西安市周至县2022年九年级上学期《语文》期中试题与参考答案

23/23西安市周至县2022年九年级上学期《语文》期中试题及答案一、积累和运用（17分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A.游弋（gě）忧戚（qī）枉然（wǎng）自吹自擂（léi）B.广袤（mào）娉婷（pīn）旁骛（wù）自惭形秽（huì）C.勃发（bó）篝火（gōu）阴翳（yì）彬彬有礼（bīn）D.濡养（rǔ）困厄（è）沉甸甸（diān）忸怩作态（ní）【答案】C【详解】本题考查字音。A.游弋（gě）——yì；B.娉婷（pīn）——pīng；D.濡养（rǔ）——rú，沉甸甸（diān）——diàn；故选C。2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A.积攒遵循一义孤行随心所欲 B.嘟囔汲取随机应变断章取义C.宽囿赃物丰功伟绩大发雷霆 D.丰润赞誉相得益彰可望而不可极【答案】B【详解】考查字形。A.一义孤行——一意孤行；C.宽囿——宽宥；D.可望而不可极——可望而不可即；故选B。3.请从所给的三个词语中，选择一个最符合语境的填写在句中的横线上。（1）美方官员有关台湾的错误言论，蓄意歪曲和真正滥用第2758号决议，是对国际良知和联合国权威的挑战和_______（侮辱亵渎玷污），应当受到国际社会共同谴责。（2）纪录片《武汉日夜》记录了那些与死神较量的________（一触即发间不容发奄奄一息）的场景和那些生死相隔的悲情场面，以及劫后余生的欣喜与激动。【答案】①.亵渎②.间不容发【解析】【详解】本题考查词语的理解与运用。（1）侮辱：欺负，羞辱。亵渎：轻慢；不尊敬。玷污：弄脏。比喻败坏声誉。根据“美方官员有关台湾的错误言论，蓄意歪曲和真正滥用第2758号决议”的语境可知，美国的这一行为不仅是对国际良知和联合国权威的挑战，还表现出了对国际良知和联合国权威的轻视，不尊敬，故用“亵渎”更为恰当。（2）一触即发：原指箭在弦上，张弓待发。形容事态十分紧张，稍一触动就立即爆发。间不容发：空隙中容不下一根头发；比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。奄奄一息：呼吸微弱，只剩下一口气。形容即将死亡。根据“与死神较量”这一语境可知，情势非常的危急，故用“间不容发”更为恰当。4.经典诗文默写。【在第（1）～（7）题中，任选五题；在第（8）～（10）题中，任选一题】（1）闲来垂钓碧溪上，______。（李白《行路难（其一）》）（2）______，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）______，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）寂寂江山摇落处，______！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（5）云横秦岭家何在？______。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（6）______，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（7）江山如此多娇，______（毛泽东《沁园春·雪》）（8）——然后我死了，______。（艾青《我爱这土地》）（9）______，颓然乎其间者，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》）（10）到亭上，______，一童子烧酒炉正沸。（张岱《湖心亭看雪》）【答案】①.忽复乘舟梦日边②.今日听君歌一曲③.寄书长不达④.怜君何事到天涯⑤.雪拥蓝关马不前⑥.鸡声茅店月⑦.引无数英雄竞折腰⑧.连羽毛也腐烂在土地里面⑨.苍颜白发⑩.有两人铺毡对坐【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“乘、寄、蓝关、茅、竞、腐、苍颜、铺毡、坐”等字词的书写。5.阅读语段，按要求完成后面的题目。①人这一辈子，______怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内生活。②因此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握。③而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。④一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边疆域。⑤明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘闻、坊间轶事……⑥读书渐久，经验渐丰，你会发现，通过读书使人的心灵宛如秋天雨后的池墙，逐渐充盈。