2024年人教版语文九上期末复习专题01 基础知识积累

基础知识积累字音、字形、词语、句子语法、修辞、文学文化常识综合性学习、口语交际九年级上学期期末考点串讲基础知识积累目录考点串讲字音字形词语语法文学文化常识口语交际综合性学习课

标要求1.在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词。2.发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。3.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。4.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。5.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。01.字音字形考

点攻关【常考考点】多音字、音近字、形近字、同音异形字和其他容易误读的字。考查词语均来自教材。看似考查的是课外知识，其实知识点源自于课本。字音【应考策略】每课复习，特别是“读读写写”和页下注释出现的词语，结合具体语境来识记字音字词。多音字及其相应的词语不放过，例：字帖（tiè）、妥帖（tiē）、请帖（tiě）。声旁与字音不同的字及其词语不放过，例：莘莘（shēn）学子、鸿鹄（hú）。同一个字音，不同写法的字可以归类记忆。例：“伫立”“贮存”。关注只有一个读音但生活中容易误读的字。例：“潜移默化”中的“潜”只读qián，“脊梁”中的“脊”只读jǐ，不是多音字。下

册清单字音考查频率（★★★★★）嘶哑（sī）

河堤（dī）

蓬蒿（hāo）

憔悴（qiáo）

干瘪（biě）纤绳（qiàn）

黝黑（yǒu）

瞰望（kàn）慰藉（jiè）

锦幛（zhànɡ）晨曦（xī）

镶嵌（xiānɡ）

颓唐（tuí）

附和（hè）

阔绰（chuò）惦念（diàn）

绽出（zhàn）

间或（jiàn）

擦拭（shì）

哄笑（hōnɡ）涨红（zhànɡ）

戏谑（xuè）

粗糙（cāo）

魁梧（kuí）

门槛（kǎn）恐吓（hè）

筵席（yán）

窒息（zhì)

惋惜（wǎn）

荣膺（yīnɡ）骸骨（hái）

骄奢（shē）

荫庇（yìn）

惊骇（hài）

挟卷（xié）下

册清单字音考查频率（★★★★★）紊乱（wěn）

沉湎（miǎn）

怡悦（yí）

臆测（yì）馈赠（kuì）恻隐（cè）

告禀（bǐnɡ）

崛起（jué）

翘首（qiáo）咀嚼（jué）忏悔（chàn）

呓语（yì）

踌躇（chú）

呜咽（yè）

涟漪（yī）遐思（xiá）

困惑（huò）

转瞬即逝（shùn）

海市蜃楼（shèn）断壁残垣（yuán）引颈受戮（lù）

浩瀚无垠（hàn）遍稽群籍（jī）刽子手（ɡuì）万恶不赦（shè）

中流砥柱（dǐ）

情不自禁（jīn）猝不及防（cù）鳞次栉比（zhì）下

册清单字音考查频率（★★★★☆）汹涌（xiōnɡ）邮票（yóu）

掠夺（lüè）

簇新（cù）

疲惫（bèi）虔信（qián）闪耀（yào）

喉咙（hóu）

悲愤（fèn）蓬勃（pénɡ）迷惘（wǎnɡ）沐浴（mù）

隧洞（suì）

坍塌（tān）畜生（chù）名讳（huì）踉跄（qiànɡ）

瞭望（liào）

休憩（qì）焦躁（zào）吮吸（shǔn）勉强（qiǎnɡ）

舔舐（shì）踝骨（huái）

吝啬（sè）孱弱（chán）辗转（zhǎn）

虬须（qiú）攫取（jué）

陷阱（jǐnɡ）芳馨（xīn）云翳（yì）

怜悯（mǐn）豁免（huò）斟酒（zhēn）袒露（tǎn）

峥嵘（zhēnɡ）

踱步（duó）安逸（yì）嘹亮（liáo）拗不过（niù）

一气呵成（hē）呱呱坠地（ɡū）无精打采（cǎi）漠不关心（mò）如坐针毡（zhān）断壁残垣（yuán）睡眼惺忪（sōnɡ）莫衷是非（zhōnɡ）无可奈何（nài）垂头丧气（sànɡ）通宵达旦（xiāo）下

