第10课 《往事依依》（分层作业）（解析版）

第课往事依依【基础积累】1．（2分）下列加点字的注音无误的一项是（）A．窠巢（kē）．应和（hè）．确凿（záo）．呼朋引伴（yǐn）．B．贮蓄（chǔ）．浩淼(miǎo)搓捻（niǎn）．红紫芳菲(fēi)．．C．静谧（mì）．倜傥（tǎng）．收敛（lián）．阴晴雨晦(huì)．D．蝉蜕（tuì）．谆谆(zhūn)．狭隘（yì）．人声鼎沸（dǐng）．【答案】A【解析】考查字音辨析。B.贮蓄（chǔ）——zhù；．C.收敛（lián）——liǎn；．D.狭隘（yì——ài；．A。2．（2分）下列词语书写全都正确的一项是（）A．忧惚雕镂不毛之地．干燥水波嶙嶙C．云宵慷慨沉默寡言D．镌刻徜徉宁静致远【答案】D【解析】考查字形。A.宿孺——宿儒；B.水波嶙嶙——水波粼粼；C.云宵——云霄；D。第1页共16页3．（2分）（23-24七年级上·湖北武汉·期中）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（A．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。B．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。C．有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。D．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。【答案】D）【解析】考查标点符号。D.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻是写“”的两亲人的身体的，是两个并列分句，“自然不算重后边的逗号要改为分号；D。4．（2分）（23-24七年级上·湖南湘西·期中）下面一段话选自七年级小鑫同学的体育课日记，其中表述有语病的一项是（）今天这节课主要练习的是踏步。①踏步的要求是两脚在原地上下起落，上体保持正直，两臂按齐步走的要领摆动。②起初，我们踏步的时候，队伍很不整齐，有先迈开左脚的，也有先迈开右脚的，或者迈开脚步的幅度也不一致。③通过体育老师耐心的教导和我们一遍又一遍的练习，使踏步训练很快就有了很大的变化。④我们一边喊着口号，一边踏步走，声音响彻云霄，动作也整齐划一。解散时，每个人后背的衣服都有些湿了，可是大家都很开心。A．①B．③D【答案】C【解析】考查病句的辨析与修改。C.句子缺少主语，去掉“通过或者“”。。52几段文字排序，最恰当的一项是（）①通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。②其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。③一个人面对外面的世界，需要的是窗子。④一个人面对自我时，需要的是镜子。⑤你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。A．②③④①⑤B．③④②①⑤D第2页共16页【答案】B【解析】考查句子的衔接与排序。前后按照逻辑顺序排列，③为总起句，讲述“窗子的意义，接着是第④句，讲述“镜子的意义；接下来第①句总结“窗子”“镜子”的作用；第②句承上启下，承接前文的“窗子和“镜子，也引出第⑤句的内容，因此句子的正确排序应该是③④①②⑤；。【综合性学习】6．（7分）（23-24七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面非连续文本，完成问题。材料一：中小学健康促进行动明确学生每天要有两不小时的体育锻炼活动。具体行动计划明确提出，+1”两小时。（健康中国行动推进委员会办公室）材料二(1)请用一句话概括材料一的内容（15个字以内）（3(2)结合材料一，谈谈你对材料二中漫画所反映的现象的看法。（4分）【答案】(1)示例：家校“1+1”促进中小学生身体健康。(2)“双减”第3页共16页倡。虽然现象背后的原因是多方面的，有素质教育意识加强和考学功利性诉求等，但是，这样做毕竟会促进青少年身体素质提高。示例一：我认为“双减政策推行后，家长们争先恐后为孩子报各种体育培训班的现象不值得提倡。虽然这样做也许会促进青少年身体素质提高，但是我们不能忽视现象背后的原因是多方面的，有素质教育意识加强和考学功利性诉求等；另外，这样做等于是把中小学生的文化知识学习负担转变为体能锻炼负担，不能达到“双减”的目的。1“中小学健康促进行动到家里地要参加一小时室外活动，要‘1+1’两小时”可概括为：家校“1+1”促进中小学生身体健康。（2）考查漫画赏析。看图可知，双减后的第一个寒假，家长们纷纷把孩子们送到各类体育培训班。应就这一现象表达自己的看示例：我认为漫画中反映出来的双减政策实行后家长们争相把孩子送到各类体育培训班后的做法不值得提倡。这种方法在一定速度上可以增强学生的体质，但我们也应看到人们这种做法背后的功利性诉求。这样做等同于把双减之前的学科性补习转化为体能锻炼负担，与双减政策的初衷是不符的。7722-23七年级上·河北石家庄·“直面学习压力”你积极参与。处于低压力区的人往往对自我要求过低，长此以往，个体的能力得不到提升，这样的状态很难提高学习效率。处于中等压力区的人，学习效率高，但是如果中等水平的压力持续时间过长，则会使学习效率降低。处于高压力区的人，往往承受着来自不同任务的多重压力，压力越大，学习效率越低。(1)请根据上面材料，探究压力与学习效率之间的关系。（3(2)在班会上，小峥同学向大家讲述了自己的压力，请你帮他减压。（4分）小峥：最近学习的古文中有些词语的意思我无法记住，因此背诵时常常背错，更无法将古文默写出来。看第4页共16页甚至出现了厌学情绪。你认为小峥目前处于【答案】(1)(2)高压力区（压力区名称）。小峥应该及学习背诵技巧，并与妈妈谈心，获得妈妈的理解。【解析】（1）考查图文转换。结合图表及材料内容“”可知，适当的压力有助于提升学习效率，但当压力低于或超过一定程度，则无法提高学习效率。（2）考查材料内容的理解和运用。