一年级英语课件小学英语听力训练

一年级英语课件小学英语听力训练目录一、教学内容1.1听力材料选择1.2听力练习设计1.3听力话题范围二、教学目标2.1听力技能目标2.2语言知识目标2.3情感态度目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3互动式教学法四、教学资源4.1音频资源4.2视频资源4.3图片资源五、教学难点与重点5.1听力难点5.2听力重点六、教具与学具准备6.1教学课件6.2录音设备6.3学习材料七、教学过程7.1导入环节7.2听力环节7.3活动环节八、学生活动8.1听力练习8.2小组讨论8.3角色扮演九、板书设计9.1关键词汇板书9.2听力流程板书9.3重点句子板书十、作业设计10.1听力作业10.2语言运用作业10.3拓展阅读作业十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件互动设计十二、课后反思12.1教学效果反思12.2教学方法反思12.3学生反馈反思十三、拓展及延伸13.1听力话题拓展13.2语言知识拓展13.3文化背景拓展十四、附录14.1教学课件14.2听力材料14.3教学评价表教案如下：一、教学内容1.1听力材料选择1.1.1选择日常生活中的对话1.1.2选择与学生年龄和认知水平相符的材料1.2听力练习设计1.2.1设计不同难度的听力任务1.2.2设计听力任务引导学生获取关键信息1.3听力话题范围1.3.1以学校生活为主题1.3.2以家庭成员为主题二、教学目标2.1听力技能目标2.1.1能够理解日常生活中的简单对话2.1.2能够根据上下文理解关键词汇2.2语言知识目标2.2.1学习并掌握常用的日常用语2.2.2学习并掌握描述人物和地点的词汇2.3情感态度目标2.3.1培养学生对英语听力的兴趣2.3.2培养学生积极参与听力活动的态度三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过听力任务引导学生参与活动3.1.2通过听力任务培养学生的合作能力3.2情境教学法3.2.1创造真实的听力情境3.2.2引导学生进入情境进行听力练习3.3互动式教学法3.3.1教师与学生之间的互动3.3.2学生与学生之间的互动四、教学资源4.1音频资源4.1.1选择适合学生水平的听力材料4.1.2使用录音机或播放器播放音频4.2视频资源4.2.1使用视频材料增加学生的兴趣4.2.2视频材料与听力内容相关联4.3图片资源4.3.1使用图片辅助学生理解听力材料4.3.2图片与听力内容相符合五、教学难点与重点5.1听力难点5.1.1学生对听力材料的不熟悉5.1.2学生对听力技巧的掌握5.2听力重点5.2.1学生能够理解听力材料的大意5.2.2学生能够获取并理解关键信息六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1课件包含听力材料和问题6.1.2课件的设计符合学生的年龄特点6.2录音设备6.2.1确保录音设备能够正常使用6.2.2录音材料清晰易懂6.3学习材料6.3.1提供学生书面材料辅助理解6.3.2书面材料与听力内容相符合八、学生活动8.1听力练习8.1.1学生听录音并回答问题8.1.2学生模仿录音进行口语练习8.2小组讨论8.2.1学生分组讨论听力内容8.2.2学生分享对听力内容的理解和感受8.3角色扮演8.3.1学生根据听力内容进行角色扮演8.3.2学生展示角色扮演的结果九、板书设计9.1关键词汇板书9.1.1教师在黑板上写下听力材料中的关键词汇9.1.2学生跟读并模仿这些关键词汇9.2听力流程板书9.2.1教师板书听力材料的流程9.2.2学生跟随教师的板书进行听力练习9.3重点句子板书9.3.1教师板书听力材料中的重点句子9.3.2学生跟读并模仿这些重点句子十、作业设计10.1听力作业10.1.1学生完成听力练习题10.1.2学生听录音并模仿口语表达10.2语言运用作业10.2.1学生书写关于听力内容的短文10.2.2学生进行听力材料中的角色扮演练习10.3拓展阅读作业10.3.1学生阅读与听力材料相关的拓展材料十一、课件设计11.1课件结构设计11.1.1课件包含听力材料和问题11.1.2课件的设计符合学生的年龄特点11.2课件内容设计11.2.1课件内容与学生的日常生活相关11.2.2课件内容能够激发学生的学习兴趣11.3课件互动设计11.3.1课件包含互动环节引导学生参与11.3.2课件的互动环节能够提高学生的参与度十二、课后反思12.1教学效果反思12.1.2教师思考如何改进教学方法以提高教学效果12.2教学方法反思12.2.1教师思考如何调整教学策略以适应学生的需求12.2.2教师思考如何激发学生的学习兴趣和积极性12.3学生反馈反思12.3.1教师收集学生的反馈意见12.3.2教师根据学生的反馈调整教学内容和教学方法十三、拓展及延伸13.1听力话题拓展13.1.1教师引导学生探讨与听力材料相关的话题13.1.2学生进行相关的听力练习和讨论13.2语言知识拓展13.2.1教师引导学生学习与听力材料相关的语言知识13.2.2学生进行相关的语言练习和运用13.3文化背景拓展13.3.1教师介绍与听力材料相关的文化背景13.3.2学生了解并讨论文化背景对听力材料的影响十四、附录14.1教学课件14.1.1附上教学课件的电子版14.1.2学生可以随时查看和复习教学课件14.2听力材料14.2.1附上听力材料的电子版14.2.2学生可以随时听阅和复习听力材料14.3教学评价表14.3.1附上教学评价表的电子版14.3.2学生和教师可以随时查看和填写教学评价表重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料选择1.1.1选择与学生生活经验相关联的听力材料，如学校生活、家庭成员等，有助于提高学生的学习兴趣和听力理解能力。