册清单字音考查频率（★★★☆☆）腐烂（fǔ）

荇藻（xìnɡ）喷薄（pēn）

白桦（huà）一枚（méi）坟墓（mù）

蘸着（zhàn）灰烬（jìn）驳船（bó）

熏黑（xūn）嗥叫（háo）龇牙（zī）

害臊（sào）勒令（lè）

晌午（shǎnɡ）烟囱（cōnɡ）魁梧（kuí）

醋栗（lì）

逮住（dǎi）

迟钝（dùn）苔藓（xiǎn）

咧嘴（liě）

跛脚（bǒ）巉岩（chán）加冕（miǎn）枭鸟（xiāo）

愤懑（mèn）唿哨（hū）

耷拉（dā）

舀水（yǎo）瘠薄（jí）

癖性（pǐ）

饶恕（shù）打鼾（hān）

阴霾（mái）钢盔（kuī）

狼嗥（háo）羼水（chàn）

企图（qǐ）

甘霖（lín）打折了腿（shé）

鲜血淋漓（lí）

下贱胚子（pēi）

天伦之乐（lún）袅袅烟云（niǎo）

遮天蔽日（zhē）

有例可援（yuán）

越俎代庖（zǔ）倾家荡产（qīnɡ）

百鸟啾啾（jiū）

鸡犬不宁（quǎn）

囫囵吞枣（hú）真

题示例字音下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（

）A．时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦（huì）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。B．那轻，那娉（pīng）婷，你是，鲜妍百花的冠（guàn）冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。C．一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张宣染（xuàn），意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。D．读书时不可存心诘（jié）难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。【答案】本题考查汉字字形字音。A.箫索——萧索；B.冠冕（guàn）——guān；C.宣染（xuàn）——渲染；故选D。考

点攻关【常考考点】同字音题，主要考查形近而音不同的字、音同而形不同的字、多音字、音近形近字等，考查词语均来自教材。字形【应考策略】扎实读准记牢课文中重要字形，多写“读读写写”和页下注释的词语。根据词语意思判断字形，例：“蹒跚”意思是走路不稳，两个字都是“足”字旁。整理字形错字，时时翻看，熟能生巧。下

册清单字形考查频率（★★★★★）嘶哑腐烂汹涌邮票河堤蓬蒿掠夺憔悴纤绳簇新疲惫虔信瞰望慰藉蓬勃迷惘镶嵌沐浴晨曦颓唐阔绰绽出踱步隐匿戏谑魁梧粗糙增益臆测温驯吮吸辗转蘸水惋惜骸骨惊骇挟卷清吟紊乱瘠薄攫取吝啬孱弱休憩怡悦焦躁沉湎馈赠恻隐饶恕阴霾斟酒峥嵘踌躇安逸婉转呓语忏悔嘹亮涟漪遐思怜悯芒刺在背天伦之乐望眼欲穿一泻千里奄奄一息一气呵成海市蜃楼无精打采怡然自得漠不关心断壁残垣如坐针毡引颈受戮浩瀚无垠万恶不赦中流砥柱猝不及防无可奈何鳞次栉比通宵达旦下

册清单字形考查频率（★★★★☆）干瘪黝黑喷薄淤滩惦念闪耀坟墓悲愤灰烬锦幛格局擦拭门槛哄笑涨红畜生踉跄恐吓晌午烟囱害臊筵席坍塌窒息勉强迟钝耷拉唿哨荣膺陷阱骄奢枭鸟荫庇瞻望芳馨豁免翘首咀嚼涟漪癖性呜咽崛起山崩地裂妙手回春转瞬即逝蹑手蹑脚袅袅烟云遮天蔽日睡眼惺忪遍稽群籍顶礼膜拜情不自禁垂头丧气百鸟啾啾真

题示例字形【字词迷宫】下列词语字形和加点字字音全都正确的一项是（

）

姓名：

①卞之琳（biàn）②马南邨（dùn）

③王磐（bān）

形近字：④点缀

⑤啜泣

⑥拾辍

多音字：⑦行头（háng）

⑧道行（héng）

⑨行医（xíng）

成语：

⑩无可奈何

⑪如座针毡

⑫不屑制辩

A．①④⑧⑩

B．③④⑦⑪

C．②⑥⑨⑫

D．③⑤⑨⑩【答案】②马南邨（dùn）——cūn；③王磐（bān）——pán；⑥拾辍——拾掇；⑦行头（háng）——xíng；⑪如座针毡——如坐针毡；⑫不屑制辩——不屑置辩；正确的序号有：①④⑤⑧⑨⑩。故选A。02.词语运用考

