虽然家长或老师一再强调孩子不能乱花钱，尤其是不能随便买学校附近商店里的三无食品，可孩子总是屡教不改，对此您是怎么认识的？（家长交流，现场说说）（老师要适时指导）接着，教师总结：孩子的乱花钱的现象是存在的，乱花钱不能以你消费的多少来定，而应该是这钱花的有没有价值。要教会孩子，如何正当消费，健康科学的管理自己生活。如果孩子无法管理自己的生活起居，我们很难像想他能够管好其他事情。三、分析原因各位家长我们说了这么多孩子乱花钱的毛病，让我们静下心来想一想，孩子的这些坏毛病是怎么形成的呢？大家可以说一说。（家长可以说说）教师归纳原因：当然我们不能排除孩子因为年龄小，而缺乏自控能力。孩子们对金钱的概念普遍比较模糊，不知道家长赚钱的辛苦，又缺乏较好的自控能力，所以花钱大手大脚，出现很快就把零钱就花光的现象。孩子在花钱中获得成就感。有些孩子因为学习不好，在生活中缺少朋友，但他能够花钱买自己喜欢的东西，他的行为一旦引起同学的羡慕，那他的在花钱上就会获得成就感，乱花钱的现象就越严重。孩子的这些表现与家长的娇惯、影响和缺乏理财的教育是分不开的。有些家长多独生子女有求必应，不仅给孩子买各种高档的衣物和学习用品，还大把大把地给孩子零花钱；有的家长自己就比较奢侈，追求物质享受，花钱大手大脚，尤其是带孩子到超市购物时，不管是否真的需要，只要看到喜欢的物品就往购物车里放，孩子自然也就养成了买东西不心疼钱的心态，等等。另外也有一些家长因为担心孩子乱花钱，所以不给孩子的独立花钱的机会。孩子想要买东西，只要家长认为合理，都会给孩子买来，而孩子想自己拿钱买东西，没门！这样做的结果是什么呢？孩子的自主意识越来越强，花钱没有经验，一旦花钱就乱花一气。四、讲授解决办法我想把这一环节交给家长，我只是在整合，归纳和记录.这样避免了大道理的讲述，也起到了画龙点睛的作用。(家长各抒己见，畅所欲言)教师记录：①给孩子零花钱的时间；②规划合理的零花钱的数量；③规划零花钱的适用范围；④不随便增加或减少零花钱；⑤教会孩子储蓄；⑥教会孩子把零花钱捐助慈善事业；⑦建立家庭银行卡；⑧孩子的小账本。五、亲子作业每天买零食的孩子，家长可以和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不买零食，半个月后，增加到每周两天不买零食，依此类推。坚持21天！孩子提出买零食时，家长可以建议孩子围学校走几圈后再回来买，依次提高孩子延迟满足的能力。坚持21天！备注：1、小调查姓名：每天的零花钱是：元一般都是谁给的钱：你会买些：你有储蓄罐吗：你的零花钱够用吗：２、家长请填写孩子姓名：您有没有因为孩子乱花钱而苦恼：苦恼的原因是：不苦恼的原因是：有没有成功的教育经验写一写：小学第二讲强化孩子的自我管理教学内容：1.我的零钱不够用2.网上游戏真过瘾教学目标：帮助家长提高强化自我管理能力的认识。2.引导家长明白孩子自我管理能力不强的原因。3.掌握强化孩子自我管理的对策、方法，帮孩子健康快乐发展。教学重点：认识强化孩子自我管理能力的重要性。教学难点：掌握一些强化孩子自我管理能力的方法和策略。教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、案例分析法。教学过程：一．情景对话导入新课。1.亲切问候，引入话题。各位家长朋友大家好！今天我与大家交流的话题是第二讲“强化孩子的自我管理”。上课之前，我想先请大家听一个故事，故事发生在星期二的早餐时。请大家仔细听这段母子对话，你一定不陌生。（家长合作表演朗读29页《我的零钱不够用》，师在台下与其他家长朋友一起观看、倾听。朗读形式根据家长情况灵活运用：如自制录音、多媒体情景演示、师与家长合作等。）2.分析对话：这个孩子怎么做、怎么说的？他的情绪怎样？态度怎样？（家长自由发言）师归纳、总结：情绪：恼怒、焦急行为：大手大脚花钱、花完就要心理：抱怨、攀比3.小结过渡：是啊，孩子这样真令人烦恼，一天花光一周的零钱，花光就要，妈妈不给，还觉着自己委屈呢，这就是孩子自我管理能力不强的表现。什么是自我管理，自我管理对人的成长、发展有着怎样的影响？我们该如何强化孩子的自我管理？这节课我们一起来研究讨论。归纳小结讲解。什么是自我管理能力？说起“自我管理”一词，大家可能有点陌生。但在生活中、工作中，从小到大，我们不可能时时处处都有人监督、指导，但我们自主、独立做过很多有益于他人和自己的事，都具备一定的自我管理能力。自我管理能力指的是在自我教育活动中形成、发展和表现的，在无人监督的情形下，独立运用已掌握的规则自己管理自己、进行自我约束的一种能力。（二）自我管理能力对人的成长、发展具有怎样的影响？案例分析：《中国教育网》留学成功取决于自我管理能力今天的年轻人很多都是独生子女。父母的呵护使他们中的相当一部分人养成了饭来张口的依赖习惯。留学对于他们来说不仅是一种获取知识的手段，同时也是一次非常好的个人能力锻炼。因为在异国他乡他们必须独自面对一切。

