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文档简介
七年级语文第19课《皇帝的新装》同步练习
一.选择题
1.下列加点字注音有误的一项是()
A.滑稽(jT)陛下(bi)头衔(xian)
B.赏赐(ci)御聘(pin)爵士(jue)
C.愚蠢(chOn)妥当(tuo)更衣(geng)
D.炫耀(xuAn)勋章(xiln)称职(cheng)
【分析】本题考查字音,大部分是多音字和形近字,解答时要根据意思认真作答。
【解答】A、B、C正确;
D.有误,称职”的称”应读作“chGn”。
故选:D。
2.童话往往通过丰富的想像和夸张来叙写故事,表现主题。指出下列句中没有运用夸张手
法的一句是()
A.他们说:这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,
这也正是这些衣服的优点。”
B.他们摆出两架织布机,装作是在工作的样子,可是他们的织布机上连一点东西的影子
也没有。
C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:皇上在更衣室里。”
【分析】本题考查夸张手法的判断。
【解答】A将衣服说得像蜘蛛网一样,是夸张;
B.只是陈述骗子工作时的样子,没有使用修辞手法;
C.所有人”都在谈,以此来突出话题的关注程度,是夸张;
D.每一天每一点钟”时间夸张;
故选:Bo
3.皇帝被骗的原因有很多,下面列举的原因中,最根本的原因是()
A.自己生活奢侈,只想穿新衣。
B.因为两个大臣说谎骗皇帝。
C.自己既愚蠢,又爱虚荣。
D.宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承,无耻献媚、讨好。
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【分析】本题考查《皇帝的新装》主要内容的把握。
【解答】通读《皇帝的新装》,明确由于皇帝自己既愚蠢,又爱虚荣,因此自己生活奢侈,
只想穿新衣。导致宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承,无耻献媚、讨好。这给骗子
机会,而两个大臣也说谎骗皇帝,所以导致皇帝出丑。所以‘自己既愚蠢,又爱虚荣'’是
皇帝被骗的最根本的原因。
故选:Co
4.这位官员想,这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让
人看出来。”这句中的滑稽”一词的意思是()
A.幽默、逗人
B.诙谐、意外
C.(语言、动作)引人发笑,这里是荒唐的意思
D.(场面、情景)自然有趣
【分析】此题考查的知识点是词语的含义。
【解答】滑稽,古指能言善辩,言辞流利,现在一般都指言语、动作或事态令人发笑。但
文中的意思指的是荒唐,难以置信的意思故此分析,ABD有误,C结合具体的语境分析,
准确。
故选:Co
5.下列说法有误的一项是()
A.《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索,以皇帝为中心人物展开故事情节。
B.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。'’这句话在文中起到了推
动情节发展的关键作用。
C.文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景,展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。
D.故事的结尾让一个小孩子说出真话,是因为小孩子比大人聪明些,能够看出事情的真
相。
【分析】此题考查的知识点时内容的理解。
【解答】《皇帝的新装》丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一,故事写于1837年,是一篇
借由童话荒诞不经的表现手法讽刺君王昏庸,骄奢淫逸的故事。童话通过一个愚蠢的皇
帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的--实际上根本不存在的新装,赤裸裸地举行
游行大典的丑剧。故事中有奢侈而昏庸的皇帝,虚伪而愚蠢的大臣,巧舌如簧的骗子和
人云亦云的看客。深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质,是
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对康荣”背后的‘自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现,褒扬了无私无
畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。由此分析,ABC准确。故事的结尾让一个小孩子说出
真话,是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
并不是说是因为小孩子比大人聪明些,能够看出事情的真相故此答案为D。
故选:D。
二.基础知识
6.填空。
(1)《皇帝的新装》作者是安徒生,丹麦(国籍)童话作家,从1835年开始写童