点攻关【常考考点】词语在具体语境中的理解与运用；辨析近义词语；关联词语的正确运用。词语【应考策略】揣摩词义侧重，比如“传承”与“传播”，前者侧重于从古至今的流传，而后者侧重于范围广。弄清词性，比如“倒影”和“倒映”，前者是名词，后者是动词，可加宾语。注意词语使用的对象，比如“伫立”和“矗立”，两个词语都有立着的意思，但是“伫立”指长时间地站着，对象是人；“矗立”指高耸地立着，对象一般是物。分清词语感情色彩，比如“死得其所”和“死有余辜”，前者意思是有意义、有价值的死，是褒义；后者指犯了很大过错，就算死也无法偿还，是贬义。用好选项排除法，有些词语无法明确区别，可以先放一放，有可能两个词语都适合，不要着急，读完整个题目，后面的选项也许能帮助明确选定，可通过排除法选择答案。语感与第一印象，面对不能分析的词语，相信自己的第一选择，相信语感。下

册清单词语

褒义词取义成仁:为了成全仁义，不惜牺牲生命。一气呵成:形容文章结构紧凑，文气连贯，也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。妙手回春:比喻将快死的人救活，形容医生医术高明。两肋插刀:两边肋骨插上刀，表示不怕死，比喻水担极大的牺牲。天伦之乐:指家庭亲人之间团聚的快乐。望眼欲穿:形容盼望股切。开卷有益:读书总有好处。胸有成竹:比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。心旷神怡:心境开阔，精神愉快。栩栩如生:指艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。信手拈来:多指写文章时能自由纯熟地选用词语或运用典故，用不着怎么思考。赫赫扬扬:光明盛大的样子，也形容兴旺显赫。下

册清单词语

贬义词血雨腥风:形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。异想天开:想法很不切实际，非常奇怪。不知好歹:不知道好坏，多指不能领会别人的好意。如坐针毡:像坐在插着针的毡子上，形容心神不定，坐立不安。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵:刻意挑剔毛病，寻找差错。高谈阔论:指大发议论或不着边际地谈论。狂妄自大:狂妄傲慢，自以为了不起，形容人十分骄傲自满。浮光掠影:比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。哗众取宠:用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。骂骂咧咧:在说话中夹杂着骂人的话。真

题示例词语文段中加点词语使用恰当的一项是（

）A．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。B．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却奇思妙想，想得到一笔什么赔偿费了。C．果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与时俱进。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”D．慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自怨自艾呀！【答案】A.寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。与语意相符；B.奇思妙想：意思是奇妙的想法，是褒义词。这里是讽刺赫留金想得到赔偿费，属于褒贬不当，可用“异想天开”；C.与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。这里是说随着时间的推移，父亲的希望越来越大，应用“与日俱增”；D.自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨自己的错误。这里是说我们不可以自卑，而不是悔恨自己的错误。与语意不符。故选A。03.语法知识考

点攻关【常考考点】辨析复句类型；辨别修改病句；关联词语的正确运用。语法【应考策略】掌握复句知识，记住复句的几种类型和关联词语。理解复句句意，理解分句之间的关系。恰当使用关联词语。复句中往往会使用一些关联词语，用来连接分句，表明分句之间的关系。恰当使用关联词语，可以使语义表达更清晰，语句更顺畅。本

册清单语法

复句1、并列复句选择复句并列复句，几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事。【并列复句常用关联词】单用的：也、又、还、同时、反之、另外、搭配用的：既……，又（也、且）……；一面……，一面……；一边……，一边……；一会儿……，一会儿……；有时……，有时……；一则……，一则……；又……，又……；也……，也……；不是……，而是……；是……，不是……选择复句，各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。【选择复句常用关联词】单用的：或（者）、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如搭配用的：要么……要么……；不是……就是……；也许……也许……；与其……不如（宁可）……；宁愿……也不……；宁可……也……本