许多父母也想借这样的机会来锻炼孩子的独立生活能力，以迎接“后父母时代”的挑战。应该说，大多数的留学生是能够很快适应这种生活方式的变化，并以优异的成绩载誉而归。但也有少数学生失败了。我们以为，留学的成功在很大程度上还取决于学生自我管理的能力。【学习】“宽松”环境容易迷失从我们的经验来看，独立学习和生活的自我管理能力乃是成功留学最重要的个人因素。学生出国以后首先遇到的必然是适应学习环境和方式的挑战。西方高校的学生管理方式同中国高校的管理方式有很大的不同。第一，大学课程不像中国的高校那样整天都排得满满的，所以自己安排的时间较多。低年级的时候可相对多一些，但到了研究生阶段，课程越来越少，但课外学习的内容却越来越多。个别学生一到了国外这种比较“宽松”的学习环境中便迷失了方向，觉得国外学习很轻松，管不住自己，结果学习成绩不够理想，甚至不及格。第二，一般的高校只管课堂，不管课外；只管教学，不管生活。学生在社会上的时间相对较长。而相比之下，西方的学生从小就适应了这种独立学习和生活的方式，而且把课外生活搞得丰富多彩。对于中国留学生来说，在这种没有家长、老师或辅导员日常监督下的环境里组织自己的学习一定要有相当的主动性才行。第三，从教学方式上看，西方大学的教学法是阐释型的和引导型的。老师们鼓励独立的思维和学习方式，重视培养个人的分析能力。所以仅仅把课堂上讲的东西通过死记硬背的方式再还给老师并不是老师所希望看到的。对于中国学生来说，由于要用外语完成规定作业，往往要花上比当地学生多出好几倍的时间，要能够利用课外的时间去查询资料、阅读文献。【生活】善于把握计划外开支生活能力包括许多方面，其中能安排好自己的吃住行已经是非常不简单的事了。虽然有的家庭的条件很好，然而学会在有限的预算下合理地安排开支是非常有必要的。其实，学费和每月的房租、餐饮、交通等开支是基本不变的。要把握的是那些计划外的开支。身在国外，朋友间的聚会、参观旅游也是留学生活的一部分，这一类娱乐性消费也是必要的。但一定要把握在预算之内。千万不要恶性透支，钱用完了再问家里伸手要。这本身就是一种无能的表现。这方面，西方孩子从小就养成的靠自己的观念倒是十分值得我们学习的。综合起来看，把学习、生活、工作、娱乐的关系处理好需要一个管理时间的能力。通俗的说就是知道什么时间干什么事。我的一个留学朋友曾给自己制定了这样一个时间表：一周2/3的时间学习，1/3的时间娱乐。他努力在周间集中精力学习以便在周末和朋友们享受生活，结果相当成功而且学得并不吃力。对于一个勤工俭学的学生来说，他的娱乐时间恐怕还要在缩短一些。当然，根据每个人的能力和专业不同，这一时间的划分应该因人而异。但就它们的重要性来讲，我们提倡“学习第一、工作第二，娱乐第三”的原则。在数字时代，网上聊天和网络游戏已成为许多年轻人的生活组成部分。但是网瘾是一种疾病，许多家长和教育工作者都致力于青少年网瘾的治疗。在国外，没有人会来管你是否二十四小时都在网络上。因而，自我约束能力尤为可贵。有一位赴法国留学的学生就是因为无法克制的网瘾而荒废了学业。仅为金钱和时间的损失这一点我们都为他和他的父母扼腕痛惜。另一个需要留学生有极强的自我管理能力的是对毒品的拒绝。庆幸的是，在国外因吸毒而荒废学业的案例非常少，但决非没有。毒品是无孔不入的，我们一定要远离毒品、爱惜自己的生命。虽然能力是长期培养和积累的成果，但是在出国之前对于一些年纪较轻的孩子注意培养他的独立思考、独立决策、独立生活的能力是非常必要的。讲解：自我管理能力，可以促进一个人个性品质的锻炼和形成；使人正确认识自己、他人和集体的关系；通过自我管理“战胜自己”，用约束能力使自己走上正确轨道；才能有高尚的情操、完善的人格、宽广的胸怀，更好地与他人合作；能够担起应负的责任。从古至今，有多少人严格自律，追求更高，做出许多有益家国、人民的事；却也有人无视法纪，缺少自我管理，做出后悔莫及。在经济大潮的冲击下，在竞争日益激烈的今天，培养孩子的自我管理能力尤为重要。三、调查问卷，交流讨论。请各位如实完成本次调查问卷，让我们一起面对问题。（问卷见附页）2.交流讨论：A.你知道孩子有哪些自我管理能力吗？B.孩子哪方面自我管理较好？哪方面不好？C.你知道这些是怎样形成的吗？D.假期、周末、课余时间您的孩子是否学习、活动有合理计划？是否按计划执行？E.您是否知道强化孩子自我管理的方法，您是如何做的？（请做得较成功的家长谈，注意合理性。其他补充，交流讨论）引导家长明白孩子自我管理能力不强的原因：孩子年龄小，对家长依赖性强，缺乏自控力；家长的溺爱，使孩子失去培养独立性的机会；家长自我管理意识不强，生活、活动无计划的影响；（4）缺少家长的监督和指导。四．强化孩子自我管理的策略、方法。（一）师讲解。（1）讲究规律、方法，注意坚持，还要有技巧，做一个智慧的家长。（2）身教重于言教，家长的言行、举止榜样化。（3）监督指导要求合理化。（4）注意细节从点滴做起。(二)案例分析。我的一位朋友一贯严格要求孩子，从不给孩子零用钱，认为孩子的正当要求缺什么就给买什么。