话,共创作了160余篇童话。有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的
女儿》等大量优秀作品。
(2)童话属于儿童文学。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,
反映生活,对儿童进行思想教育。
【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时
代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的
相关情节,根据问题作答即可。
【解答】(1)《皇帝的新装》作者是安徒生,丹麦(国籍)童话作家,从1835年开始写童
话,共创作了160余篇童话。有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等大量优
秀作品。
(2)童话属于儿童文学。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,反映生活,
对儿童进行思想教育。
答案:
(1)安徒生;丹麦;《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》;
(2)想象;幻想;夸张
7.找出下列句子中的错别字,并改正在后面的括号内。
(1)头一天晚上,两个骗子整夜都没有睡,点起十六支以上的腊烛。腊-蜡
(2)这两个家伙正在以全幅精神织布,但是一跟线的影子也看不见。幅-副跟-根
(3)于是他们就把这些色采和稀有的花文描述了一番,还加上了些名词。采-彩文-
纹
【分析】本题考查字形,对一些多音字能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。
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【解答】(1)蜡烛”的蜡”是虫字旁,不能写作腊月“的腊
(2)副:可指成双的东西,也可指人的表情。如:一副笑脸。幅:画帛、对联等的量词。
如:一幅画。此处应该使用副”。
(3)采”是动词,色彩”是名词,所以应该改为色彩”。
答案:
(1)腊-蜡
(2)幅-副跟-根
(3)采-彩文-纹
8.找出下列句中的错别字,并改正在后面的括号内。
(1)除非是为了去玄耀一下他的新衣服。玄-炫
(2)先派一个别的人去看看工作的进展情形比较馁当。馁-妥
(3)皇帝赐给骗子每人一个爵士的头街。街-衔。
【分析】考查学生对字形的把握,解答此题的关键是多写,多练,对于易错的形近字,难写
字要重练习。
【解答】(1)玄-炫;
(2)馁-妥;
(3)街-衔。
三.综合读写
9.(1)参加辩论。
某电视台在播出《皇帝的新装》后,就骗子的形象展开辩论,正反双方都提出了不同的
看法。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
反方:我方认为,骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心的研究了皇帝的心理,充分运用
了自己的智慧;他们骗了皇帝更多的钱和更多的生丝和金子,而不是骗百姓,可见他们
是类似于那些杀富济贫的人,是在惩罚皇帝。
(2)网络跟帖。
《皇帝的新装》里说真话的小孩子的命运会如何呢?某网络上,有很多初一学生就《皇帝的
新装》中说真话的小孩的命运展开了想象。请你在网上发帖发表自己好看法,注意给自
己起个富有个性的网名。
帖子一:
网友岁月单车”:小孩天真无邪,皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪,何患无辞--皇帝给了他一个
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说真话罪”。
帖子二:
网友“美丽天使”:小孩无私无畏,皇帝骄奢淫逸。人非圣贤,孰能无过。——皇帝
奖了他一个尚方宝剑。。
【分析】第一小题考查语言表达。第二小题考查语言表达能力。
【解答】(1)本题考查语言表达。由题意可知,本题要求学生站在正方的立场上说明自己的
观点,观点应是认为骗子心术不正,对其持批评态度。认真分析正方观点,然后逐条批
驳反方的观点即可。
(2)本题考查语言表达能力。由题意可知,说真话的小孩的命运展开想象。请你在网上发
帖发表自己好看法。
答案:
(1)示例:我方认为,首先骗子的心术是不正的,动机是不纯的,他们只是为个人能得到
更多的钱,这不能说是智慧,更不能说他们类似于杀富济贫的人。其次,从骗子骗皇帝
的客观效果上看,在欺骗皇帝的同时,也蒙蔽和欺骗了所有的人,并没起到惩罚皇帝的
目的。
(2)美丽天使,小孩无私无畏,皇帝骄奢淫逸。人非圣贤,孰能无过。——皇帝奖了他
一个尚方宝剑。
10.阅读下面一段文字,完成后面的问题。
他的灵魂飞翔了二百年,他的文字温暖了数代人的心。他不仅让他们认识了童话世界的
美好和纯真,还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我
们流下眼泪,尽管生命中有无可奈何,可是,我们会一直爱她,含泪爱她,直到永远。
正如他所说:童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!”
