2023-2024届高考语文古诗词复习备考对比鉴赏类诗歌

2023-2024届高考语文古诗词复习备考对比鉴赏类诗

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高考古诗词复习备考：专题训练比鉴赏类诗歌

一、阅读下面这两首清诗，完成下面小题。

箴①作诗者

袁枚

倚马休夸速藻佳,相如终竟压邹枚②

物须见少方为贵,诗到能迟转是才。

清角声高非易奏,优昙花好不轻开。

须知极乐神仙境,修炼多从苦处来。

遣兴其二

袁枚

但肯寻诗便有诗,灵犀一点③是吾师

夕阳芳草寻常物,解用都为绝妙词。

【注】①箴：规诫。②司马相如、邹阳、枚乘皆是西汉辞赋家。

③灵犀一点：作者论诗重“性灵”，此即指性灵。旧说犀牛角中有白

纹如线，直通两头。见《汉书•西域传赞》颜师古注。唐李商隐《无

题》诗：“心有灵犀一点通

15.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.说理是这两首诗的共同特点，诗歌中的物象基本是在为表达

作诗的道理服务。

B.《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，刍际日、枚乘二

人终究被司马相如压倒。

C.《箴作诗者》颔联先间接说作诗数量少才能精；又说写诗慢下

来，反能见到作者才华。

D.《遣兴•其二》是规诫为诗者而作，于简淡中道出了创作客体

对创作主体的能动关系。

16.这两首诗中诗人对作诗的主张是否矛盾？请结合文本谈谈你

的看法。

【答案】15.D

16.不矛盾。第一首诗主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下

苦功。第二首诗主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。二者看似

矛盾，实则互为补充。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，因

为灵感的产生必须有平时丰富的生活积累和感情体验；第二首诗的主

张实际上是作诗的产生阶段，因为作诗只有积累没有灵感，也难有佳

作。

【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌为容及艺术特色的能力。

D.“道出了创作客体对创作主体的能动关系”错误，应该是“道

出了创作主体对创作客体的能动关系”。

故选D。

16.本题考查学生赏析诗人思想观点，并对其进行个性化解读的

能力。

《箴作诗者》

首联用典表明不要自夸创作迅速，并即以历史事实来说明。

颔联是两句议论，紧承上联，正面表达观点。上句言诗与其多而

粗，不如少而精。下句言不率易落笔，能反复推敲者才是真正有才的

人。

颈联连用两个比喻，在内容上承上启下。角是古代宫、商、角、

徵、羽五音之一，其声音调很高，但奏之不易；昙花很美，又被看作

祥兆，但它很少开，即使开了也因时间短而很少让人看见。两句都比

喻好诗不容易得到。因“非易奏"故需多练，因不轻开故需耐其迟。

尾联又用了一个比喻，伸足了“非易奏”而需多练之意，也点明

了贵少耐迟所能达到的境界。

可见《箴作诗者》中，诗人主张写诗要达到精深，唯一的法门是

要下苦功，不能急于求成。

《遣兴•其二》

诗的意思是：只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作是没有老

师的，凭借的只是瞬间的灵感。夕阳、花苴这样的普通景色，都会因

为灵感触发下的灵活运用而成为绝妙的诗句。

可见《遣兴•其二》中，诗人主张作诗要寻找灵感，做到化平凡

为神奇。

两首诗歌所表达的观点看似矛盾，实则互为补充，分别适用于诗

歌创造的不同阶段C

第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，所谓“二句三年得,

一吟泪双流”，好诗来之不易，就算是再有才华的诗人，对于写诗也

不是随心所欲的，好的诗歌的诞生需要的是时间和感情。时间是指诗

人不能急于求成，要舍得花时间去琢磨；感情是指，对于自己所写的

诗，要付出真情实感，诗歌应该作为诗人的爱好而不是炫耀的谈资。

第二首诗的主张实际上是作诗的产生阶段，每一个诗人所写的诗

歌总是脱离不开自己的生活，但艺术来源于生活又高于生活，所以

作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。

二、阅读下面两首宋诗，完成15〜16题。

秋日三首

秦观

其一

霜落邪沟积水清,寒星无数傍船明。

蔡蒲深处疑无地,忽有人家笑语声。

其二

月团新碌渝花瓷,饮罢呼儿课楚词。

风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自

在其中。

B.第二首前两句写辗茶烹茗课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情

趣。

C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在

家里。

D.两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新

动人。

16两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。

（6分）

【答案】15C.

【解析】两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶

饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为

白昼所见。

16【参考答案】①第一首诗主要以声响之动衬托环境寂幽。诗人

先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙用“疑忽”，意外发现水草

深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静;②第二首诗

主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写砚茶烹茗、课儿读书之

动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝,

更显诗人心境之恬淡。

【解析】概括诗中展现的动态情景，并点明其衬托出环境和诗人

心态宁静的作用。每答出给一点3分，意思答对即可。其他合理答案，

酌情给分。

三、阅读下面两首宋诗，完成15—16题。

闻子瞻重游南山

苏辙

终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。

谷鸟呜呼嘲独往，野人笑语记曾来。

定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯。

应有新诗还寄我，与君和取当游陪。

重游终南子由以诗见寄次韵

苏轼

去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。

溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来。

古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。

懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。

【注】①鸣鹿：《诗经•鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。"②逋:

欠。

15、下面对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A.苏轼三番五次游南山，可见其对南山情有独钟，也从侧面写