他不注意培养孩子的独立性，没有适时引导培养孩子的理财意识，孩子上初中后用省下的饭钱乱买录音带、玩具、零食，导致身体瘦弱、学习下降、钱不够用，出现不自信的现象。孩子自我管理能力不强，我们要注意把握好一个“度”，注意方法，指导孩子的合理消费，并监督他们的实施，让孩子通过合理支配钱来学着管理自己，不断成长。(三)如何指导孩子合理消费，强化孩子对零钱的自我管理。1.合理监督孩子的零花钱。(1).监督零用钱的去向，指导孩子合理消费，学会储蓄。(2)孩子出现零用钱不够用的情况时，首先要问明钱的去向，然后帮孩子分析哪些是正当的花费，哪些属于浪费行为。(3).有些必需的开支不能计算在孩子的零用钱中，比如，有事时打给父母的公话费、身体不舒服乘车的费用等。如果孩子用自己的零用钱支付了这部分费用，家长应该把孩子花费的钱补上。2.专家巧支招：(1)给孩子零用钱的时间。孩子提出要求开始，家长就应该给一点数额的零用钱支配。当孩子每天让家长买东西时，即使孩子没提出，但为了提高孩子对金钱的认识和管理，家长最好主的给孩子提出零用钱的问题。孩子还小，不要把每月的零用钱一次给，一周给一次的做法比较合理。(2)规划合理的零用钱数额。合理的零用钱数额应根据孩子的年龄、开支等具体情况来制定，不能太少，也不能太多，三、四年级的孩子，每周3元到5元之间比较合适。可根据自己的家庭经济条件来制定，告诉孩子，每个家庭有不同的零用钱标准，不要和别人比。(3)规划零用钱的使用范围。明确告诉孩子都包括哪些开支。可以请同学吃点零食或送同学小礼物，买自己喜欢的漫画书等。家长要做好监督和指导使用的工作，坚决杜绝孩子用零用钱去网吧、参与赌博等不良行为。(4)不随便增加或减少零用钱。可随年龄增长而适当增长，过儿童节、生日时可酌情发红包，千万不要因成绩好坏而增加或减少。这样会误导孩子的金钱观念，还容易混淆孩子努力学习的目的。(5)孩子过早花完零用钱时，可以让其品尝一下没有零用钱的苦头，也可以先借给孩子一部分零用钱，在规定时间内让其偿还。如果孩子的确需要正当的额外开支，比如帮助困难同学或学校组织春游时，家长应适当满足孩子需要。(6)教会孩子储蓄。把零用钱分成三份：日常开销、短期储蓄和长期储蓄。（可参考教育故事中父亲教给的方法）(7)鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。(8)建立家庭银行卡。小结过渡：如果孩子做事比较有原则，花钱、玩起来比较有计划，很注意时间的安排，那么在自我管理上会能力强些，做家长的就觉得较省心。在这个过程中，家长的榜样很重要，家长朋友一定要改变自己在乱花钱这方面的不良习惯，和孩子一起成长。（四）指导孩子正确利用网络，预防“网路游戏迷恋症”。1.分析孩子迷恋网络游戏的原因。（1）师：您的孩子或邻居的孩子网络游戏上瘾吗？您认为是什么原因？（2）师归纳孩子迷恋网络游戏的原因：网络游戏深得孩子的喜爱；孩子缺少小伙伴；学习压力大；成绩不好的孩子自尊心受到伤害；一部分孩子厌恶学习；家长负有不可推卸的责任。2.如何预防“网络游戏迷恋症”。师讲解：A.不强行禁止。不要把自己的观点强加给孩子，注意分析引导；孩子的改变需要一个过程，要有足够的耐心；要相信孩子，不要将孩子推向网吧。B.培养孩子网络之外的兴趣。有意识地减少孩子亲近网络的机会，将孩子的注意力从游戏中转移出来。C.创造与小伙伴交往的机会。积极给孩子出主意，鼓励孩子自己筹办家庭聚会，邀请小伙伴来家中。让孩子明白：只有现实中的朋友，才能带来真正的友谊。坚持这样做，孩子一定会减少上网游戏的时间。D.奖励为主，惩罚为辅。对小学生来说，奖励比惩罚更有效。孩子有进步时，要肯定其表现，进行奖励，奖励方法可以是游戏时间，也可以是孩子感兴趣的东西，比如漫画书、外出旅游等。孩子会为得到梦寐以求的礼物而努力控制自己不去玩游戏，这是提高孩子自控力的方法。家长要把握孩子不玩游戏的时光，引导孩子进行健康有趣的娱乐活动。如果孩子屡教不改，依然我行我素地上网游戏，家长则必须采取有效地措施，比如，把电脑搬进自己的卧室。但是应注意不要和孩子硬顶，还要避免把孩子推向网吧。E.做个有心人，帮助孩子预防和克服“网络游戏迷恋症”。让孩子知道遵守“家规”，从小养成规律的生活习惯，养成一定的自我管理能力。给孩子做个好榜样多读书，带孩子参加户外活动，告诉孩子应有节制地玩，从网络中走出来，投身到健康正常的学习生活中。始终应记住这样一点：引导永远比堵截更积极，更有效。五．推荐阅读。教材38、39、45、46、48、49页内容。对有网瘾的孩子，家长可以买一本关于戒网瘾的书，与孩子一起读一读。六．亲子作业。指导孩子制定自己的零钱支配计划，并记录。监督计划的实施，鼓励孩子自我管理能力的成长。（参考教材39页表格）七．小结。家长朋友们，通过刚才的交流，我们都明白了一个问题：强化孩子的自我管理非常重要！也懂得了一些强化孩子自我管理的方法与策略。