(1)文段中的他”是指丹麦(国籍)作家安徒生,池们''是指读者,她'’是指
《安徒生童话》。
(2)他的灵魂飞翔了二百年”的意思是说他在用心灵写作,创造的是精神财富;他贡献
很大、影响很久远。
【分析】本题考查学生对名著的阅读掌握情况。命题者选取名著中的一个语段,考查涉及的
作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象评判和鉴赏。
【解答】(1)本题考查名著常识。注意抓住簟话世界的美好和纯真”和童话是我流浪一生
的阿拉丁神灯!'来判断,文段中的他''是指安徒生,他是丹麦19世纪童话作家,被誉为世
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界儿童文学的太阳”。让他们认识了童话世界的美好和纯真”中的,他们''是指读者,她”
是指《安徒生童话》,共由166篇故事组成。
(2)本题考查名著内容。灵魂”是指他创作的通话故事带给人的精神财富。飞翔”是指影
响深远,空间上遍及中外,时间上影响到了一代又一代的读者。
答案:
(1)丹麦安徒生读者《安徒生童话》
(2)他在用心灵写作,创造的是精神财富;他贡献很大、影响很久远
n.阅读下面的材料,结合上下文的内容,推测一下沈从文写下了一句什么话。
1928年,大散文家沈从文被当时任校长的胡适聘为该校讲师。沈从文时年才26岁,
学历虽只有小学文化,当时却已颇有名气。他第一次走上讲台就出了个大洋相,堂堂大
作家站在讲台上,整整呆了10分钟竟一句话也说不出来!开始讲课后,原先准备要讲授
一个课时的内容,被他三下五除二十分钟就讲完了,离下课时间还早呢。尴尬之余,他
老老实实拿起粉笔在黑板上写道:“今天是我第一次上课,人很多,我害怕了‘引得
课堂爆发出一阵善意的欢笑。沈从文傻乎乎的坦率和诚恳,使这堂课获得了另一种战
功”。
【分析】本题考查语句补写。书面表达中句与句之间的组合与衔接自然,保持语言连贯。这
方面需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与
呼应)三个方面,同时还要注意语境、句式的协调一致。
【解答】通读语段可知,沈从文因为初次上课,先是10分钟没有说话,接着讲课速度超出
预期。沈从文应该是把自己的真实境遇写出来,才引得课堂爆发出一阵善意的欢笑。故
应该填第一次上课,人很多,我害怕了”类似的语句,真实表达心境。这才与后文的傻
乎乎的坦率和诚恳“相呼应。
答案示例:
今天是我第一次上课,人很多,我害怕了。(意思对即可)
四.现代文阅读
12.①那天下午6点多,该上公交车的人早已上了车,唯独有个小女孩,在车门边来回徘徊。
眼看着司机就要开车了,我在想,这小女孩肯定是没钱上车。
②小姑娘,上车吧,我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后,她随即上了车,说了声谢
谢阿姨“,一时脸蛋儿全红了。近距离一看,才发现,小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前
的一幕不由浮现眼前--
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③送走远方的朋友,我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台,已是下午5点多。这时
正是下班高峰期,来了几辆公交车,我总也挤不上去。
④雨还在急速地下着,人还在不断地涌来。当又一辆10路公交车驶来后,我和许多人一起
先往前门挤,但挤不上去。等司机发话后,才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动,
人满为患。这人贴人的,身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还
没做。是什么事呢?哦,对了,没买车票。本想挤到前面去交车钱,可大伙儿都好像没
事人一样在原地一动不动,根本挤不过去。见此情形,司机也没说什么。这样,我也就
心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。
⑤再转乘5路车,前门又开不了,我只好再次从后门挤上车。和10路车一样,车内不是鼻
子顶鼻子,就是脸靠脸的,甚至连身体和湿雨伞挤在一起,也得忍着。阿姨,请帮传一
下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的午餐”时,突然身后一个浑身湿透、年
龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀,还没等我反应过来,小女孩左手两指夹着一元
硬币伸了过来。好的。“我伸手接过一元硬币,似乎感觉到这钱好烫,仿佛有一股电流
一下子通遍全身,脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。
随后我也飞快的拿出了自己的钱包,找到一元硬币给前面的人:朋友,再帮我传一下。”
这时,站在后门的乘客,也都不约而同地向我一样,纷纷掏出自己的钱包,找出一元钱,
递给前面的人。
⑥一切又都恢复了平静。不知咋的,冥冥之中,我好像听到有人在与我说话。你要再给一
元钱。”那人说。我不是已经给了吗?为什么还要再给啊?"我极力争辩。别人都给一元
钱,为什么要我给两元钱呢?“你就是要再给一元钱。''那人紧催不止。
⑦八元钱虽小,可也不能无缘无故多给吧?”我与之评理,我多给一元钱,人家非但不会