册清单语法

复句2、转折复句因果复句转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。【转折复句常用关联词】单用的：不过、只是、倒、但是、可是、却、而、然而搭配用的：尽管……但是（还）……；虽然……但是（可是，却）……；固然……但是……因果复句，用“所以”“因为”连接，表示前后是因果关系。【因果复句常用关联词】单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见搭配用的：因为……所以……；由于……因而……；既然……就……；之所以……是因为……本

册清单语法

复句3、假设复句条件复句假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。【假设复句常用关联词】如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。【条件复句常用关联词】只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……真

题示例语法下列各项中分析正确的一项是（

）

无论处于哪一种境遇，都可以用另外的视角看人生。顺境，是上苍的恩赐。逆境，是人生的历练。我们每一个人，都可以用“欣赏时光”，可以用“领略岁月之美”的心态，看世界，看他人，看自己。有了这样的心态，我们的世界哪里没有枯燥与乏味呢？

A．“境遇”是名词，“自己”是代词，“人生的历练”“欣赏时光”都是偏正短语。

B．“顺境，是上苍的恩赐。”一句中，“上苍”作定语。

C．“无论处于哪一种境遇，都可以用另外的视角看人生。”一句是假设关系复句。

D．文中画线句子有语病，修改的方法是：把“哪里”改为“怎能”。【答案】本题考查语法知识。A.“欣赏时光”是动宾短语，不是偏正短语。C.“无论处于哪一种境遇，都可以用另外的视角看人生。”一句是条件关系复句。D.画线句子，修改的方法是：把“没有”改为“还有”或“有”。故选B。04.文学文化常识考

点攻关【常考考点】文学常识主要考查点包括：识记教材中涉及的主要作品的作家名（字、号）、称谓、生活时代（国籍）、所属流派、在文学史上的地位（或成就）以及主要代表性作品名及其体裁；识记教材中涉及的文体知识。能够在具体语境中运用常见的文体知识。文化常识主要考查点包括：能够识记常见的对联、节日习俗、官职名称、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、地理山川、河流湖泊、交通桥梁、建筑宫室、汉字书法、文房四宝、琴棋书画、服饰器物、音乐戏曲、武术兵器、饮食起居、科举常识、典章制度、文化典籍等文化常识知识等；能够在具体语境中运用常见的文化常识知识。文学文化常识考

点攻关文学文化常识文学、文化常识的内容涉及古今中外的作家、作品、年代，面广量大，纷繁复杂。因此在复习备考时可以采取以下几种方法。分类法，即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。网络法，即对一个作家来说，将其名字一篇名一名句，形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列，涉及文学常识方面的知识点加以归纳。表格法，即对一大类作家、作品列表对照，如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名(字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三种方法要相互配合使用。下

册清单文学常识

文体知识1、国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。2、编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。3、纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。4、表：是古代向帝王陈情言事的一种文体。5、乐府诗：是汉朝的音乐管理部门——乐府搜集整理的诗歌。这些诗歌大多出自民间，内容丰富，情感真实动人，具有很高的艺术价值。6、边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。7、朦胧诗：指20世纪70年代末中国新诗潮运动中出现的诗歌作品。这些诗歌摒弃了直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多变意象，营造出一种朦胧的氛围，以表现复杂的意蕴。8、散文诗：是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。9、杂文：在《中国大百科全书》中解释为“现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体”，可见“议论为主”又具有“文学意味”，是杂文最主要、最基本的两个要素。下

册清单文学常识

古代作家【孟子】名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。后世常将他与孔子合称“孔孟”，尊称孟子为“亚圣”。他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。【司马迁】字子长，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前108年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。【诸葛亮】字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。【岑参】唐代边塞诗人。岑参是盛唐时期边塞诗派的重要代表作家，与高适并称“高岑”。作品善于描写塞上风光和战争景象，其诗想象丰富，意境新奇，具有浪漫主义特色。【范仲淹】字希文，谥号"文正"，世称范文正公。北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持"庆历新政"，政绩卓著，文学成就突出。他倡导的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"思想和仁人志士节操，对后世影响深远。他工于诗文，作品语言精练畅达。著有《范文正公集》。下