让我们正确对待孩子成长中的问题，遇到问题多分析，研究，多读书；多关注孩子，多观察孩子，一起面对孩子，培养孩子的自我管理能力；严格要求自己，给孩子一个好榜样，让我们的孩子在快乐中健康成长，让我们与孩子一起共同成长！附调查问卷一.请您选择.(请您在括号内填写所选答案的代号,可单选,也可多选)1.您给过孩子零用钱吗?()A.经常给B.偶尔给C.从没给过2.您认为有没有必要给孩子零用钱?()A.有必要B.没必要C.无所谓3.您怎样给孩子零用钱?()A.有计划给B.花完就给4.孩子一周大约花几元零用钱?()A.三元以下B.三--五元C.五元以上5.孩子都怎么用零用钱?()A.买零食B.买课外书C.买玩具D.请同学吃零食E.上网吧6.您对怎么用零用钱做过指导吗?()A.偶尔指导B.从不过问C.经常指导7.您的孩子是否上网?()A.从没上过B.经常上C.偶尔上8.孩子上网时都做些什么?()A.查找资料B.听音乐C网上阅读D玩游戏E.其他9.您支持孩子上网吗?()A.支持B.从不支持C.偶尔上上也可以10.您的孩子假期、课余学习活动是否有合理计划并按计划执行？（）A.是B.否C.有计划但执行不好二.请写下您的心声.1.您的孩子有哪些自我管理能力？哪些做得较好，哪些做得不够好？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________您在孩子的自我管理方面有哪些比较好的做法,请写下来，我们互相学习。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.您在孩子的自我管理方面有哪些困惑与问题,请写下来我们一起面对，共同解决。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小学3第三讲帮助孩子在阅读中成长一、教学目标依据“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展。”这样的一个科学理念，我将本课的目标确定如下：1、引导家长们明白读书的重要性2、引导家长如何去培养孩子爱读书的兴趣和习惯，并掌握正确的读书方法3、帮助家长引导孩子学会写作，乐于写作4、倡议亲子共读，家长和孩子同阅读，共享读书的快乐。二、教学重、难点教学重点：1、培养孩子爱读书的兴趣和习惯，正确掌握读书方法2、如何引导家长当好孩子写作的引路人教学难点：1、引导孩子读书兴趣的转移，有喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。2、如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理，乐于写作三、教学方法： 教材导读法、案例分析法、讲授说理法、互动交流法四、教学过程：导入新课各位家长朋友，大家好！感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们的家长课堂！今天我们探讨的内容是《亲子课程》第三册第三讲《帮助孩子在阅读中成长》中的《我爱读书》和《作文真难写》两节。中国诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深刻”。东西方哲人告诉我们同一条真理，书籍是打开人类智慧之门的钥匙。童年时代的阅读，将会受益终生。俗话说：“书香润泽童年，阅读成就人生。”作为家长我们该如何帮助孩子用书香润泽他们的童年呢？学习新课：（一）我爱读书1、教材导读、讨论交流出示“情景对话”让家长分较色朗读。范读“心灵独白”部分，然后交流感受，生活中自己的孩子有没有出现类似的这种情况？你赞同文中妈妈的观点吗？交流讨论后共同总结出：（1）文中妈妈的做法有失偏颇，只做习题，容易让孩子对学习产生厌倦的心理，广泛阅读可以让孩子获取更多更全面的营养，开阔孩子的视野，扩大孩子的知识面。（2）文中孩子爱看的漫画等娱乐类的书可以看，只要内容健康当然可以读，但只占读书生活的一个小分支，孩子应当读更多的书，那么孩子到底应该读哪些书呢？请家长自由发言讨论。[此环节中，生动地案例可以引起家长情感的共鸣，在讨论交流中可以对孩子形成更加全面而深刻的认识]2、走进专家课堂——诗人歌德说过：“读一本好书就好像和一个高尚的人谈话”。可见选择好书来读很重要，那孩子到底该读些什么样的书呢？作为家长该如何培养孩子读书的兴趣和习惯呢？就让我们走进专家课堂，看专家为我们支了那些招？家长自由读专家课堂部分，引导家长结合自己孩子在阅读中遇到的问题交流讨论后，关于如何帮孩子筛选适合的书，达成共识：（1）让孩子多读经典读本，可以传承文化，提高个人修养。（2）依据不同年龄阶段孩子的特点，为孩子选择”能”读的书。（3）结合孩子的兴趣，为孩子选择“喜欢”的书籍（4）读教育部颁发的新课程标准上推荐的书目师小结：帮孩子选定好该读的书后，家长在孩子读书时也要关注孩子的情绪，并交给其好的读书方法：“循序而渐进，熟读而精思”。3、、如何培养孩子读书的兴趣和习惯呢？