英语六下外研版三起写作

英语六下外研版三起写作目录一、教学内容1.1课文内容分析1.2写作要求与主题1.3写作技能目标二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务驱动法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1文本资源4.2多媒体资源4.3网络资源五、教学难点与重点5.1教学重点5.2教学难点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课展示环节7.3实践环节7.4反馈与评价环节八、学生活动8.1课前准备活动8.2课堂互动活动8.3课后实践活动九、板书设计9.1课题板书9.2过程板书十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1课程拓展内容13.2延伸阅读材料13.3拓展活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1课文内容分析1.1.1对课文整体内容的概述1.1.2对课文中关键信息的提取1.1.3对课文语言特点的分析1.2写作要求与主题1.2.1写作要求的概述1.2.2写作主题的引入1.2.3写作主题的拓展1.3写作技能目标1.3.1写作技能的具体目标1.3.2写作技能的实现路径二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1对学生知识方面的要求2.1.2对学生技能方面的要求2.2过程与方法目标2.2.1对学生学习过程的要求2.2.2对学生学习方法的要求2.3情感态度与价值观目标2.3.1对学生情感态度的要求2.3.2对学生价值观的要求三、教学方法3.1任务驱动法3.1.1任务驱动法的具体实施3.1.2任务驱动法的学习效果3.2情境教学法3.2.1情境教学法的具体实施3.2.2情境教学法的学习效果3.3合作学习法3.3.1合作学习法的具体实施3.3.2合作学习法的学习效果四、教学资源4.1文本资源4.1.1文本资源的种类4.1.2文本资源的利用方式4.2多媒体资源4.2.1多媒体资源的种类4.2.2多媒体资源的利用方式4.3网络资源4.3.1网络资源的种类4.3.2网络资源的利用方式五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1重点内容的概述5.1.2重点内容的实现路径5.2教学难点5.2.1难点内容的概述5.2.2难点内容的解决策略六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具的种类6.1.2教具的使用方法6.2学具准备6.2.1学具的种类6.2.2学具的使用方法七、教学过程7.1导入环节7.1.1导入的方式7.1.2导入的效果7.2新课展示环节7.2.1新课展示的方式7.2.2新课展示的效果7.3实践环节7.3.1实践的方式7.3.2实践的效果7.4反馈与评价环节7.4.1反馈与评价的方式7.4.2反馈与评价的效果八、学生活动8.1课前准备活动8.1.1学生活动的准备内容8.1.2学生活动的目的和意义8.2课堂互动活动8.2.1学生活动的具体内容8.2.2学生活动的目的和意义8.3课后实践活动8.3.1学生活动的具体内容8.3.2学生活动的目的和意义九、板书设计9.1课题板书9.1.1课题板书的内容9.1.2课题板书的设计原则9.2过程板书9.2.1过程板书的内容9.2.2过程板书的设计原则十、作业设计10.1作业内容10.1.1作业的具体内容10.1.2作业的难度和量10.2作业要求10.2.1作业的提交时间10.2.2作业的评价标准10.3作业评价10.3.1作业的评价方式10.3.2作业的评价反馈十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件的整体结构设计11.1.2课件的模块划分11.2课件内容11.2.1课件的主要内容设计11.2.2课件的辅助内容设计11.3课件互动环节11.3.1课件的互动设计11.3.2课件的互动效果十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1对教学效果的评价标准12.1.2对教学效果的评价方式12.2教学方法改进12.2.1对教学方法的改进建议12.2.2对教学方法的改进方向12.3学生反馈分析12.3.1对学生反馈的分析内容12.3.2对学生反馈的分析结论十三、拓展及延伸13.1课程拓展内容13.1.1拓展内容的选择原则13.1.2拓展内容的具体设计13.2延伸阅读材料13.2.1阅读材料的选择原则13.2.2阅读材料的具体设计13.3拓展活动建议13.3.1拓展活动的设计原则13.3.2拓展活动的具体设计十四、附录14.1教学计划14.1.1教学计划的制定原则14.1.2教学计划的具体内容14.2教学评价标准14.2.1评价标准的制定原则14.2.2评价标准的具体内容14.3.1文献的选取原则14.3.2文献的具体内容重点和难点解析一、教学内容分析1.1.2对课文中关键信息的提取在分析课文内容时，重点关注文中关键信息的提取。这些关键信息包括文章的主旨、重要事实、观点和证据等。