（1）请在第①句的横线上填写一个连词，使句子完整。（2）请提取第③句的句子主干写在下面的横线上。____________________________________（3）第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。____________________________________【答案】（1）示例：无论（2）图书呈现了经验。（3）示例：删去“通过”。【小问1详解】本题考查关联词。判断填什么关联词，首先理清分句之间的关系，根据前一句中的“怎样”和后一句“实际上只能在极小的范围内生活”可知两分句之间是条件关系，故应在横线上填“无论”或“不管”。【小问2详解】本题考查句子结构。提取句子的主干一般是删去定语，状语，补语等修饰语，留下句子的主语、谓语、宾语。第③句“而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验”中，主语是“图书”，谓语是“呈现”，宾语是“经验”。“而”是连接分句之间的连词，“人类在不同时期、不同领域的不同”是修饰宾语的定语。故提取主干为：图书呈现了经验。【小问3详解】本题考查病句的辨析与修改。第⑥句成分残缺。“通过”和“使”一起使用导致句子缺失主语，应删去“通过”，或删去“使”且在“读书”后加一个逗号。本题注意审清题干要求是写修改意见。6.如果艾青也有微信，请你结合艾青诗歌的内容和特点帮他想一个微信昵称，并说明理由。【答案】示例：昵称：忧郁的火理由：艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。【详解】本题考查名著内容的理解。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。结合以上特点，可以取昵称如：向太阳。表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。二、综合性学习（7分）7.请你参加以“树立文化自信”为主题的综合性学习活动，并完成后面的题目。（1）请将活动主题规范、工整地抄写在下面的田字格中。（2）班级准备举行以“文化自信”为话题的演讲活动，请你帮班委拟定两个演讲主题。（3）阅读下面的材料，写出你的探究结果。材料一：习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”材料二：莫言，山东高密人，中国第一位荣获诺贝尔文学奖的著名作家。莫言的文学之路并不平坦。起初，他的作品寄出后等来的总是退稿信，甚至是讥讽。但他从不气馁，而是充满自信，坚持不懈，最终走向了成功。（4）建立文化自信，就需要了解我们的优秀文化，不论是国学思想，还是名家著作，都能让我们品味到丰富的文化内涵，你的同学为此写了一副对联，请你对出下联。上联：读经典丰富人生下联：________________【答案】（1）树立文化自信（2）示例一：坚持文化自信，传播中国声音示例二：弘扬革命精神，增强文化自信示例三：品味传统文化之美，树立文化自信（3）自信是中华民族复兴之本；自信是个人成才的不竭动力。（4）示例：品国学完善自我【小问1详解】本题考查书写能力。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。本题中注意“树”的书写。【小问2详解】本题考查活动设计。演讲主题要以“文化自信”为中心，且可以结合第4小题的相关内容了解什么是增强文化自信。示例：建立文化自信，传承优秀文化。【小问3详解】本题考查材料的概括。材料一最后一句为中心句，可根据句中关键词概括材料，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”，这是从国家和民族的宏观角度阐释文化自信的重要性，故可以概括为：自信是中华民族复兴之本；材料二讲述的是中国第一位荣获诺贝尔文学奖的著名作家——莫言，以及他的获奖经历，其中与本次活动主题相关的句子是“但他从不气馁，而是充满自信，坚持不懈，最终走向了成功”，这是从个人的角度阐释自信的重要性，故可以概括为：自信是个人成才的不竭动力。【小问4详解】本题考查对联。对联的特点是上下联字数相等，结构对应，词性相同，仄起平收（上联尾字声调为仄声，即第三声或第四声，下联尾字声调为平声即第一声或第二声）。同时要审清题目要求，结合题干关键语句“建立文化自信，就需要了解我们的优秀文化，不论是国学思想，还是名家著作，都能让我们品味到丰富的文化内涵”，可从中提炼关键词组成下联。示例：品国学丰富内涵。三、阅读（46分）（一）（12分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。