册清单文学常识

古代作家【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。豪放派词人代表。其诗与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。【辛弃疾】字幼安，稼轩，自号"稼轩居士"，南宋豪放派词人、将领，有"词中之龙"之称。与苏轼合称"苏辛"，与李清照并称"济南二安"。【文天祥】字履善，自号文山。南宋政治家、文学家，民族英雄名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。【张养浩】字希孟，号云庄，元代著名政治家，文学家。元代散曲作家。【宋濂】字景濂，号潜溪，元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。宋濂与刘基均以散文创作闻名，并称为“一代之宗”。四方学者称他为“太史公”。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。【王磐】明代散曲家，字鸿渐，号西楼，其散曲题材广泛，有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。【夏完淳】明末抗清英雄，著名诗人。其诗词或慷慨悲壮，充满了强烈的民族意识。【纳兰性德】字容若，清代满族词人。与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词集有《侧帽集》《饮水词》。下

册清单文学常识

现代作家【秋瑾】号竞雄，别署鉴湖女侠，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命烈士。代表作：《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。【舒婷】原名龚佩瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派代表人物。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。其作品《致橡树》是朦胧诗的代表作之一。【萧红】原名张迺莹，现代作家。成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。【叶圣陶】原名叶绍钧，字圣陶。教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》《稻草人》等。【郭沫若】原名郭开贞，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，其作品想象大胆奇特，具有浪漫主义色彩。代表作有诗集《女神》《星空》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。【高尔基】前苏联无产阶级作家，“俄国无产阶级文学之父”。代表作有：长篇小说《母亲》，自传三部曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。【契诃夫】十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名，被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。其短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》等。【培根】英国哲学家、作家。主要作品有《随笔》《新工具论》等。下

册清单文化常识1.阎罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。2.烽烟：古代边境有敌人入境时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。3.文：用于计算铜币的基本单位。旧时称一枚铜钱为一文。4.锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。5.四六体：一种文体名，常指骈体文的四字句和六字句的连用。6.官讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。7.驴打滚儿：高利贷的一种。如果到期不还，计算复利，越滚越多，如驴打滚，故名。8.文庙：孔庙的别称。唐玄宗开元27年封孔子为文宣王，所以称孔庙为文宣王庙，明后称“孔庙”。9.箪：古代盛饭用的一种圆形竹器。豆：古代盛食物的一种容器。钟：古代的一种量器。10.布衣：平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。11.长跪：古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。12.加冠：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。13.太学：我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。14.稽首：古代的一种跪拜礼，叩头至地。15.汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。竹片水分蒸发如汗，故称之为“汗青”。真

题示例文学文化常识下列关于文学和文化常识的表述，正确的一项是（

）

A．《左传》又称《左氏春秋》，道家经典之一，是我国第一部叙事详细的纪传体史书，相传为左丘明所作。B．《变色龙》的作者是世界短篇小说巨匠之一的契诃夫，他是英国作家，戏剧家。C．《左迁至蓝关示侄孙湘》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是贬官、降职。D．古代有很多代称，如“庙堂”指朝廷，“社稷”代表家乡，“桑梓”借指国家。【答案】A.《左传》是儒家经典之一，是我国第一部叙事详细的编年体史书；B.《变色龙》的作者是世界短篇小说巨匠之一的契诃夫，他是俄国作家，戏剧家；D.“社稷”代表国家，“桑梓”借指家乡；故选C。05.口语交际考

点攻关【常考考点】劝说、讨论、辩论、邀请、转述等，题型常以选择题、表述题、修改题等形式呈现。口语交际【课标要求】:能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流;面对不同对象能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题;能理解对方的观点和意图，有针对性地发表自己的意见,有中心、有条理、有根据。考

点攻关【应考策略】1.要学会耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。2.结合语境及语言目的，做到会听、善说，能听出句子的言外之意，能说出得体的应对。3.说话前应多思考:说话的目的是什么，说给谁听，重点是什么，详略和顺序如何安排。4.说话时要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，要讲究说话的方式。①通过观察与倾听，了解对象的身份、年、性格特点。②)注意对象的身份:不同身份的对象有不同的爱好及文化修养，说话时的语言风格必然不同。③注意对象的年龄:对不同年龄段的对象，说话称呼、语气也必然有所区别。④根据说话的对象、场合应注意选用不同的说话方式。说话需用婉言表达的有:因风俗习惯而不能直说的字眼；批评别人或不同意别人的意见要尽量避免直言。5.与人交谈时，能听出言外之意;讨论时，能分辨不同意见的分歧所在。6.说话时应注意婉言的运用。可以用同义词语或曲折表达的句子;也可以用虚拟、假设或商询语气。口语交际本