让小学生养成一个好的习惯，很不容易。我认为一个好学生源于三点：第一离不开他的父母，常言说：看见了孩子就看见他爸他妈......第二也源于他接触的人或事，还有日常生活的环境，历史上的“孟母三迁”就是一个例证；第三就是老师方面，要善于抓住孩子的闪光点，因势利导。总之，孩子的好习惯是我们共同创造出来的。（屏幕出示）家长每天抽一点时间陪孩子阅读，和孩子一起同看书，共读报，并把看到的和想到的内容和孩子进行交流，这不光是知识上的交流，更是感情上的交流。也是家长体味孩子成长快乐的过程，从而解决了有的家长和孩子没有共同语言的问题。这就是我们学校在蓓蕾读书工程中提倡的“亲子共读”。 4、、阅读中家长应注意以下问题：（1）爱惜图书，建立家庭图书角、书橱。（2）鼓励孩子自己选择读物，参照推荐书目，和孩子共同选择适合的书来读。（3）合理安排时间，每周可为孩子安排几次专门阅读的时间。（4）定期买书或者借书（5）鼓励孩子记笔记（6）营造好的阅读环境，把读书纳入全家的休闲计划中，让读书成为家庭生活的一部分，让父母的读书行为给孩子一个示范。（7）定期和孩子交流读书的心得，培养孩子良好的读书习惯，掌握正确的读书方法。（8）配合学校落实蓓蕾读书工程中的读书考级活动，和孩子一起制订读书计划。

（二）、作文真难写1、引出课题录音播放63页情景对话，导入新课。提出问题：(1)、情景对话中孩子遇到的困难是什么？(2)、妈妈是怎么回答的？(3)、妈妈的话能改变孩子畏惧写作文的心理吗？(4)、你的孩子遇到过这种现象么？面对孩子你当时是怎么做的？(5)、你孩子对作文的态度是怎么样的？面对孩子或积极或消极的态度，你是怎么引导的？家长交流教师小结：写作文历来是孩子最头疼的事情，有些同学就说：“作文难，作文难，难于上青天。”有些孩子到了高中，依然对写作文非常犯难，原因就在于在小学阶段没有培养起写作的兴趣和掌握写作的基本方法。案例：记得王志红老师曾经说过这样一个故事，有一个大学生再考上大学的那一天才向他的父亲说，爸，让我看看你每天写的日记吧，他的父亲很无奈的拿了出来，儿子瞪大眼睛问爸这是什么，厚厚的一大堆儿子曾经用过的废本背面写的都是一一一。日复一日，年复一年，就这样跟着儿子一块写日记，一直写到儿子上大学。儿子真的被感动了，儿子在想我怎么忘了父亲是没有文化的呢？从此儿子大学一很刻苦，并且很成功的写完了毕业论文《父亲的日记》。他用回忆的方式把父亲的日记用父亲当时所不会表达的方式给补充上来。父亲听了流着眼泪对儿子说，你真不愧是我的儿子，你把我写不出来的话写了出来。小结：这个故事告诉我们无论家长的文化程度如何都可以做到给孩子一个示范作用。当孩子的作文不好时，家长不要指责孩子，而应耐心地指导孩子，给孩子具体的建议，帮助孩子培养起写作的兴趣，掌握写作的基本方法，逐渐提高写作能力。在课本的64页的教育故事，提供了一个很好的范本。播放故事录音，让家长谈看法。。3、归纳总结培养孩子的写作兴趣的方法（1）培养孩子良好的阅读习惯阅读是提高孩子写作能力的基石，同时还是少年儿童开发智力、发展能力的重要手段，家长应经常带孩子逛书店，为孩子制定亲子阅读时间，创造家庭语音环境。（具体见教材72页）。（2）培养孩子写读书笔记读书笔记有两大内容：一是摘抄，鼓励孩子把书中的好词好句好段摘抄下来。常常翻看，最好能背诵，写作为的时候有意识地把这些内容用到文章中；二是写读后感，把自己对文章的感受写下来，要求不必高。（3）养成孩子做剪报的习惯。具体做法见教材70页。（4）培养孩子善于观察的习惯。具体做法见教材70页。（5）培养孩子口头表达的能力家长应有意识地培养孩子口头表达的能力，开始可以从让孩子复述看过的文章的内容开始，因为有模板，复述起来比较简单，然后可以让孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，从形状、颜色、花色到用途等；外出时家长也应有意识地训练孩子口头表达的能力，比如，逛超市、逛公园时可以描绘一下超市及公园的情形。（6）养成每天写一点的好习惯。培养孩子的写作兴趣，应让孩子进行趣味写作。比如看图写话，给孩子一副有趣的图画，让孩子把图画的内容写下来；让孩子给喜欢的人写信；当亲子共读一本书以后，家长可以鼓励孩子写一写读后感，或书的主要内容；当然记日记也是一个好方法，即便是记流水账也能起到训练孩子语言通顺的作用。总之应该让孩子养成每天写一点的习惯，在不断地写的过程中能力自然就提高了。另外，还可以帮助孩子学一些摄影、摄像方面的知识，丰富写作种类；保存好孩子的作品，让他们看到进步的轨迹；在孩子愿意倾听的前提下，给孩子的作文提出改进的建议。

