《第七章 我们邻近的国家和地区 印度》表格式教案

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：20XX年3月20日学期总第8课时修改时间：年月日学科地理授课时间设计者王喆授课班级七（1、3）教授者王喆课题《第七章我们邻近的国家和地区》第一节印度（第一课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4、了解印度经济发展的状况，了解印度的软件外包产业和服务外包产业及其发展和分布。能力目标1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。情感目标树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点（第1课时）1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。（第2课时）3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。教学难点1.热带季风气候的特征与成因。（第1课时）2.工业的发展与自然条件的关系。（第2课时）教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。教学资源相关资料图片、幻灯片，投影片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、新课导入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们就去印度看看。二、学习新课：（一）此活动应该以学生为主体，老师进行引导，让学生自己得出结论。教师明确1：A.海陆位置：喜马拉雅山以南、印度洋以北的印度次大陆，东临孟加拉湾、西临阿拉伯海。B、纬度位置：陆地大部分在10。N～30。N。教师明确2：陆上邻国――西邻：巴基斯坦北邻：中国、尼泊尔、不丹。东邻：孟加拉国、缅甸隔海相望――斯里兰卡、马尔代夫教师明确3：北部山地――喜马拉雅山中部平原――印度河平原、恒河平原南部高原――德干高原（东高止山、西高止山（二）世界第二人口大国。教师明确1：20XX年12.1亿。教师明确2：0.8亿→1.1亿→1.4亿→1.6亿→1.6亿（增速越来越快）师生互动学生利用图7.34“印度的地形”，明确：1、印度的位置、范围、邻国，地形分布的特点。2.印度有哪些陆上邻国？隔海相望的国家？3.印度有哪些主要地形区？印度地形有何特点？观察图7.36“印度人口的增长”，并思考：1.目前印度人口已经超过多少亿？2.从1951年开始，每间隔10年，印度净增教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计总结：目前印度总人口已经超10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。印度人口问题的主要特点是：人口增速过快。板书：一、世界第二人口大国教师明确1：20世纪70年代印度开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，导致在相当长时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。教师指导学生完成2：教师明确3：从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。（三）热带季风气候与粮食生产1.复习印度气候特点：教师明确：陆地大部分在10。N～30。N→大部分热带和亚热带→热带季风气候。教师明确2：热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6～9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月～次年5月)。3.那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？西南风的几种变化情况，并填表。月份风向吹向降水季节6～9月西南风海洋—陆地雨季10月～次年5月东北风陆地—海洋旱季教师明确4：西南季风由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力强来得晚，退得早，风力弱教师明确5：水利工程――灌溉系统、防旱贮水池。人口数的变化趋势如何？学生活动：1.学生朗读P32页的一段文字资料，说说你对印度未来人口趋势的看法。2.学生思考完成P32页的活动，分析印度人口众多的优势。3.阅读P33表7.2，讨论人口众多对资源、环境和经济发展的压力（分析印度人口众多的劣势）。学生回答2.学生分析P33图7.38《孟买年内各月气温和降水量》学生观察图7.39“南亚1月风向和7月风向”，并思考：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？4.印度的降水主要受哪股季风的影响？5.观察图7.40“印度的洪灾”和图7.41“印度的旱灾”，思考：如果你是生活在印度，你会采用哪些方法来应对水旱灾害频繁的困难？作业1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。板书设计一、世界第二人口大国1.特点：人口增长过快2.影响：对资源、环境和经济发展造成压力二、热带季风气候与粮食生产1.热带季风气候的特征及成因2.热带季风气候对生产和生活的影响教学感悟组长查阅武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：20XX年3月20日学期总第9课时修改时间：年月日学科地理授课时间设计者王喆授课班级七（1、3）教授者王喆课题《第七章我们邻近的国家和地区》第一节印度（第二课时）课时安排两课时课型新授课三维目标知识目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。4.了解印度经济发展的状况，了解印度的软件外包产业和服务外包产业及其发展和分布。能力目标1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。情感目标树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点（第1课时）1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。（第2课时）3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。教学难点1.热带季风气候的特征与成因。（第1课时）2.工业的发展与自然条件的关系。（第2课时）教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。教学资源相关资料图片、幻灯片，投影片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、新课导入印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。二、学习新课（一）活动1教师明确1：水旱灾害频繁、生产技术落后→进口大量的粮食教师明确2：“绿色革命”→不仅能自给，而且还有一定的余粮可供出口。教师明确3：水稻、小麦（产量均居世界前列）板书：3、自给有余的粮食生产（二）活动2教师可以通过让学生用铅笔在图中描绘水稻分布区和降水＞1000㎜地区范围、小麦分布区和降水∈［500，1000］㎜地区范围，体会粮食作物的分布与降水量的地区分布的关系。结论：水稻主要分布：降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上小麦主要分布：降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。农业生产和自然条件的关系极为密切阅读P36阅读材料，提出问题，分组讨论。1.印度20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？2.印度20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？3.印度主要的粮食作物是什么？引导学生观察图7.42“印度水稻和小麦的分布”，图7.43“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计“一方水土养一方人”地理环境不同，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。承接过渡：前面我们了解了印度的农业发展成果，下面我们再来了解印度迅速发展的服务外包产业。板书：三、迅速发展的服务外包产业。（三）活动3教师指导学生完成以下练习：1、印度每年承接服务全球服务外包市场的业务，承接软件外包业务约占全球的，被称为“”。2、印度发展服务外包产业的有利条件：资源丰富，成本较低，普及，技术发展较早。3、服务外包产业的特点：含量高，大，消耗少。4、是印度服务外包产业中发展最快的产业。5、印度的外包软件业务主要来自，其次是发达国家。6、是印度软件外包产业的发源地。三、课堂小结的对应关系。完成P35的活动。完成P36的活动：读图7.45，分析印度软件外包产业空间分布的变化。思考：1、找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。2、指出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。3、谈谈印度软件外包产业空间的变化的特点作业1、复习巩固