册清单口语交际

讨论1.讨论指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论寻求共识或解决问题的方法。2.讨论的注意事项（1）围绕议题，有的放矢，突出重点;（2）每个参与者都要积极发言;（3）合作“避短”，共同“扬长”。3.讨论的规则（1）预先公布相关要求：讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，具体、明确、有可操作性；（2）主持人要保持中立：遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人发言表现出倾向性；（3）参与者发言机会均等：尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利；（4）发言的观点要明确：发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚；（5）发言时间与次数受限：每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数不宜太多，不能搞一言堂。（6）不同问题依次讨论：发言者不得偏离当前讨论的问题。在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。（7）就事论事，文明表达：讨论的目的是研究、解决问题，不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、或爱好。（8）尊重发言的完整性：不能随便打断他人的发言。本

册清单口语交际

辩论1.辩论:是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。2.辩论的两大基本元素是“论”与“辩'。（1）“论”就是“立”--正面论证已方观点正确；（2）“辩”就是“破”--辩驳对方的错误或疏漏之处。3.辩论流程第一阶段:开篇立论（正反双方的一辩陈述已方观点。）关键:语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的观点立场。第二阶段:攻辩盘问（正反双方的二、三辩可相互提问作答。）关键:问题简明扼要，一针见血;巧妙回答，语言规范表达清楚。第三阶段:自由辩论（正反双方交替发言，表达各自的见解。）关键:团结合作，注意倾听，随机应变。第四阶段:总结陈词（正反双方的四辩需要抓住对方的失误，最后一次反击，然后再一次强调已方观点。）关键:紧扣己方观点、语言华丽大气、拔高升华主真

题示例口语交际

讨论每年“双11”后，快递包装箱都会成为人们关注的焦点。面对这种“棕色浪费”，我们应如何开启“绿色之战”？某校九年级（2）班对此展开了讨论。下面这段对话是部分同学的发言，请你参与他们的讨论。王同学：我认为要想杜绝“棕色浪费”，最简单的办法就是我们每个人都减少网购次数，尽可能去实体店购买。李同学：这样做虽然能够减少包装箱的浪费，但是会给人们的生活带来极大的不便，实施起来难度太大。你：我认为更好的办法是___________________________________________________【答案】（示例）用环保材料对快递进行包装，增加快递包装的使用次数；另外，网上商家也应该尽量避免对商品的过度包装。（言之成理即可）真

题示例口语交际

辩论习近平总书记在2024年新年贺词中说：“2023年，我们继续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。”清点行囊，我们也会发现过去三年，年轻的我们收获了一份份沉甸句的“责任”……请从下面两项任务中选择一项完成。任务一：学校开展“肩负责任，砥砺前行”的主题演讲活动。请你以主持人的身份，为活动写一段开场白（80字左右）。任务二：班级开展了一场辩论赛，辩题是“责任大小是否应该与能力挂钩”，正方的观点是“责任胜于能力”，反方的观点是“能力胜于责任”。你作为正方一辩，你的辩论词如下：（不少于80字）我选择任务（）_____________________________________________________________【答案示例】任务一：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨“肩负责任，砥砺前行”的深刻内涵。让我们携手前行，以责任为帆，砥砺奋进，共同书写属于我们的青春华章！现在，我宣布“肩负责任，砥砺前行”的主题演讲活动正式开始！任务二：尊敬的评委、亲爱的同学们：我方坚持观点“责任胜于能力”。在当下社会，责任是每个人的基本担当，它超越了能力的界限，是推动社会进步和个人成长的不竭动力。责任让我们明白自己的价值所在，激发我们不断学习和进步，以更好地为社会做出贡献。因此，我方认为责任胜于能力。06.综合性学习考

点攻关【常考考点】文化积累的考查：考查学生对传统文化和地方文化的了解；语文知识的理解与运用：如对文化现象进行分析；社会实践，运用语文知识解决问题：如提出建议、说出调查的方法等；对材料的分析探究：如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价；情感态度价值观教育：如设计一定情景，要求表现考生自己的情感与观点。综合性学习考

