九年级 统编版 语文 第六单元《出师表》课件(第二课时)

九年级—统编版—语文—第六单元

出师表（第二课时）一、回顾旧知表:诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？古代奏章的一种,用于向君主陈说请求和愿望。

⑴广开言路。“诚宜开张圣听”⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”益州疲弊此诚危急存亡之秋也陟罚臧否裨补阙漏此后汉所以倾颓也民力贫弱物质匮乏实在、果真提升和惩罚赞扬和批评缺点倾覆衰败学习目标1.能够结合文下注释，正确翻译第6-8段。2.能够积累文言字词，并分类进行整理和归纳。3.理解诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠君爱国品质。1.正确流利朗读课文。2.正确翻译课文。3.概括文章主要内容。二、走进文本情境

猥自枉屈夙夜庶竭驽钝

攘除咨诹费祎郭攸之wěisù

shùnúrǎng

zōu

yīyōu

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

卑鄙：社会地位低微，见识短浅。猥：辱。谦辞。枉屈：屈尊就卑。驱驰：奔走效劳。倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败。第六段我本来是一介平民，在南阳亲自耕种，只希望在乱世中暂且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐里来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。译文追念先帝知遇之恩，称颂先帝的气度和不耻下问的品德，表达了自己的感激之情。第六段段意：

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明,故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。夙夜：早晚。伤：损害。奖：鼓励。庶：期望。驽钝：比喻才能平庸。诸葛亮自谦。攘除：覆灭，颠覆。第七段先帝知道我办事谨慎，因此在临终的时候，把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。译文说明出师北伐的时机成熟，并交代出师后国内政事的安排。第七段段意：愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。效：功效。告：祭告。兴德之言：发扬圣德的话。彰其咎：揭示他们的过失。察纳：明察接纳。涕零：流泪，落泪。第八段感激臣不胜受恩感激由是感激有所感动感动和激奋希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不能实现，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失。陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗训。我接受您的恩泽，心中非常激动。现在我就要辞别陛下远行了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。译文表明出师必胜的信念，强调本人、朝臣、后主三方面的职责，叮嘱后主“深追先帝遗诏”。第八段段意：文章结构第一部分（1—5段）第二部分（6、7段）第三部分（8段）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。三、领略忠诚之心

1.第六段的内容与“出师”好像没有什么直接关系？可不可以删除？

不可以。第六段作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。2.第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。为出师奠定了思想基础。三、领略忠诚之心3.出师之前作者做了哪些准备工作？出师的目的是什么？

“五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战争的物质准备。

“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。三、领略忠诚之心4.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。三、领略忠诚之心四、积累重要字词（一）古今异义1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：痛心、遗憾。今义：非常恨。2.臣本布衣。古义：贫民百姓。今义：布的衣服。（一）古今异义3.先帝不以臣卑鄙。古义：社会地位低微，见识短浅。今义：言行恶劣，不道德。4.由是感激。古义：感奋激发。今义：感动并产生谢意。四、积累重要字词四、积累重要的字词（二）一词多义1.效①愿陛下托臣以讨贼兴复之效②不效则治臣之罪重任实现、完成2.行①性行（xíng）淑均②行（háng）阵和睦行为队伍四、积累重要的字词（二）一词多义3.遗①是以先帝简拔以遗（wèi）陛下②深追先帝遗（yí）诏给予遗留四、积累重要的字词（三）词类活用

1.以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。2.恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。四、积累重要的字词（三）词类活用

3.此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。4.优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。四、积累重要的字词（三）词类活用

5.亲贤臣，远小人。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。6.攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶恶的人。四、积累重要的字词（三）词类活用

7.则责攸之、讳、允等之慢。慢，形容词用为动词，怠慢。课后作业1.整理好课堂笔记，认真复习重点文言字词。2.有感情地朗读课文，同时整理文中的四字成语，并说出它们的含义。谢谢观看！九年级—统编版—语文—第六单元

《出师表（第二课时）》答疑

大意只重亲贤远佞，而亲贤尤为远佞之本。故始以“开张圣听”起，末以“咨诹”“察纳”收。篇中十三引“先帝”，勤勤恳恳，皆根极至诚之言，自是至文。——〔清〕吴楚材、吴调候《古文观止》卷六作者为什么多次提到“先帝”“陛下”？

诸葛亮在《出师表》中全篇用了十三次“先帝”，七次“陛下”。诸葛亮一直用刘备感化刘禅，他怕自己的话刘禅不上心，刘备作为一个天下英雄，所以诸葛亮希望刘禅以自己的父亲为榜样奋发图强。在用人上面，诸葛亮知道刘禅没有经验，所以一直在规劝他，如何用人，就像一个父亲教导孩子识人用人一样。每句话既从臣子身份出发，又切合长辈的口吻。

由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。

——《三国志·蜀书·诸葛亮传》

诸葛亮对蜀汉的一腔报国之心来自于哪里？三顾茅庐知遇之恩《隆中对》志同道合白帝托孤无比信任建兴三年，诸葛亮至南中，所在战捷。闻孟获者，为夷汉并所服，募生致之。既得，使观于营陈之间，问曰：“此军何如？获对曰：向者不知虚实，故败。今蒙赐观看营陈，若只如此，定易胜耳！”亮笑，纵使更战。