（摘编自方塘《“双减”助力教育良好生态》，《人民日报》2021年7月30日）【材料二】减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重学校差异性和主体性，进行多元分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教学质量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”，课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”（“鸡娃”是网络流行词，指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为。）。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的“超前学习”；这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。（摘编自杨朝清《“双减”有利于激发教师活力》，东方网2021年7月28日）【材料三】坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求。既指导学生温习功课完成作业，又进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念歪经”，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学习负担以及乱收费等不当行为。切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福感、安全感与获得感。（摘编自李昌林《学校应主动承担“双减”责任》，荆州新闻网2021年7月29日）8.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.《意见》主要目标是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。B.从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。C.激烈的竞争和教育内卷化，对学生的身心健康尤其是精神世界的发育和建设有害。D.此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。9.材料三运用了什么论证方法？请分析其作用。10请根据上述三则材料，说一说学校应该如何应对“双减”？11.材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请你对这样的家长说几句话，劝说其不能身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”。【答案】8.D9.对比论证。在谈学校的担当与作为时指出“如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致‘校内减负’与‘校外增负’”，这是从反面论证。再从正面谈学校应该怎么做。又从反面指出“坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班”，这样正反结合，对比鲜明，论证十分有力。10.①优化课堂教学，进一步提升教育教学质量和服务水平；②课后家庭作业需要精挑细选，作业布置更加科学合理，“一生一策”；③学校课后服务基本满足学生需要，满足学生全面发展与个性化需求。11.示例：①要转变家庭教育理念，尊重孩子的成长规律；②孩子的身心健康，比起成绩更加重要；③不要盲目轻信培训机构的宣传。【8题详解】本题考查对材料内容的理解分析。D.“学校的担当与作为完全决定了‘双减’政策的落实效果”表述不正确；由材料三中“坦率地说，‘双减’政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”的内容可知，该项中“完全”的说法过于绝对；故选D。【9题详解】本题考查论证方法及其作用。阅读材料三“坦率地说，‘双减’政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。‘校内增质’可以影响‘校外减负’。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致‘校内减负’与‘校外增负’”可知，该段在论述学校的担当和作为对“双减”政策的影响时，先从反面进行了论述，学校教学质量满足不了社会需求时，会出现怎样的情况；再根据“广大中小学应不辜负党和政府的高度信任，珍惜‘双减’政策为学校发展创造的机遇……同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”的内容可知，这是从正面具体指出学校应该如何做；最后“要严防‘歪嘴和尚念歪经’，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班……等不当行为”，由此可知，材料三主要运用了正反对比论证的方法，这样正反结合，对比鲜明，论证十分有力。