根据“最近学习的古文中有些词语的意思我无法记住”“我感觉压力很大，甚至出现了厌学情绪”可以看出，小峥目前处于高压力区。的做法答案不唯一，结合小峥的情况及缓解高压力区学习压力的措施帮助小峥减获得妈妈的理解。示例：小峥应稍微放下古文学习的事情，转换一下心情，如跑跑步、打一场球、找朋友聊聊天等，稍微释【课内阅读】（18分）阅读下面选文，完成下面小题。往事依依至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间，甚得其乐。入了水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。第5页共16页而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟“”……这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。8．(4分)依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。往事“”的感受看山水画，读《评注图像水浒传》3）（1）沉浸在诗的意境和美的享受中（2）对课外阅读产生了兴趣聆听老师的谆谆教诲4）第6页共16页9．(3分)从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。10(3分)从人物描写的角度赏析下面语句。老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。(4分)如何做到让课堂深入人心的？12(4)读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？结合以下背景链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么？链接一：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文。本文曾入选苏教版初中语文教材（七年级上册第二单元“金色年华链接二：2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌“师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。【答案】．9．用比喻的修辞手法，把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了10出了国文教师读书时“入情入理的形象，以及老师“入情入理”的讲解给学生带来的深远影响。位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，能激发学生的爱国情怀；讲解时入情入理，深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。12忆两位国文老师身历其境，吸引陶醉印象深刻铭刻在心，一生受用读书带给人地乐趣及美妙享受，表达出对书的喜爱之情。70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。【解析】8．考查分析概括能力。（1）空，依据④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。”“浸在诗的意境和美的享受中”可概括为：读《千家诗》。（2“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。记得·第7页共16页”“他喜欢教白话文。……这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”“对课外阅读产生了兴趣”可概括为：忆两位国文老师。（3）空，依据②段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。一打开，就被一幅幅插图吸引住了。”可概括为：身历其境，吸引陶醉印象深刻；（4‘’用不尽”可概括为：铭刻在心，一生受用。9．考查从修辞手法角度赏析句子。依据“”中的“编织我童年美丽的生活花环”可知，本句运用比喻的修辞手法，依据内容可知，作者把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了读书带给“”的乐趣及美好的享受，进而表达出对书的喜爱之情。10．考查从描写角度赏析句子。依据“摇摆着可知，作者运用了动作细节描写，依据本句内容可知，作者简练传神地写出了国文教师读书时的情景，依据“爱国情怀油然而生可知，作者运用神态描写，简练传神地写出了国文教师的讲解给学生带来的影响。．考查分析概括能力。依据⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”“一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》”两处语段可知，相同点是两位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，能激发学生的爱国情怀；依据“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”可知，两位老师深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。12．考查分析人物形象的能力。依据②段“不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景”，④段令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，少年时是一个爱读书、爱思考的人；依据④段的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收”，⑤段“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”可以概括为：少年时是是一个热爱第8页共16页自然、热爱祖国及文学的人。