【新课标-备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件(共34张)+素材

【新课标-备课先锋】第18课在长江源头各拉丹冬第1课时课件(共34张)+素材

在长江源头

各拉丹冬

第1课时

新课导入

各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。

学习目标

把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。

04

品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。

03

体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。

02

熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。

01

核心素养

文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。

语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。

思维能力：品味文章语言，学习作者融情于景、运用联想和想象的写作手法，理解作者对自然的感悟与思考。

审美创造：了解游记特点，在朗读中感受长江源头各拉丹冬景物的特点，获得丰富的审美经验。

作者简介

马丽华，1953年生，山东济南人，当代女作家。代表作有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》等。

写作背景

作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。

读准字音

裸露()黧黑()霹雳()

砾石()虔诚()蠕动()眩晕()

蜷卧()腈纶(___)___皱褶()

挪动()草坝子()气喘吁吁()

接踵而至()_________熠熠烁烁()

luǒlù

lí

pīlì

lì

qián

rú

xuàn

quán

jīnɡlún

zhě

nuó

bà

xū

zhǒnɡ

yì

多音字

曲

（）弯曲

（）乐曲

兴

（）时兴

（）高兴

qū

qǔ

xīnɡ

xìnɡ

恶

（）厌恶

（）恶心

（）通“乌"

折

（）折本

（）折叠

（）折腾

wù

ě

wū

shé

zhé

zhē

理解词语

【黧黑】形容黑。

【蠕动】像蚯蚓爬行那样动。

【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。

【敦实】结实；粗壮，敦厚诚实。

【腈纶】合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。

【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。

【流苏】下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。

【风云变幻】比喻局势的动荡与变化。

【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。

【熠熠烁烁】形容光彩闪耀的样子。

【川流不息】行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。

【漫不经心】疏忽大意，一点儿也不放在心上。

整体感知

课文主要讲了什么内容？

全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。

划分文章层次，理清作者的写作思路。

第一部分

（1、2）

写初见各拉丹冬的景象。

详写第一天在不同地点所见的景象及感受。

第二部分

（3—11）

略写第二天再次进入冰塔林的经过。

第三部分

（12—15）

新课讲解

西北阴坡

1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？

东南阳坡

尽是冰雪，景色单调

好看

第一部分

(1-2)

这种好看体现在哪？

阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

气势磅礴，变化多端。

比喻

赞美探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。

2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？

3.说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。

环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。

作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。

海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应

1.负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我"遇到了哪些困难

频频小震酝酿着某一两次大地震

自然环境恶劣

从自然环境、住宿环境、身体因素分析（找出课文中的相关语句）

第二部分

(3-11)

住宿环境恶劣

在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。

身体不适（刚进各拉丹冬）

1.手背生起冻疮

2.肩背脖颈疼痛得不敢活动

3.连夜高烧，不思饮食

4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”……

正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。

身体不适（在冰塔林）

而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

2.面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？你知道作者有什么感想吗？请找出相关描写。

这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。

困难无处不在，热情始终不减

3.这里的“眩晕"和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？

眩晕：感觉到自己或周围的东西旋转

美景令人目不暇接，令人不知该看什么

卖弄：有意显示、炫耀

大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致

震撼、敬畏

（第5段）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

4.根据第二部分的内容，完成下面的表格。

所至所见所感

砾石堆上

接近冰山

爬过冰洞

置身冰窟

晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地

屏风一般、各种图案

图案形状难以名状

感叹造物主无所不能的创造力

许多冰的庄园冰的院落

自成一番天地

纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹

感慨自然永恒的存在和漫长的变化

5.这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？

冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端

感悟自然的永恒与伟力，为之震撼

狂风一刻不停

晶莹连绵，静穆庄重

海拔很高，活动困难

6.作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？

作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事"——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。

端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

7.请结合第11段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。

手法

例句

作用

融情于景

修辞手法

发挥想象

永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。

运用比喻，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。

增加了文章的厚度，赋予文章独特的韵味，引发读者的遐思迩想。

1.这句话有什么含义？

“坚冰”之下是“流水”，各拉丹冬开启了长江之源头，长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着对自然的敬畏之情。

第三部分

(12-15)

那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

主旨句

2.从作者的文字中，我们能感受到她对大自然的敬畏。最后一段如果删去，是否更能表达这种敬畏呢？

不能。

不见自然生物痕迹，在这么恶劣的环境下，却有人活在各拉丹冬的近旁，作者在赞美自然、敬畏自然的同时也赞美了人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿，赞美人与自然的和平共处。所以特意独句成段，强调这一点。

结构梳理

在长江源头各拉丹冬

第一天

作者行踪

（所至）

观景角度

景物特征

（所见）

内心感想（所感）

驶向各拉丹冬

在草坝子上安营

进入冰山、冰塔林

置身冰窟

远观

四顾

近看

细看

高峻雄壮变化多端

辽阔、浩茫、奇美

美丽多样

晶莹闪耀形态多样

感叹雪山的雄伟神秘