【10题详解】本题考查对材料的提炼与概括。阅读材料，由材料一中“要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园”的内容可知，学校应该进一步提升教育教学质量和服务水平，作业布置要更加科学合理，学校课后服务要基本满足学生需要；由材料二中“课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、‘一生一策’”的内容可知，课后家庭作业布置要精挑细选，做到因材施教；由材料三中“在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求……丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧”内容可知，学校要优化课堂教学，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，满足学生全面发展与个性化需求，丰富学生学习生活。【11题详解】本题考查语言表达。由材料二中“激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计”的内容可知，一味的追求学业而不考虑孩子的身心健康，这样不但加重了孩子的学业，还违背了孩子的成长规律，比起孩子的学业，健康才是最重要，作为家长要转变观念，一切以孩子的健康为首位，在保证孩子身心健康的同时，在合理安排其学业；由“一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的‘超前学习’；这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种‘你超前我更超前’的恶性循环”可知，不能为了不落后于别人而盲目的给孩子报各种辅导班，这样不但不能从根本上解决问题，还有可能陷入恶性循环之中。据此分析作答即可。示例：作为家长，首先我们不能过分焦虑，盲目跟从，要遵循孩子的成长规律，给他建造一个适合他身心发展的环境，这样才能确保其健康和学业；其次，更不能为了不落后于别人就盲从于各种辅导班，我们要理性选择。（二）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。生如水稻①和一季水稻的收割一样，父亲走了再不回来。父亲躺在他亲手打造的木门上，木门上垫着稻草，柔软、温暖。这是老家的习俗，像喜欢睡暖和芳香的稻草床一样。这令我慰藉，也令我不止一次开始审视水稻，这样一种伴随我们终生的植物，究竟是一种怎样的存在。②我一直怀疑父亲和水稻处久了，身上也秉承了稻子身上的一些东西。比如每年的稼穑，春种秋收，晴耕雨读，他都安排得像稻粒一样饱满；穗期，他扛一把锄头，为稻子的抽穗扬花保驾护航，我远望着墨绿的稻浪托举着他头顶的草帽，能想起课堂上老师吹来的唐宋的微风；冬天，天气寒冷，间或会有小雪，打湿院落的矮墙和柴火，通红的炭火旁，父亲使劲搓着稻草绳，身后的墙壁挂着他前些年亲手搓成的草鞋、草绳、草帽。只是稻草的手工成品经过岁月的淘洗，已有了沉郁欲言的褐色……父亲躺在稻草上多年后，我不经意间想起，对父亲，对父亲亲手摩挲了一辈子的植株，就怀有难以名状的心绪。③于是，我习惯了回去。想父亲，想从前的时候，我就一次次往回走，回老家看山岭，看老屋，看稻田，看稻子。④老家本身是稻区。不是山岭房屋环绕着青黄相间的稻田，就是或青绿或金黄的稻田环抱着山岭房屋。很多时候，田畴无言，却又千言万语、欲说还休，这种亘古千年、内蕴深沉的姿态，是天底下最朴实和厚重的无华，站在旷野的田畴深处，我总能感觉自己的卑微和轻小。那么多的农人，祖先的祖先赤脚走在田埂上的远远近近的身影，没有隔膜般素朴和亲切。田垄里，依稀听见犁铧清脆的声响和牧童的短笛飞扬。⑤而躬耕田垄一辈子的父亲，对稻田更有着非同一般的情感，他不但靠着田垄四季常新的稻子，养活了一家人；而且，仙风道骨的祖母说过，我家六个孩子，有两个的出生就和田垄和水稻紧密相连。⑥一个是二哥。正是苍翠欲滴的插秧季节，正是插秧竣工那天的黄昏时刻，家门口的田垄里刚刚插下青绿秧苗，母亲兴致勃勃挺着大肚子在青黑瓦屋的灶房间忙碌，突然间下身一热，连忙呼唤炉膛前烧火的小脚祖母。添丁之喜，大好兆头。脚上还沾着新泥的父亲，紧张局促地抱着哇哇叫的二哥，只知道咧着大嘴对着帮忙插秧的亲友们傻笑。⑦还有小弟，小弟来到这个世界时是中午时分，稻子收割的季节，田野到处金碧辉煌。人力打谷机在父亲脚下嗡嗡地响，也没请其他劳力，父亲和大哥两人轮流给稻谷脱粒。二姐一路小跑来到田埂对父亲说：妈妈让我告诉你，她生了。父亲手里捂着要脱粒的稻穗，大声说知道了，告诉你妈妈，我们打满这一担谷就回家吃中饭……前面有了五个崽女，父亲对又一个新生命的来临已然淡定，四十不惑，小弟来临的时候，父亲的思想是不是已渐趋成熟？