（三）、家长作业1、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。2、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。（四）、拓展延伸“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，各位家长，让我们陪着孩子一起阅读，“读好书，多读书”让我们行动起来吧，与孩子共同读书，坚持下去，直到让读书成为一种习惯，写作成为一种快乐。读书的家庭最和睦，读书的心灵最美丽，读书的氛围最和谐。温馨的书香家庭，会折射出别样的美丽。

增强孩子的劳动意识教学内容：做值日真烦。扎风筝真麻烦。教学目标：通过教学帮助家长了解孩子劳动的重要性，引起家长对劳动的重视。通过对案例和教育故事的分析，帮家长了解孩子不爱劳动的原因。指导家长掌握增强孩子劳动意识的措施和方法。教学重难点：让家长意识到培养孩子良好的劳动习惯的重要性。让家长掌握培养孩子热爱劳动的方和措施。教学方法：案例分析式讲授说理式采访对话式教学过程：导入：教师讲解：各位家长上（下）午好！非常感谢各位能在百忙之中来到这里，共同学习、交流有关孩子的教育问题。先给大家讲一个我观察到的现象，每周二下午是我们卫生大扫除的日子，在这个活动中我发现孩子们对于劳动没有多大的兴趣，除了一部分同学劳动很积极外，更多的同学都在偷懒，他们或是在劳动地点磨磨蹭蹭，或是躲在墙角旮旯里玩，更有甚者宁愿躲在厕所里也不愿出来干活。通过和别的老师交流，发现其他班也普遍存在这种现象，所以今天我想了解一下，我们的孩子在家里是怎样的？他们是否愿意参加劳动？（家长谈孩子在家的劳动表现）通过刚才的交流我们发现，无论是在学校还是在家里，现在不愿劳动的孩子越来越多，孩子的劳动意识越来越淡薄，孩子的劳动兴趣越来越缺乏，孩子这种情况对他以后的成长有没有影响？我们又该如何增强孩子的劳动意识？这就是这节课我们要学习的《增强孩子的劳动意识》。分析孩子不爱劳动的原因。教师讲解：针对孩子不愿劳动的这种现象，我们对三年级的孩子做了一个调查：在402位接受调查者中，其中有321个孩子的家长已经注意培养孩子的劳动意识，但在321孩子中能够坚持每天做家务的只有107人。通过对这些数字进行分析我们发现：有80%孩子的家长已经注意培养孩子的劳动意识，但真正坚持下来的只有1／3，也就是说在校的孩子中只有约27%的孩子能坚持在家里干家务，然而却有约73%孩子不愿劳动。孩子为什么不愿劳动？孩子们的懒惰是天生的吗？究竟是哪些原因造成孩子这种懒惰的现象？哪位家长愿意谈一谈自己的看法？（家长谈看法，互相交流。）家长们交流的非常深刻，孩子的懒惰不是天生的，而是由后天模仿习得的。这其中家长应付首要责任。家长溺爱，包办代替太多。生活中有的家长非常溺爱孩子，什么都舍不得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。比如：替孩子背书包，甚至替孩子做值日。这样做表面上是疼孩子，其实是害了孩子，因为这样剥夺了孩子独立生活的能力。家长没有正确的劳动态度。有些家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：如果你不好好学习，长大就扫大街、当民工。在这样的教育下，孩子从心理蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事情，自然也就不愿劳动。家长自己懒惰。前面我们提到孩子懒惰，多是由于后天模仿习得的，孩子是模仿了谁呢？有些家长自己懒惰成性，家里乱作一团也不愿收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒惰、毫无条理的生活习惯；还有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打理，孩子很自然会产生“花钱就能让别人替自己劳动”的心理。家长无意中扼杀了孩子的劳动兴趣。从孩子的天性来讲，他们并不讨厌劳动，相反而是对劳动充满了兴趣。在钱志亮教授的《三个叛逆期》中讲到3岁左右的孩子喜欢自我服务的劳动，7—8岁的孩子喜欢做帮助的劳动。如果这时期家长拒绝孩子参加劳动，就错过了培养孩子劳动意识的最好时期。想一想，多少时候他看见你在擦地，也会伸出小手抢过抹布，在地板上擦几下，而你却嫌添乱让他走开；多少时候你洗衣服，他忙前忙后的给你添水，而你却怕孩子弄湿了的衣服而让其走开，时而也为弄撒了洗涤剂而大声呵斥；在家长的拒绝声中，孩子以为这些家务与自己无关，也就不再插手，久而久之孩子也就不想干了，不爱干了。老师的责任。有些老师动辄以劳动来惩罚学生。迟到了，罚擦黑板；上课说话，罚扫地面，以至于孩子从心里对劳动产生抵触心理，从而厌恶劳动，并把劳动看成是羞辱的事情。三、劳动的重要性。教师讲解：要改变孩子不愿劳动的坏习惯，首先我们家长要充分认识到让孩子劳动的重要性。在对待孩子不愿参加劳动的问题上，我们或许都有不同的看法：或许您认为孩子太小，长大了自然会做；或许您认为只要学习好就行，劳动方面可以忽略;或许您只有这一个孩子，舍不得让孩子做；这些想法究竟对不对？劳动对于孩子的成长究竟有那些影响？