点攻关【考查形式】提供一定的甚至是多则的语言材料，要求提炼出其中隐含的观点并形成自己的评价；设计具体的语境，要求考生在这具体的语境中表达自己的创意、表现自己的积累；设计一定的情景，要求考生在这具体的情境中表现自己的情感与观点，表现自己的联想与想象，表现自己的知识积累与语言表达；设计具体的话题，要求考生表达自己的探究成果。综合性学习考

点攻关【试题类型】语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。图表转述类：①表格分析；②图表理解。活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。综合性学习考

点攻关【应考策略】实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强，必须调动参与意识，主动去经历和探究。吃透教材，提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。剖析考题，紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。综合性学习本

册清单君子自强不息自强不息的内涵1、天行健——君子以自强不息（《周易》）解释：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。2、自强不息的内涵自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等负面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。3、儒家“自强不息”的伦理精神品格；⑴刚健品德；⑵仁爱美德；⑶独立人格意志；⑷宽容和谐精神；⑸积极进取精神。本

册清单君子自强不息自强不息的名言、诗词、故事1、名言①胜人者力，自胜者强。②士不可以不弘毅，任重而道远。③不怨天，不尤人。④君子求诸己，小人求诸人。⑤故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。2、诗词①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。④老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。3、故事①祖逖闻鸡起舞；②范仲淹断齑画粥；③苏秦刺股勤学；④勾践卧薪尝胆。本

册清单走进小说天地之小说故事会梳理小说情节运用小说情节结构基本模式（开端——发展——高潮——结局）辨清5个W即“何时、何地、何原因、何人做何事”，运用5W形式概括，其中“何人做何事”不能省。围绕某一线索概括（1）地点线索（鲁迅《故乡》：回故乡——在故乡——离故乡）（2）人物线索（莫泊桑《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒）注意构思技巧三复情节：经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”。《水浒传》三打祝家庄。双线结构：叙事过程中设置两条线索,分叙两件事,彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意。《智取生辰纲》中明线是杨志押运生辰纲。暗线是七星聚义，劫取生辰纲。欧亨利式结尾：既是出人意料的，又是情理之中的。《麦琪的礼物》对比手法。《故乡》本

册清单走进小说天地之小说人物大家谈书名作者国籍（朝代）《西游记》吴承恩中国明代《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基前苏联《骆驼祥子》老舍中国现代《平凡的世界》路遥中国当代《三体》刘慈欣中国当代《哈得波特》罗琳英国小说篇目表本

册清单走进小说天地之小说人物大家谈人物档案卡出处元未明初作家施耐庵《水浒传》姓名武松、武二郎、武行者外貌特征身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。梁山座次梁山第十四把交椅梁山职位步军头领星位天伤星封号清忠祖师惯用兵器戒刀主要经历景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮最终命运在六合寺出家，八十岁善终本

册清单岁月如歌

我们的初中生活1.成立编委会和分工编委会组成：全班同学推荐一名同学担任主编，三名同学担任副主编，以及八名同学担任编委，共同组成班史编委会。小组分工：全班同学分为三个小组，分别是信息资料组、文字撰写组和设计制作组，每个小组都有明确的职责和任务。2.搜集资料和创作文稿资料搜集：信息资料组负责搜集文字、图片、音像等资料。文稿撰写：文字撰写组根据编委会的编写思路撰写文稿，包括班级大事年表、专题作品和班级逸事等。成员素描：每个同学可以写自传或介绍他人，以文字素描的形式展现。3.编辑加工和装帧制作文稿审校：文稿完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。装帧设计：文稿交给设计制作组进行装帧设计，包括为文字配照片、配图等。4.活动示例班级留影：包括“班级名册”、“班级荣誉”和“班级相册”，通过照片和文字展现每位同学的风采。班级大事记：以编年的形式记录三年来班级发生的重大事件。班级素描：分为“专题史”、“本纪”和“七十列传”，通过文字描绘班级的学习生活和人物形象。真

题示例君子自强不息2021年5月22日，袁隆平、吴孟超两位院士的辞世带给我们巨大的悲痛。他们为社会做出巨大贡献的同时，也留下了发人深思的话语。吴孟超说：“孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个‘人’，一个肯把自己给出去的人。当你们帮助别人时，请记得医药是有穷尽的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。”袁隆平在回答记者“三系法杂交稻你可以吃一辈子，为什么还要领衔后面的研究”的问题时说：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。”【析材