教师应指导学生运用阅读技巧，如寻读、略读和精读，以识别和提取这些关键信息。教师还应帮助学生理解这些信息的含义和逻辑关系，以便在后续的写作过程中能够准确地运用。二、写作要求与主题1.2.2写作主题的引入在引入写作主题时，重点关注学生对主题的理解和兴趣激发。教师可以通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，引导学生思考和探索写作主题。同时，教师还应明确写作要求，包括文章结构、内容要求、语言风格等，并为学生提供清晰的写作指导。四、教学资源4.2多媒体资源在使用多媒体资源时，重点关注资源的选择和整合。教师应选择与教学内容相关、适合学生水平的多媒体资源，如视频、音频、图片等。同时，教师还应将多媒体资源与教学内容有机结合，通过互动、展示或辅助教学等方式，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学难点与重点5.2.2难点内容的解决策略在解决教学难点时，重点关注学生的参与和理解。教师可以通过举例、解释、示范等方式，帮助学生理解和掌握难点内容。同时，教师还应鼓励学生积极参与，提出问题、分享观点和进行讨论，以加深对难点内容的理解和记忆。六、教具与学具准备6.2.2学具的使用方法在使用学具时，重点关注学生对学具的使用方法和技巧的掌握。教师应向学生展示和讲解学具的使用方法，并指导学生进行实践操作。同时，教师还应观察学生的操作过程，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确、有效地使用学具。七、教学过程7.4反馈与评价环节在反馈与评价环节中，重点关注学生的自我反思和进步。教师应鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，identifytheirstrengthsandareasforimprovement.同时，教师还应提供具体的评价标准和反馈意见，帮助学生了解自己的学习状况，明确下一步的学习方向和目标。八、学生活动8.2.1学生活动的具体内容在设计学生活动时，重点关注学生的参与和互动。教师应设计具有挑战性、趣味性和参与性的活动，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师还应鼓励学生积极参与，提供支持和指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和成长。九、板书设计9.2.1过程板书的内容在设计过程板书时，重点关注板书内容的逻辑性和直观性。教师应将板书内容按照教学过程的顺序进行组织，使用图表、流程图或关键词等形式，使学生能够清晰地理解和记忆。同时，教师还应适时地进行板书内容的补充和修改，以适应学生的学习需求和反馈。十、作业设计10.2.2作业的评价标准在设计作业时，重点关注作业的评价标准和反馈方式。教师应明确作业的评价标准，包括内容、质量、创新等方面，并确保学生理解这些标准。同时，教师还应提供及时、具体的反馈意见，帮助学生了解自己的作业表现，并根据反馈进行改进。十一、课件设计11.2.2课件的辅助内容设计在设计课件的辅助内容时，重点关注学生的参与和互动。教师应设计具有趣味性、启发性和参与性的互动环节，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师还应确保课件的辅助内容与教学内容紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握知识。十二、课后反思12.2.2对教学方法的改进方向在进行课后反思时，重点关注教学方法的改进方向。教师应根据学生的学习效果和反馈，分析教学方法的优缺点，并提出相应的改进措施。同时，教师还应持续地学习和研究，探索更有效的教学方法，以提高教学质量和效果。十三、拓展及延伸13.3.2拓展活动的具体设计在设计拓展活动时，重点关注学生的兴趣和需求。教师应根据学生的兴趣和需求，选择合适的拓展内容和方法，提供丰富多样的学习机会。同时，教师还应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调应variedandexpressivetomaintainstudents'interestandengagement.教师可以运用升调、降调、停顿等技巧，使语言更具表现力，增强与学生的互动和沟通。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以提前制定时间表，并根据实际情况进行适当调整。教师还应monitorthetimeandadjustthescheduleasneededtoensurethesmoothprogressionofthelesson.三、课堂提问在提问环节，教师应设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。教师可以采用开放式问题、假设性问题或比较性问题等，引导学生深入思考和探索。同时，教师还应鼓励学生积极参与，给予充分的时间进行思考和回答。四、情景导入在导入环节，教师应创造一个生动、有趣的情景，激发学生的兴趣和好奇心。可以通过展示图片、视频、讲故事等方式，引入本节