下面我们一一分析：素质教育提出“培养德、智、体、美、劳全面发展的学生”，从这一目标中我们可以看出“劳”和其他几方面素养的培养是同样智、重要的。通过劳动可以培养孩子的自理能力，为以后自立打下基础。劳动还可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心健康发展的重要途径。手工制作可以培养孩子的动手能力，在制作过程中，孩子学会提出问题、思考问题和解决问题、心理学家发现不爱做家务劳动的孩子，长大成人后可能会有各种性格上的缺陷。原因很简单：不劳动的孩子，在生活上不可避免的低能，无法适应生存的需要，人际关系也经常陷入紧张之中，久而久之便导致了许多性格上的缺陷，比如焦虑、孤僻、抑郁等。再此补充我在学习中孔屏教授讲授的一个案例：一个学习成绩非常优秀的孩子从小在外婆的精心照料下逐渐长大，他每天早上闭着眼的时候外婆就给他穿好衣服和鞋子，起床后，外婆就已经把他需要的一切准备好了，比如早餐的准备，把牙膏挤好，洗脸水倒好等等，这个孩子每天要做的就是学习，其余的什么也不用动手，孩子就这样一天天长大，表面看来一切都很好，孩子的学习成绩也一直名列前茅。到了孩子上高中时候需要住校，父母把一切安顿好以后，把孩子留在了学校。第二天上操的时候，同宿舍的孩子叫他一同去操场，可同学左等右等也不见他，回去一看这位同学正坐在床上，原来他不会系鞋带。由此受到了同学们的嘲笑，人际关系也变得很差，孩子找找原因，由此对最疼爱她的外婆外婆产生了仇恨心理。所以真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。通过劳动，教会孩子掌握基本的生活技能，自理自立；通过劳动引导孩子体验快乐，并在和别人分享自己的劳动成果中感到助人的幸福；通过劳动，启发孩子领悟辛苦，在珍惜自己劳动果实的同时也懂得尊重别人的辛劳，并心存感激。著名教育家洛克雷说过：“一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往自己幸福都归结于自己的习惯。”应当说，养成良好的劳动习惯，是孩子一生幸福的重要保证。增强孩子劳动意识的措施。教师讲解：通过分析，我们知道了劳动的重要性，既然培养孩子的劳动意识那么重要，生活中我们应该如何培养孩子的劳动意识？你又是怎样做的？（请家长谈一谈）教师讲解：增强孩子的劳动意识，培养孩子的劳动素质，应该从劳动态度、劳动能力和劳动习惯以及珍惜劳动成果四个方面入手，缺一不可。家庭是培养孩子劳动习惯最好的地方，家长从婴儿期开始就应该逐步培养孩子“自己的事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右孩子没有养成“自己事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时不晚。家长在生活中应注意做到以下几点：从自我服务做起。“自我服务”即是让孩子先做自己的事情。比如自己整理书包和书桌，每天自己记得佩戴红领巾和小红帽，每周一早上升旗时自己记得的穿校服等。指导孩子先从最简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点。家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不依赖父母的意识。当孩子做的好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这些好行为不断巩固并逐渐成为好习惯。给孩子分配家务活。分配家务活应把握这样几个要素，具体、可行、悦纳、适量。具体就是指非配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责取报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三、四年级的孩子可以独立操作洗衣机、独立去小区内的超市买东西、可以自己打扫房间、整理书桌等，但还不能独立做饭、独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子坐起来会有兴趣和快乐的感觉，比如，三、四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则会因为害怕劳动而逃避劳动。和孩子一起做家务。家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。如果家里请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙、单位离家太远、身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物烧饭等。家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起烧饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然的加入到劳动之中。