他看生命是不是也像看他手中的稻子一样，一茬一茬，心里有了新的内容？⑧应该是有了一茬一茬新内容的。父亲耕作了一辈子水稻，睡了一辈子稻草床，在稻草的拥绕下离去以后，我也开始从事一项和水稻相关的职业，更近距离地走近和了解水稻，也更深刻地了解父亲。⑨催芽，播种，育秧，除草，施肥，收割；萌芽，分蘖（niè），抽穗，扬花，结实，一次生育，一段旅程。临了，稻桩化成基肥，哺育又一季新的生命。这样的轮回，和父亲这样的农人个体的生命又有多少差别？每年水稻成熟季，那如黄缎子一样铺陈在华夏四野、铺天盖地的水稻厚毯，又何尝不是为生命打底的最好成色？⑩又一年冬天，又一年稻子收割后的空旷来临。记得当年草垛，转眼又是白头翁。我身在城市的高楼以当年在田野依偎草垛的姿势躺倒，想：原来和父亲一样，像水稻一样活着，到最后，都活成了大地不悔的精魂。12.作者围绕“生如水稻”写了哪些事？请简要概括其中四件。13.文章第①段在全文中有什么作用？请简要分析。14.结合语境，请从修辞的角度赏析下面的句子。每年水稻成熟季，那如黄缎子一样铺陈在华夏四野、铺天盖地的水稻厚毯，又何尝不是为生命打底的最好成色？15.文章写二哥和小弟出生时有何不同？用了什么表现手法？有怎样的表达效果？16.请结合文章内容，分析父亲与水稻有何相似之处。【答案】12.①父亲躺在水稻床上去世；②父亲做和水稻有关的农活；③二哥与小弟的出生和水稻紧密相连；④成年后的“我”多次回老家看稻田；⑤“我”也开始从事与水稻相关的职业。13.结构上，通过叙述父亲与水稻的关系，引起下文；内容上，引出中心内容，奠定全文情感基调。14.这句话运用比喻、反问的修辞手法，将稻田比作黄缎子，生动形象地表现了水稻成熟时遍地金黄的场面，预示了生命成熟的辉煌灿烂；运用反问，加强语气，突出了作者对水稻的喜爱与赞美。15.二哥出生在苍翠欲滴的插秧季节，父亲脚上沾着新泥，紧张局促，对亲友傻笑；小弟出生在金碧辉煌的收获时节，父亲淡定地继续给稻穗脱粒。此处运用了对比的表现手法，将父亲在不同年岁、时节听到二哥和小弟出生时的不同表现加以描述对比，表现了父亲如稻子一样从青涩到成熟的转变。16.①父亲的生活像稻粒一样圆满、充实；②父亲的性格像稻草手工品一样沉郁、稳重；③父亲如稻子般有个成长成熟的过程；④父亲的生命跟水稻一样厚重，不断传承、轮回；⑤父亲和水稻一样，活成了大地不悔的精魂。【12题详解】本题考查文章内容的筛选与概括。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。根据第①段“父亲躺在他亲手打造的木门上，木门上垫着稻草，柔软、温暖”可概括出父亲躺在水稻床上去世；根据第②段“比如每年的稼穑，春种秋收，晴耕雨读，他都安排得像稻粒一样饱满”可概括出父亲父亲做和水稻有关的农活；根据第③段“于是，我习惯了回去”“回老家看山岭，看老屋，看稻田，看稻子”可概括出成年后的“我”多次回老家看稻田；根据第⑤段“我家六个孩子，有两个的出生就和田垄和水稻紧密相连”可概括出二哥与小弟的出生和水稻紧密相连；根据第⑧段“我也开始从事一项和水稻相关的职业……”可概括出“我”也开始从事与水稻相关的职业。【13题详解】本题考查段落作用。分析语段的作用注意从内容和结构角度入手。内容的角度首先答出语段的内容；结构的角度分析语段的位置是开头、结尾，还是中间。开头的作用是引起下文、为下文做铺垫、引起读者阅读兴趣；中间一般为承上启下；结尾为揭示或升华主旨。第①段“和一季水稻的收割一样，父亲走了再不回来”通过叙述父亲和水稻的关系，在结构上引出下文对“生如水稻”的叙述，内容上引出中心内容，奠定全文的感情基调——怀念，思考。【14题详解】本题考查句子赏析。从修辞手法角度赏析句子，首先明确使用了什么修辞，其次结合上下文分析修辞的作用，突出了写作对象的什么特点以及表达了作者什么情感。根据“那如黄缎子一样铺陈在华夏四野、铺天盖地的水稻厚毯”可知运用了比喻，将水稻比作黄缎子、厚毯。形象生动地展现出水稻丰收时遍地金黄的场面，“为生命打底的最好成色”表明水稻成熟的金黄色也预示了生命成熟的辉煌灿烂。“又何尝不是为生命打底的最好成色”运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了作者对水稻的喜爱和赞美之情。【15题详解】本题考查写作手法及作用。第一问：作者记叙两个弟弟出生的内容，主要想表达父亲的不同表现，故概括时筛选与季节、父亲的表现相关的内容即可。根据第⑥段“一个是二哥。正是苍翠欲滴的插秧季节”“脚上还沾着新泥的父亲，紧张局促地抱着哇哇叫的二哥，只知道咧着大嘴对着帮忙插秧的亲友们傻笑”可概括为：二哥出生在苍翠欲滴的插秧季节，父亲脚上沾着新泥，紧张局促，对亲友傻笑；根据第⑦段“还有小弟，小弟来到这个世界时是中午时分，稻子收割的季节，田野到处金碧辉煌”“父亲对又一个新生命的来临已然淡定，四十不惑，小弟来临的时候，父亲的思想是不是已渐趋成熟”可概括为：小弟出生在金碧辉煌的收获时节，父亲淡定地继续给稻穗脱粒。