说我好,弄不好,反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。'铜面一个拐弯,一
辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。
⑧想到了什么呢?我自己也说不清楚,但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中,很费劲的取出
一元硬币,让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。
⑨一周之后的一天傍晚,我又乘坐5路公交车。夜色中,一个小女孩来到我的面前:阿姨
好,还你车票钱。'事隔那么久,小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱,我
估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了,否则,为了还我一元钱,
她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币,我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。
⑩在小女孩面前,我为自己深感惭愧……
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(1)城市公交车是城市文明的窗口,本文通过简述一个发生在公交车上的故事,折射出了
人们不同的精神品质。请认真阅读文章后,用简洁的语言概述这一故事内容。
(2)我”与故事中的小女孩有三次相遇。这三次相遇按时间顺序概述,分别是:①小女
孩在5路车公交车上要求我“帮她传一下车票。②我"在小女孩无钱买票时帮她垫交
了车票钱。③小女孩在公交车站还我”车票钱。
(3)限时脸蛋儿全红了”这是文章开头对小女孩因受我”帮助后的表情描述,从而暗示了
她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状
态并概括其性格特征。
心理:既为获得帮助而充满感激,又为受到施舍而倍感尴尬。性格:诚实、守信。
不愿意无端受到施舍。
(4)请用一个词语为这篇文章拟一题目:
(5)现今大多数的公交车都是无人售票,没有了售票员的监督,许多人松了一口气,虽然
只是一元两元的车票,却总是能逃则逃。逃掉了车票,也丢掉了做人的基本品德。文章
中的我”最后之所以深感惭愧”是因为深深意识到了这一点。请你以此对我”说几句话,
以示对其人格的肯定和宽慰。
【分析】本文通过记叙一位小女孩在拥挤的公交车上要求我”帮她传一下车票,我”在小女
孩无钱买票时帮她垫交了车票钱,后来小女孩在公交车站还我”车票钱,表现了小女孩
的诚信和我的惭愧之情。
【解答】1)本题是对内容概括的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主
要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方
法。用这种方法要注意两点:二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、
人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语
串连起来,就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文,筛选出关键信息。阅读文章,
运用方法二概括出人物:一位小女孩;地点:拥挤的公交车上;事件:女孩主动购买车
票;结果:带动其他乘客纷纷补票。
(2)本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件:找准主要人物,主要事件。按照他(她)
做了什么事,结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、发展、
高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。解题思路:先划分出情节的各个阶段,
再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。仔细阅读文章按照时间顺序从
文中找到:小女孩在5路车公交车上要求我”帮她传一下车票。我'‘在小女孩无钱买票时
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帮她垫交了车票钱。小女孩在公交车站还我”车票钱。
(3)本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描
写等语句,分析女孩的心理或找出表达感情的词语即可。脸红”表现出女孩的心理:既
为获得帮助而充满感激,又为受到施舍而倍感尴尬。性格:诚实、守信。不愿意无端受
到施舍。
(4)给文章拟题目的方法:一、恰当所谓恰当,即标题能确切地表现主题、概括文章内容;
二、标题鲜明生动,给人以新鲜的感觉和深刻的印象,从而吸引读者阅读全文;三、简
洁,标题字数一般不宜过多,读起来顺畅。小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票,其
行为带动其他乘客纷纷补票,小女孩的诚信令人感动,是本文的中心,因此题目可以是:
诚信