写作目的：依据链接一中的“70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文”“本文曾入选苏教版初中语文教材（七年级上册第二单元‘金色年华’”和选文⑥段“老师常对我们说：‘’”70是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；依据链接二中的“‘我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！’她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模”可知，她启发年轻人，要做一个志趣高尚、热爱祖国的人。【拓展阅读】（15分）（2024·四川雅安·中考真题）阅读下面语段，完成小题。我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的135“捣蛋得欺天”回城里看病再也没回来。过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫！”第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去？上大学去？是不是昨天我们下手太重把他想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。第9页共16页没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方！首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了；实验室里，瓶排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。王敬民说：“咋样？”王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。”我说：“让我在这个地方过一天就美啦。”“做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？”我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学！”王敬民说：“那就好，要想上大学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？”一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王敬民老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢！”（摘自《初中生之友》，有删改）13(3分)请为本文拟一个标题，并简述理由。14(4分)作为老师，王敬民有什么特点？请简要分析。15(4分)请从内容和表现手法两个方面简要赏析第段画横线的句子。16(4分)阅读了选文，你获得了哪些启示？请简要谈一谈。【答案】13．上大学去大学”的梦想。②教学有法。讲究教学方式，深受学生欢迎。③教育有方。对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，动之以情，晓之以理。15段画横线的句子通过描写村民们对小孩子们读书声的惊异和夸奖，生动地展现了孩子们在王敬民老师的引导下所发生的巨大变化。这种变14．①热爱学生。对学生的不敬毫不计较；引导学生追求人生目标，实现“上16第10页共16页阅读选文后，我获得了以下启示：首先，学习需要用心和吃苦，这是实现梦想的必经之路。其次，我们应该坚定自己的信念，不要因为别人的评价而动摇自己的决心。最后，我们应该感恩那些在我们成长道路上给予我们帮助和支持的人，他们是我们成长道路上的重要力量。【解析】13．考查拟写标题。根据①段“我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学”可知，因为生活环境，我们从没有做过上大学的梦，结合③段“‘你们想不想上大学去？’上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去”至⑨段“我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：‘想上大学！’”可知，王敬民引导我们开启大学梦；结合段当我们琅琅的‘猴制服了？’”⑫“5个同学真的都考上了大学”5“上大学去”既是行文线索，14．考查人物形象理解。根据②段“王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。”王老师讲究教学方式，深受学生欢迎，可知他教学有法。根据②段“‘’因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每‘’”③段“‘你们想不想上大学去？’上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去”至⑨段我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：‘想上大学！’”王敬民引导我们开启大学梦；可知，他热爱学生。根据④段“没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方”和⑧段“这里边出来的大学生，机关、学校、工厂、解放军都抢着要，为哈？人家有本事，有出息。自己工作稳个小发明，这里一年大小发明几百顶！你们是想窝在家里一辈子种田呢，还是想上大学，做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？”对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，因势利导，让学生爱上学习，可知，他教育有方。第11页共16页15．考查语句赏析。要求从内容和表现手法两个方面简要赏析。