九年级 统编版 语文 第六单元《出师表》课件(第一课时)

九年级—统编版—语文—第六单元

出师表（第一课时）中国古代有三篇抒情散文被称为“三哭”：一是《出师表》，二是《陈情表》，三是《祭十二郎文》。

南宋文人安子顺评论道：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。”出师表1.了解写作背景及“表”的文体常识。2.疏通字音，通读全文，感知文意。3.研读课文第1-5段，探究诸葛亮的治国主张。学习目标（第一课时）了解作者

诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时著名的政治家、军事家，谥号忠武侯。

他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相。其后受遗诏辅佐后主刘禅。

他励精图治，足智多谋，深得将士爱戴。

交流背景诸葛亮辅佐刘备，历经艰难坎坷，终于建立了蜀国。两年后，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮统率蜀军北进，驻军汉中，准备讨伐曹魏。而刘禅昏庸懦弱，诸葛亮颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，希望刘禅继承刘备遗志，振作精神，尽心国事，光复汉室。同时也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。

知识链接—“表”

表：古代向帝王陈情言事的一种文体。

出师表：是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

《出师表》采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。听读课文出师表关注疑难字词的读音，在书上标注好拼音。用笔标注自己拿不准读音或者不能理解其意义的字词。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄（）自菲（）薄（）陟（）罚臧（）否（）郭攸（）之费祎（）以遗（）陛下cúbìbìhóngfěibówàngzhìzāngpǐyōuyīwèi读准字音裨（）补阙（）漏行（）阵和睦

长（）史猥（）自夙（）夜忧叹驽钝（）以彰其咎（）咨诹（）二十有（）一年矣斟（）酌（）损益hángzhǎngwěisùjiùzōuzhēnzhuóyòunúbìquē攘（）除rǎng朗读课文，读出节奏语义停顿判断的基本方法：根据语义、逻辑，理清句子结构，明确对象，找连词等标志词，能协助我们判断停顿。注意不能割裂独立的词义。例：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。////////崩殂：死。崩，古代指皇帝死亡。

殂，死亡。秋：时候。追：追念。殊遇：厚遇。开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。妄自菲薄：随意地看轻自己。引喻失义：说话不恰当。第一段先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。先帝开创大业未完成一半,就中途去世了。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝,这实在是万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍生忘死（作战），这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应随便看轻自己，说出无道理的话，以致于堵塞了忠诚进谏的道路。译文1.诸葛亮在什么背景下向后主提出建议？

第1段分析：——“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”——“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。”2.在这不利之境下，又有哪些有利条件呢？3.大臣如此努力，作为君王该如何做？为此诸葛亮提出第一条建议是什么？——“诚宜开张圣听”。建议：广开言路。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬、批评。作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。刑：罚。平明之理：公平清明的治理。内外异法：宫内和丞相府的赏罚不同。第二段

皇宫中和丞相府中，都是一个整体，升赏惩罚、赞扬批评，不应标准不同。如有做奸邪事情、触犯科条的，或尽忠做善事的，应当交付给主管的部门判定他们的惩罚或奖赏，来显示陛下公正清明的治理，不应有偏袒私心，使宫廷和丞相府的赏罚标准不同啊。译文

4.诸葛亮给后主提出了什么建议？——严明赏罚。

5.诸葛亮是如何提出这个建议的？宫中府中俱为一体宜付有司正反对比不宜异同内外异法平明之理

第2段分析：

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。良实：忠良诚实的人。志虑忠纯：志向和思虑忠诚无二。简拔：选拔。愚：我，谦称。阙漏：缺失疏漏。有所广益：这里指有启发和帮助。

第三段

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,这都是贤良诚实、志向和思虑都忠贞纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫内的事，事不论大小，都要拿出来问问他们，然后施行，这样一定能补救缺失疏漏,得到更多好处。译文将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。性行淑均：性情品德善良公正。

淑，善。均，公正、公平。以为：认为。行阵：行伍，部队。

悉:全、都。第四段

将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试用，先帝称赞他，说他很能干，因此众人商议举荐他任中部督。我认为军中的事，都拿来咨询他的意见，就一定能使军队团结和睦，德才高和低的人各有合适的安排。译文

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。所以：这里表示原因。痛恨：感到痛心、遗憾。贞良死节：坚贞可靠，

能够以死报国。亲、远：亲近，远离。

（形容词作动词）第五段亲近贤臣，疏远小人，这是先汉所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息、痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。译文6.作者提出的第三条建议是什么？——亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。7.诸葛亮提出的三条建议中哪一条是最主要的？为什么？

第3-5段分析：诸葛亮提出的三条建议中哪一条是最主要的？为什么？

这三条建议的核心是亲贤远佞。

开篇首揭“开张圣听”，以打开进言之路；在打开忠谏之路的前提下，谈执法“平明”；进而建议宫中之事，向郭攸之、费祎、董允这些志虑忠纯之士请教；军中之事，向向宠请教，最后提出亲贤远佞。

三项建议，既能独立成项，又相互关联，广开言路是前提，赏罚严明是关键，亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和赏罚公平，关键在于能否做到亲贤远佞。小结

诸葛亮在出师北伐之前，以恳切委婉的言辞劝勉后主：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。1.熟读课文，整理笔记。2.复习第1—5自然段重点词。3.结合课下注释，预习第6—8段。

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《出师表（第一课时）》答疑“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也。”文章开篇为什么从蜀国形势谈起？

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

表文开篇点明天下形势：“先帝崩殂”，如今蜀国指靠后主刘禅；“天下三分”，尚不知鹿死谁手；复直言“益州疲弊”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒；进而大声疾呼：“此诚危急存亡之秋也”，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破倾颓的惨局。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也。

在凸显不利形势的情况下，垫以“侍卫之臣”“忠志之士”的表现：他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，蜀汉转危为安是有希望的。

表文在分析不利和有利条件的基础上，提出三项治国主张，将是否“广开言路、赏罚严明、亲贤远佞”

，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之惊心，思之动心。

因此可以说，从蜀国形势谈起，这样的切入角度无疑是最佳的。

诸葛亮提出“亲贤臣，远小人”的建议前，为什么要这么详细地推荐文官武将？

表文第3段，是对文官的举荐。

表文第4段，是对武将的举荐。

在提出“亲贤远佞”

的建议之前，指名提到的有四个人，即郭攸之、费祎、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人：即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死