(5)本题是考查补写人物语言。思路:先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理
的心理内容。语言表述时要注意人称,很多题目暗含要求用第一人称:要用我”,写人
物的内心独白。如用第三人称,则是在陈述人物心理。注意用第二人称,对我帮助女孩
的做法进行肯定即可。示例:在小女孩无钱乘车时,你热情地伸出援助之手,可见你是
一个极具爱心的好人,也足以证明你并非存心想逃那一元钱的车票。人都有犯错的时候,
能马上意识到自己的错误并能深刻反思和自责的人,是应当受到尊重的。
答案
(1)一位小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票,其行为带动其他乘客纷纷补票。
(2)①小女孩在5路车公交车上要求我”帮她传一下车票。②我"在小女孩无钱买票时帮
她垫交了车票钱。③小女孩在公交车站还我”车票钱。
(3)心理:既为获得帮助而充满感激,又为受到施舍而倍感尴尬。性格:诚实、守信。不
愿意无端受到施舍。
(4)诚信
(5)在小女孩无钱乘车时,你热情地伸出援助之手,可见你是一个极具爱心的好人,也足
以证明你并非存心想逃那一元钱的车票。人都有犯错的时候,能马上意识到自己的错误
并能深刻反思和自责的人,是应当受到尊重的。
13.阅读《皇帝的新装》我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了”到脓里所有的人都
在谈论着这美丽的布料“,回答下面的问题。
(1)下列句子运用了哪些描写手法?有什么作用?
愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,我什么东西也没有看见!”
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()琥里所有的人都在谈论着这美丽的布料”一句独立成段有什么妙处?
(3)下列对选段内容理解不正确的一项是工
A.皇帝选派两个善良”诚实”的老大臣去看新装,是想了解实情。
B.选段略写了第一位大臣去看新装的过程,而详写了第二位大臣,这是根据中心表达的需
要来安排的。
C.这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子”,这是骗子行骗的根本目的。
D.这篇童话无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。
【分析】文段选自《皇帝的新装》,是一篇借由童话荒诞不经的表现手法讽刺君王昏庸,骄
奢淫逸的故事。童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的--实
际上根本不存在的新装,赤裸裸地举行游行大典的丑剧。故事中有奢侈而昏庸的皇帝,
虚伪而愚蠢的大臣,巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。深刻地揭露了皇帝昏庸及大小
官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质,是对康荣”背后的‘自我深度的迷失''这一人类固有和
共有的人性弱点的再现,褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
【解答】(1)本题考查人物描写方法及作用。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果:
人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出
判断,并把结合所处文段加以理解,分析出描写的效果。这个句子运用的是动作描写和
心理描写,来表现老大臣的自欺欺人与惶恐不安的心理。
(2)本题考查重点语段在文章中的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,结
合上下文的内容来理解包含的情感。此句独立成段,为下文描写游行大典作铺垫,突出
了皇帝、大臣和大人们的愚蠢,无情地揭露了封建统治阶级虚伪且腐朽的本质。
(3)本题考查选段内容的理解。
A、C、D正确;
B.有误,选段详写了第一位大臣去看新装的过程,而略写了第二位大臣,这是根据中心表
达的需要来安排的。;
故选:Bo
答案:
(1)动作描写和心理描写,突出了老大臣自欺欺人以及惶恐不安的心理。
(2)略提人们的议论,为下文描写游行大典的盛况蓄势,突出了皇帝、大臣和大人们的愚
蠢无知,无情地揭露了封建统治阶级虚伪且腐朽的本质。
(3)B
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烛(节选)
安徒生
再给你一支烛,我的小朋友!”她说道。你的母亲要坐在那里工作到深夜,她用得着它!”
她的小女儿在一边站着。在小女儿听到到深夜”这几个字的时候,她高兴地说道:我也要
待到深夜!我们有舞会,我会戴上大蝴蝶结的!”
她的脸多亮啊!那么欢乐。没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮!
见到她这副样子我真幸福!”油烛想道,我永远不会忘记,我肯定永远也见不到了!”于是
它被搁进篮子,盖起来。小男孩带着它走了。
现在我去哪儿!"油烛想道,我要到贫苦人家里去,那里可能连一只铜烛台都没有。
而蜡烛要插在银烛台里,看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊!我命
中注定是油烛而不是蜡!”