第二问：结合两个弟弟出生的不同时节和父亲的不同表现，可知运用了对比的表现手法。对比的作用是突出，二哥出生在苍翠欲滴的插秧季节，小弟出生在金碧辉煌的收获时节。一个是播种的季节，一个是收获的季节，对应分别是青涩和成熟。父亲的表现也是从青涩时的激动、开心、不知所措，到后来的成熟后淡然稳重。结合第⑦段“父亲的思想是不是已渐趋成熟”“他看生命是不是也像看他手中的稻子一样，一茬一茬，心里有了新的内容”可知，对比是为了突出父亲如稻子一样从青涩到成熟的转变。【16题详解】本题考查对文章内容的理解和概括。抓住文章中的关键句，概括父亲和稻子的相似点即可。根据文章第②段“比如每年的稼穑，春种秋收，晴耕雨读，他都安排得像稻粒一样饱满”可概括为：父亲的生活像稻粒一样圆满、充实；根据第②段“身上也秉承了稻子身上的一些东西”“只是稻草的手工成品经过岁月的淘洗，已有了沉郁欲言的褐色”可概括为：父亲的性格像稻草手工品一样沉郁、稳重；根据第⑦段“父亲的思想是不是已渐趋成熟？他看生命是不是也像看他手中的稻子一样，一茬一茬，心里有了新的内容？”可知父亲也和稻子一样，有个成长成熟的过程；根据第⑨段“临了，稻桩化成基肥，哺育又一季新的生命。这样的轮回，和父亲这样的农人个体的生命又有多少差别”可知，父亲和水稻一样厚重，不断传承、轮回；根据第⑩段“原来和父亲一样，像水稻一样活着，到最后，都活成了大地不悔的精魂”可概括为:父亲和水稻一样，活成了大地不悔的精魂。

（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】郑燮，号板桥，乾隆元年进士。知范县，爱民如子，绝苞苴①。公余辄与文士觞咏，有忘其为长吏者。调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：“此何时？俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴②我任之。”发谷若干石，令民具领券借给，活万余人。上宪嘉其能。秋又歉，捐廉代输③，去任之日，悉取券焚之。潍人戴德，为立祠。（节选自《清史稿•郑燮传》，有删改）【注】①苞苴（bāojū）：馈赠和贿赂。②遗：降罪。③捐廉代输：拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。17.解释下列句子中加点词的含义。（1）予尝求古仁人之心（）（2）微斯人（）（3）上宪嘉其能（）（4）悉取券焚之（）18.下列句子中，“为”的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A.或异二者之为 B.中峨冠而多髯者为东坡C.有忘其为长吏者 D.天下为公19.请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲。（2）俟辗转申报，民无孑遗矣。20.“先忧后乐”已成为中国知识分子精神境界的最高写照，熔铸成为中华民族的传统美德。结合乙文内容，简要说明“先忧后乐”在郑燮身上的表现。【答案】17.①.（1）曾经。②.（2）如果没有③.（3）赞赏④.（4）全，都。18.A19.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）等辗转向上级请示报告，老百姓就没有剩下的了。20.郑燮在潍县任职期间，遇灾荒当即开仓放粮救济百姓，并表示救人命在即，上面降罪自己承担；秋天歉收时他拿出自己的养廉钱替百姓交赋税。【17题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。（2）句意：如果没有这种人。微：如果没有。（3）句意：上级长官也表扬他有办事才干。嘉：赞赏。（4）句意：把百姓的借据全都烧了。悉：全，都。【18题详解】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.句意：或许不同于以上两种人的心情。为：表现；B.句意：中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡。为：是；C.句意：有人都忘记他是县官了。为：是；D.句意：天下是公众的。为：是；故选A。【19题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以：因为；物：外物；己：自己处境的变化；（2）俟：等待；申报：请示报告；孑遗：残存。【20题详解】本题考查文章内容的理解。根据乙文中“燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：‘此何时？俟辗转申报，民无子遗矣。有谴我任之’”分析，郑燮在潍县任职期间，遇灾荒当即开仓放粮救济百姓，当有人劝说他上报时他表示救人命在即，上面降罪自己承担；根据“秋又歉，捐廉代输，去任之日，悉取券焚之”分析，秋天歉收时他拿出自己的养廉钱替百姓交赋税。以上两点都体现了郑燮的“先忧后