1.1.2选择不同难度的听力任务，以满足不同学生的学习需求，同时促进学生的听力技能提升。二、教学目标2.1听力技能目标2.1.1学生能够理解日常生活中的简单对话，培养学生的基本听力技能。2.1.2学生能够根据上下文理解关键词汇，提高学生的听力理解能力。四、教学资源4.1音频资源4.1.1使用音频资源增加学生的学习兴趣，提高听力材料的真实性和生动性。4.1.2确保音频资源的清晰度和稳定性，以便学生更好地进行听力练习。五、教学难点与重点5.1听力难点5.1.1学生对听力材料的不熟悉，可能导致理解困难，需要教师通过引导和解释来帮助学生克服。5.1.2学生对听力技巧的掌握，如如何获取和理解关键信息，需要教师通过具体的练习和指导来培养。5.2听力重点5.2.1学生能够理解听力材料的大意，培养学生的整体理解能力。5.2.2学生能够获取并理解关键信息，提高学生的细节理解能力。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1课件设计要符合学生的年龄特点，使用鲜艳的颜色和生动的插图吸引学生的注意力。6.1.2课件内容要与学生的日常生活相关，通过图片和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。七、教学过程7.1导入环节7.1.1教师通过与学生互动，激发学生的学习兴趣，为后续的听力练习做好铺垫。7.1.2教师可以通过提问或小游戏等方式，引导学生积极参与课堂活动。7.2听力环节7.2.1教师播放听力材料，学生进行听力练习，鼓励学生积极倾听和理解。7.2.2教师可以设置不同难度的听力任务，以满足不同学生的学习需求。7.3活动环节7.3.1教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。7.3.2学生通过互动和交流，提高语言运用能力和团队合作能力。7.4.2教师鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进学生的反思和成长。八、学生活动8.1听力练习8.1.1学生要认真听录音，并尽可能地理解所听内容。8.1.2学生可以通过模仿录音进行口语练习，提高发音和听力能力。8.2小组讨论8.2.1学生在小组内积极讨论听力内容，分享自己的理解和观点。8.2.2学生可以通过讨论和交流，互相学习和借鉴，提高团队合作能力。8.3角色扮演8.3.1学生根据听力内容进行角色扮演，模拟真实情境，提高语言运用能力。8.3.2学生可以通过角色扮演，更好地理解和感受听力材料，提高情感投入和表达能力。九、板书设计9.1关键词汇板书9.1.1教师在黑板上写下听力材料中的关键词汇，帮助学生集中注意力。9.1.2教师可以让学生跟读并模仿这些关键词汇，加深学生的记忆和理解。9.2听力流程板书9.2.1教师板书听力材料的流程，引导学生跟随教师的板书进行听力练习。9.2.2学生可以通过跟随教师的板书，更好地理解和记忆听力材料的结构和内容。9.3重点句子板书9.3.1教师板书听力材料中的重点句子，强调句子的重要性和关键信息。9.3.2学生可以通过跟读并模仿这些重点句子，加强对听力材料的理解和记忆。十、作业设计10.1听力作业10.1.1学生完成听力练习题，巩固所学的听力技能和知识。10.1.2学生可以听录音本节课程教学技巧和窍门一、语言语调教师在授课时应使用清晰、稳定的语言，语调要适中，不宜过高或过低，以确保学生能够听清楚。在讲解听力材料时，教师可以使用生动的语言和丰富的表情，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解内容。教师可以利用语调的变化来突出听力材料中的重要信息，如升调用于提问，降调用于陈述句。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免匆忙或拖堂。在听力环节，教师可以设置适当的时间限制，让学生在规定时间内完成听力任务，培养学生的注意力集中和时间管理能力。活动环节的时间要充足，确保每个学生都有机会参与和展示自己。三、课堂提问教师可以通过提问来引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣。提问时，教师应根据学生的年龄和认知水平设计问题，确保问题具有启发性和挑战性。教师可以鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。四、情景导入教师可以通过创设情境来导入新课程，让学生在真实或模拟的情境中自然地接触和学习英语。情境导入可以通过故事、歌曲、游戏等多种方式进行，以吸引学生的兴趣和注意力。教师可以利用情境导入来帮助学生将新知识与已有知识联系起来，促进学