油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。
上帝赐福给那位善良的夫人!她送给我这些东西。”母亲说道,这是一支很好的烛!它可
以一直燃到深夜。”烛被点燃了。
呸--呸!”它说道,她拿来点燃我的火柴,气味刺鼻!在富人家里,是不会用这些来款
待蜡烛的!”
那边的蜡烛也都点燃了,烛光射到了街上。这时音乐响了起来。
那边开始了!”油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔,比所有蜡烛都要明亮的面孔。
哪个情景我再也看不到了!”
这时,贫苦人家最小的孩子进来了,这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子,她有一
件很重要的事要讲,所以必须悄悄地说:我们今天晚上--想想看!--我们今天晚上
吃热土豆!”
她的脸发出幸福的光亮,烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福,和富人家的
小姑娘一样。那边的小姑娘说:我们今天晚上有舞会,我要戴上那个红色的大蝴蝶
结!”吃热土豆也那么重要吗?”油烛想道,这边的小孩也同样这么高兴!”它打了一个
喷嚏。就是说,它啪啪地响了一下。再多的动作,油烛就做不到了。
桌子摆好了,土豆也吃掉了。哦,味道多美哟!真是一顿节日的美餐。然后,每人还分
到一只苹果。最小的那个孩子念起了一首小诗:
好上帝,谢谢你,你又让我吃饱了!阿门!”
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说得多好,妈妈!”小家伙喊了起来。
你不必问,也不必说!"母亲说道,你心中只想着让你吃饱的好上帝吧!”
孩子们都上了床。每人得了一个吻,很快便都睡着了。母亲坐着缝衣,一直缝到了深夜,
为了挣钱养活他们和她自己。富人那边烛光闪闪,乐声悠扬。星星照着千家万户,照着
富家也照着穷人,同样明亮,同样慈祥。
这真是一个十分美好的夜晚!”油烛觉得。真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。
要是我在燃尽以前能知道该多好!”
它想到了两个同样幸福的孩子,一个被蜡烛照着,一个被油烛照着!
(1)请你根据课文内容,填写下面的表格。
油烛穷人家铜烛台也没有孩子们吃土豆
蜡烛富人家银烛台小女孩参加舞会
(2)请对下面这个句子中加点的词做简要赏析。
星星照着千家万户,照着富家也照着穷人,回带明亮,回带慈祥。
(3)结合语境说一说,文章中画横线的两处文字运用了哪种描写方法,写出了油烛怎样的
心情。【描写方法及作用】
(4)文章结尾一段在全文中有什么作用?【段落的作用】
【分析】本文出自安徒生童话《烛》,从前有一只粗蜡烛,它总是觉得自己很有价值。它说:
我发出的光比其他光源都要亮,而且我燃的时间也比他们长。”它觉得自己为最高贵的
人照明是件美好的事情。有一天当它被送到一户穷苦人家的时候,它心情很苦闷。但后
来它看到穷人家的小女孩露出可爱的笑容时,它却灭了,它后悔没能在燃尽知道更多关
于女孩的故事。作者通过这个故事告诉我们一个道理:不管怎样的环境,给予别人快乐,
自己总会幸福快乐。
【解答】(1)本题考查对文本内容的理解掌握。根据我要到贫苦人家里去,那里可能连一
只铜烛台都没有和所以必须悄悄地说:我们今天晚上--想想看!--我们今天晚上
吃热土豆!”可知油烛来到穷人家里,连铜烛台也没有,吃的是土豆。根据而蜡烛要插
在银烛台里和她高兴地说道:我也要待到深夜!我们有舞会,我会戴上大蝴蝶结的!”
可知蜡烛来到富人家里,富人家的银烛台,小女孩参加舞会。
(2)本题考查赏析词语。作答时,需正确理解词语的本义,然后结合具体的语境分析其在
表情达意上的效果即可。同样的意思是没有什么区别,都是一样的。联系语境可知,虽
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