根据第段“当我们琅琅的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说”可知，画横线“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？”是村民们的话，表现了对小孩子们读书声的惊异和夸“‘捣蛋得欺天’病了，回城里看病再也没回来”可知，这里生动地写出了孩子们在王敬民老师的引导下所发生的巨大变化。结合⑫“一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师”可知，侧面烘托了王敬民老师的教育成果和孩子们的成长。16．考查启示。根据⑨段“‘’”结合⑩段“”——坚定信念，同时要吃苦——努力学习；结合⑫“每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬”可谈，要有感恩之心，感恩那些在我们成长道路上给予我们帮助和支持的人。（18分）（22-23七年级·辽宁葫芦岛·期末）阅读文段完成下面小题。小油灯是坠落的星星刘玉林①一条土街像扁担，一头挑着小学校，一头挑着村子里我们的家。我们背了书包三三两两往小学校跑，跑进校园，那口钟也像破锣一样响起了。其实挂在教室前大柳树上的那只铁疙瘩并非一口钟，而是某台机器上拆下来的旧缸套。老师每天都会敲响，声音像锅底被石头击碎时的尖刻与刺耳。②不知道从何时起这位老师就在这所小学校了。他既是我们的老师，也是我们的长辈。我的同学小伙伴当中有人喊他爷爷，有人喊他伯伯或老叔，这就跟我的小学同学当中很多人是我的姑姑或叔叔一样。他对我们很凶，如果钟声响起谁还没有走进教室，就会被他罚站，书包挂在脖子上，鼻涕拖得老长。③七八岁讨狗嫌的年纪，他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他，也有各种理由恨他，譬如晚自习。那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气。抽打着费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远。我们端着小油灯走进校园的时候，教室往往锁着门，老师还没来。我们熄灭了小油灯，把它放在校园里的乒乓球台上，双手插进袖筒，为了取暖时不时还跺着脚。那个用砖头砌起的乒乓球台只是一块凹凸第12页共16页不平的水泥台面，下边是一个鸡窝。⑤因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深。于是我们都把目光投向了胖大头，在我们的眼神会意下，胖大头找了几根小柴棍塞进了教室门上的锁眼里。这事他干得轻车熟路，神不知鬼不觉。我们向他保证，这一次再也不会把他供出来，或许老师打不开铁锁，就会把我们统统轰回家里的热炕头上。⑥该上课了，老师的钥匙死活插不进锁眼，于是他回头冲我们咆哮起来，吼声把树上的许多鸟儿都惊飞了。那只被柴棍堵了无数遍的铁锁，终于让老师连门鼻子一块撬下来扔进了雪窝里，我们被赶进了教室……⑦小油灯又一盏盏点了起来，教室里跳动起了许多豆粒大的光亮，像许多萤火虫停在了枝头，又像天上许多星星落了下来。这些小油灯多是老师用墨水瓶给我们制成的。那年月煤油需要供应，并不是家家都有，所以小油灯里多是生产队柴油机里的柴油，烟特别大。我们红着眼睛，盯着书本的字。小油灯把我们的影子投在了墙上，像山峦一样重叠起伏。那上边白灰正脱落出许多地图的形状，图案诡异而荒诞，在我们的心目中，外面的世界无非是这个样子。⑧梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天。许多在冬天布满了皴裂与雀斑的小脸蛋，这会儿在小油灯的映射下可爱了许多，都泛起蜡一样的光来。⑨我们的老师端坐在讲台上，表情肃穆而庄严。我们无法得知他是什么样的心境。我们只知道他一个月的工资只有5可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏最闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？我们红着眼睛，卖力地做题，他的身影则融在灯光里。⑩那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光……但他脸上却充满笑意。那些人不明白他的手为什么总是在空中乱划，嘴里还不停地喃喃：“灯，灯……”我听说后立即明白了，他一定感觉自己又站在了黑板前，他又闻到粉笔屑飘入鼻腔的味道，身后一片小油灯的灯火在闪烁，如同天上坠落的星星。17(3分)请结合选文内容补全表格。第13页共16页我们对老师的情感被老师严厉地管教被要求上晚自习①②知道老师毅然返乡教书听说老师坚持留守在小学校③18(3分)选文第④段画线句运用了什么描写？有什么作用？19(4分)请从修辞角度赏析第⑨段画线句的表达效果。那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？20(4分)请结合选文理解第⑩段的画线句的含义。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光21(4分)请结合选文内容理解题目的含义。【答案】17．为后文不愿上晚自习、堵锁眼作铺垫。老师对孩子们的关爱和重视。20．自然环境描写。写出了乡村冬季夜晚的漆黑寒冷。19守在乡村，培养着一代代的新学生，带给他们希望。他也期待人们重视乡村教育，使家乡变得更好。21．小油灯如星光照亮了“我们的教室和上学的路。小油灯也点燃了“我们”的梦想，给“我们以希望。老师也是一盏小油灯，教育“我们成长，照亮了“我们”的人生。【解析】17．考查内容梳理与概括。“被老师严厉地管教”和第③段“”可知他有各种管我们的方法，我们被他制得服服帖帖，因而都感到：害怕；“知道老师毅然返乡教书”和第⑨段是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？”可知，老师愿意为了我们放弃自己可以走进大城市的梦想，此时我们对老师的情感是：感动；“听说老师坚持留守在小学校”和第⑩段但他——一个民办教师——被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆第14页共