这样做的好处是：让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助。及时鼓励和表扬孩子。当孩子昨晚一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦。当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和的给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼抗挫折的能力。表扬应以精神表扬为主，“你真棒！”或者给孩子一个拥抱都是很不错的方法。最起初时，不要给与孩子物质和金钱的奖励。因为孩子尚小，家长培养的是正确的劳动观念，劳动态度、劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。如果家长以金钱奖励孩子，劳动的目的就变了，变成追求物质或金钱等利益。一旦没有了物质金钱的刺激，孩子劳动的积极性也就没有了，这点是家长应切实注意的，适量的物质奖励及按劳取酬的观念应该在孩子正确的劳动态度培养起来以后再实施。经常给孩子讲劳动的重要性。让孩子明白，吃的每一粒粮食、穿的每一件衣服，看的每一本书等都是劳动的结果，没有劳动就没有幸福的生活。有条件的家长可以带孩子去田地、纺织厂、建筑工地看一看，给孩子感性的认识：没有劳动就没有粮食吃；没有劳动就没有衣服穿；没有劳动就没有房子住。三、四年级的孩子已具备一定的理解力，可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章，培养他们对劳动以及劳动人民的感情，从而懂得珍惜别人的劳动成果，并学会感激别人付出的辛苦和汗水鼓励孩子参加义务劳动。鼓励孩子参加义务劳动，培养孩子关心集体、关心别人、助人为乐的品质。家长和孩子一起打扫楼梯卫生是个很不错的方法，家长负责拖地，孩子负责擦楼梯扶手。可以事先取得邻居的合作，给孩子以表扬。别人的表扬比家长的表扬更能激发孩子的劳动热情，让孩子明白热爱劳动是讨人喜欢、受人尊重的行为，从而强化这种行为，养成劳动的习惯。当然，表扬要真诚和适量，不要让孩子养成为得到表扬才劳动的习惯，那就违背了培养正确劳动态度的初衷了。以上大家谈的非常充分，除此之外我在教育自己的孩子时，还比较注意陪孩子做手工，这对于培养孩子的劳动兴趣也有很好的效果。培养孩子做手工的兴趣和热情。做手工，可以锻炼孩子手脑协调的能力，促进神经系统的发育，让孩子更聪明；可以激发孩子的想象力和创造力，令思维更加活跃；可以培养孩子全神贯注集中精力做事的好习惯；可以培养孩子勤思考、常提问并积极解决问题的好习惯；当孩子终于完成一件手工制品时，能真切体会到劳动的乐趣和成功的喜悦，从而增强自信心，并在不断克服困难的过程中增强抗挫折的能力，培养其坚忍不拔的意志。培养孩子做手工的兴趣、热情和能力，家长可以从以下几方面入手：从最简单的开始。手工制作应从最简单的开始。小学生可以先从做课程表开始。起先家长可以让孩子看着自己做，一步一步的交给孩子，怎样裁纸，怎样画格，耐心清楚的示范给孩子，鼓励孩子照着做。当孩子做得足够好时，再鼓励自己设计和制作，激发孩子的创造性。制定手工劳动的时间。家长可以在周末选一个小时的时间，和孩子一起做手工。对于平时忙碌而无法经常陪伴孩子的家长来说，这段时间更是难得的亲子交流时间。家长可以根据孩子的年龄、爱好，选择一项孩子既感兴趣又有能力完成的手工项目，切忌枯燥和太难，否则孩子很难坚持下去，也容易因失败而放弃。善待孩子的作品。家长应把孩子的每一件作品都认真保存，并写上年月日，一段时间后，拿出来进行比较。让孩子清楚的看到自己的进步，从而增强自己的自信心。家长还应把握的一点是，要养成孩子善始善终的好习惯，不轻易放弃。让孩子在小小的手工劳动中培养做事的责任心和耐心。送孩子参加手工制作班。家长可以根据孩子的兴趣，送孩子参加一些手工制作班是很好的方法。孩子一般对这种没有压力的训练班都很喜欢，比如飞机模型制作班、泥塑班、剪纸班等，那里有专业的老师做指导，能指导孩子做出满意的个性化作品，让孩子在成功的喜悦中激发手工制作的兴趣。以上是增强孩子劳动意识的方法，家长可以根据实际情况灵活应用。家长谈收获。教师讲解：亲爱的家长朋友们，通过我们的交流，您有哪些收获？关于培养孩子的劳动意识您感觉还有那些困惑？亲子作业。教师讲解：非常感谢各位家长的参与和积极发言，下次家长会我将要请家长们谈一谈您具体是怎样增强孩子的劳动意识的？实施的效果怎样？结束语。亲爱的家长朋友们，今天的活动结束了，再次对你们的到来表示深深的感谢！同时也感谢大家对家庭教育工作的支持！让我们在下一次的课堂中，继续探讨有关孩子的教育问题。再见！

小学③第五讲孩子的成长需要自信教学内容：1、同学喊我大肥婆2、我的作文没获奖