2023届高考语文复习：诗歌情景关系专题训练

诗歌专题训练•一•情景关系

一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

端谷回寄蔡氏昆仲①

罗隐

一年两度锦城游，前值东风后值秋。

芳草有悄皆碍马，好云无处不遮楼。

山将别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州②。

【注释】①诗人在游览了成都名胜锦江之后向成都东北行绵谷(今四川广元县)时援笔吟

成此诗②绵州，蜀中城市名，在成都与绵谷中间。

1、结合全诗内容，请从“情和景关系〃角度简要分析作者是如何表达感情的？

二、阅读下面这首唐诗歌，完成下面小题。

旅行

殷尧藩

烟树寒林半有无，野人行李更萧疏。

埃①长堤短逢官马，山北山南闻鹃坞。

万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢②。

寂寥一点寒灯在，酒熟邻家许友沽。

注释：①堪(hou),古代驿路旁边记里程的土堆。②呼卢，古代的一种娱乐游戏。

2、请从“情〃与"景〃关系的角度，赏析这首诗的颔联。

三、阅读下面的这首词，完成下面小题。

摊破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

3.请从景与情关系的角度，赏析结尾两句"回首绿波三楚暮，接天流〃。

四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

答张十一功曹①

韩愈

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

贯等竞长纤纤笋，绑躅②闲开艳艳花。

未报恩波知死所，英令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓，手觉霜毛一半加。

【注】①本诗是诗人第一次被贬到阳山（今属广东）后的第二年春天所作。德宗贞元十九

年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬。韩愈写此诗张到郴州临武令任上有诗赠韩愈,

韩愈写此诗作答。②俗名羊睇躅，色红而鲜，杜鹃花科。

4、本诗中的景物描写历来为人称道，请从景情关系的角度作简要赏析。

五、阅读下面这首诗，完成小题。

寄陈伯巩①金陵

（清）王士祯

东风作意吹杨柳，绿:到芜城②第几桥？

欲折一枝寄相忆，隔江残笛雨潇潇。

（注释）①陈伯矶：王士祯的朋友，客居金陵。②芜城：指扬州，时诗人任扬州推官。

5、请从“情〃与“景〃的关系角度赏析这首诗的写作特色。

六、阅读下面这首词，完成下面小题。

鹃鸿天

纳兰性德

雁贴寒云次第飞，向南犹自怨归迟。谁能瘦马关山道,又到西风扑鬓时。

人杳奋，思依依，史无芳树有鸟啼。凭将扫黛窗前月，持向今朝照别离。

6、从“景〃和〃情〃的角度，赏析这首词。

七、阅读下面这首诗，完成下列小题。

南湖平春①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水萩生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄璃②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、琵［w®ng］子口以南称南湖。此诗是与《琵

琶行》同期的作品。②鹏伯内一种鸟。

7、结合具体诗句，从景情关系的角度鉴赏这首诗。

八、阅读下面这首诗，完成下面小题。

别睢阳故人

张谓

少小客游梁，依然似故乡。

城池经战阵，人物恨存亡。

夏雨桑条绿，秋风麦穗黄。

有书无寄处，相送一沾裳。

8、结合诗歌内容，从景情关系的角度赏析颈联。

九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹃坞天・游鹅湖醉书酒家壁①

辛弃疾

春入平原茶菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘②酒易赊。

闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缔袂③谁家女，去趁蚕生看外家④。

［注］①此词是作者被罢官落职、不得不退居田园时所作。时年他才四十二岁。稼轩闲居带

湖时常往来鹅湖游赏。②青帘：借指酒家。③编袂：白衣。④外家：娘家。

9、请从景与情的关系角度赏析上阕。

十、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

临江仙.离果州作①

陆游

鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆。

只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。

【注】①陆游离夔州赴四川宣抚使司任职，途径果州时作此词。

10、请从景与情的关系的角度对本词进行赏析。

答案：

1、（1）首联借事抒情，流露昔日游览之乐。两个“值〃字足见昔日在锦江春秋两度同赏胜景

时的惬意快乐，对美景的赞美之情溢于言表。

（2）颔联、颈联寓情于景，情景交融，表达对锦江的留恋、对朋友的依依不舍以及离愁别

恨之苦。

①颔：芳草碍马，好云遮楼含蓄表达友人殷勤挽留之深情，表达对锦江的留恋和对朋友依

依不舍。

②颈：借助山萦绕着别恨，水带着离情传达了诗人离别之恨；

（3）尾联以景结情，表达怀念（思念）友人的深情。回头远望锦城，远树朦胧，云遮雾绕,

以此收束全篇，寄写思念之情。

2、颈联以以悲景衬悲情，描写路途中不断遇到官差，又时时听到山南山北的鹏鸽鸟悲凉的

鸣叫声，抒发了诗人内心的愁苦之深。

3、①以景结情，寓情于景（或融情入景）。回头眺望暮色里的三峡，只见春水绿波浩荡奔

流，连接天际，这两句作为全词结尾，将满心愁思融入到“回首”所见的现实春景中，使抒情

达到高潮；②运用比喻手法，以景喻情。将“人物心中浓浓的愁思〃比作“流淌不尽的春水〃,

化抽象为形象，使全词情感抒发留下意犹未尽的想象空间。

4、①首联借景抒情、寓情于景、情景交融。整体描写贬所荒僻、净美的景色。春山明净、

春江空阔，又写哀猿凄啼，点缀两三人家，写出人烟稀少、荒僻冷落的环境。景中有情，

表现诗人被贬远地的凄凉和寂寞。

②颔联以乐景衬哀情。特写山中生机勃勃的景物，竹林里嫩笋竞相生长，鲜艳的杜鹃随意

开放。用山中繁盛的春意反衬诗人闲置、空虚的境况，表达诗人内心的压抑痛苦。

5、①寓情于景，情景交融。作者把自己对于友人的深切思念之情寄寓在东风、杨柳、隐隐

笛音、潇潇春雨等景物之中，深沉的情感与清丽而优美的景物融为一体。

②反村（以乐景写哀情）。和煦的春风情意绵绵地吹拂着青青杨柳，在这柔柔春光中，绿意

铺展开来。以优美的景致反衬出思念之情的忧伤。

6、（1）借景抒情，融情于景。马是瘦马，道路不是坦途，而是关山道，季节是萧瑟的秋

天，借哀景抒发难归的愁情；于杳杏依依之日闻乌鸦之啼声，抒发思乡之情。（2）以景衬

情。大雁能够自由南飞，出使边塞的人却不能回家，以大雁可以南归来反衬人不能回家，

抒发羁旅他乡的愁情。

7、①首联和颔联（前两联）为反衬，以乐景衬哀情（以乐景写哀情），以所见美景反衬自己遭

贬谪后的惆怅之情。

颈联（第三联）为正衬，以哀景衬哀情（以哀景写哀情），衬托自己遭贬谪后的惆怅之情。

尾联以“衰病”渲染了诗人惆怅之情，直接抒发面对美景却无心欣赏的烦闷心情，体现了作者

忧国忧民心境之下的无奈叹息。

8、乐景衬哀情。①这两句诗描绘了夏雨过后桑条的翠绿欲滴，秋风拂过田里的麦穗金黄的

画面。②“绿〃与〃黄〃颜色明亮，用青翠的桑条和金黄的麦穗所呈现出的优美景色反衬了诗

人思