出南山风景独特。

B.苏辙诗的前三联写终南山春回大地，自己陪苏轼重游时弹琴

饮滔、吟诗作赋。

C.苏辙向苏轼索取游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，两人一

唱一和，情意融洽C

D.苏轼诗标题交代了写作缘由，首联对比开篇，抒发自己重游

南山时的迥异景象C

16、两诗中的画线句子内容上有什么关联？请结合两诗简要解析。

（6分）

【答案】15.DA.非“三番五次”；B.苏辙没有陪游;C.“欣然相

赠"错，苏轼说自己重游终南“懒不作诗”。

16.苏辙诗两句，想象苏轼重游时的情景一一定是邀请了道士友

人弹琴饮酒，其乐元穷。苏轼诗两句回应，告诉对方重游时实际情况

——没有人相陪，只有风月相伴，琴酒相随，别有滋味。（意思对即

可，每点3分

四、阅读下面两首诗，完成14〜15题。

江畔独步寻花（其五）

杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?

芙蓉二绝（其二）

刘克庄

池上秋开一两丛,未妨冷淡伴诗翁。

而今纵有看花意,不爱深红爱浅红。

14、下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A、杜诗中黄师塔巍然静立，江水东流而去，作者着意描绘一幅

秀美的锦江图景。

B、杜诗写春光与微风作伴，将自然景物人格化，状写春景倦懒

可爱之态。

C、两诗将花作为吟咏对象，仅“一簇”或“一两丛”，却能见出

季节景致。

D、春日桃花与秋日木芙蓉应时而开，自由绽放，展现自然的生

机与美丽。

15.两诗结句仅一字之差，却表现了作者不同的心境，请简要分

析。（6分）

【答案】14.B【解析】：本题属于综合考查题，考查学生对诗句

的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答

此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出

“下列对这首词的赏析，不正确的一项“，然后要注意了解词的创作

背景，逐句翻译，接着把握该词的意象，分析此词营造了什么样的意

境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考其中运用了哪些表现手

法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“状写春景倦

懒可爱之态”错，“春光懒困倚微风”，温暖的春天使人困倦，只想倚

着春风小憩，是写人在春景中的慵懒状态，而非写春景的倦懒之态。

15.①杜诗认为无论桃花深红还是浅红，都惹人喜爱，表现爱花、

赏花的喜悦之情；（3分）

②刘诗在两种花色中偏爰浅红，表现了平和淡然、不为外物所扰

的心境。（3分）

【解析】：本题考查鉴赏诗歌的炼字和评价诗歌中诗人感情态度

的能力。杜甫的诗句“可爱深红爱浅红”，意思是“究竟是爱深红还

是浅红呢”，在这两种颜色中，作者无法选择更爱哪种颜色，表现了

两者之间的难以取舍，表达了作者对春花的喜爱之情；刘克庄的诗句

“不爱深红爱浅红二意思是“不爱深红色，而是喜欢浅红色”，在这

两种颜色中，作者选择了更爱哪种颜色，表现了作者不为外界所干扰

的心境，体现的是作者坚定且平和的态度。

五、阅读下面这组唱和诗，完成各题。

种菜

苏辙

久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。

慈葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。

强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。

家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。

次韵子由种菜久旱不生

苏轼

新春阶下笋芽生，厨里霜整倒旧罂。

时绕麦田求野荒，强为僧舍煮山羹。

园无雨润何须叹，身与时违合退耕。

欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎。

18.下列对两首诗的理解，不正确的一项是

A.苏辙诗中没有一个“旱”字，但句句牵动着旱情，可谓不着

一字尽得风流。

B.苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作，又指出

了押韵特点。

C.苏辙诗中“乱”写出了汲水的忙乱，苏轼诗中“倒”写出了腌

菜食尽的困窘。

D.苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩“诗圣”，苏轼诗闲散冲淡，气韵

神似“诗仙，

19.“欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。

下列诗句中的“秋色”有这种含义的一项是

A.南山与秋色，气势两相高。（杜牧《长安秋望》）

B.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》）

C.满载一船秋色，平铺十里湖光。（张孝祥《西江月》）

D.秋色频于客鬓加，归期犹自叹无涯。（罗公升《发湖州》）

20.唱和诗中，“和诗”的内容和情感既要与原诗有联系，又要有

新的阐发。这一特点在苏轼诗中是如何体现的？请结合两首诗进行分

析。

【答案】18.D

19.D

20.①苏轼诗写春饥的艰辛，呼应苏辙诗中因春旱而饥困的内容,

两诗都即事感怀，流露出辛酸与无奈。

②苏轼诗针对苏辙诗中因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情

绪，劝慰他面对窘境无须慨叹，既然不合时宜，不妨安心退耕。

③苏轼诗针对苏辙诗中年华虚掷的感啜，以坦然的心态、幽默的

自嘲来宽解，境界更加旷达。

【解析】

18.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌

的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几

乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象

的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

D项，“苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩‘诗圣分析错误，苏辙的

诗在描写生活方面，缺乏杜甫揭示生活的深度和广度。

故选D。

19.此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点,

所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、

数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，

然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到

诗句中，体会其表情达意上的妙处。

A项，此处“秋色”指晴高气爽的天空。

B项，此处“秋色”指秋天的景色。

C项，“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，“秋色”

指此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果

的果实累累。

D项，“秋色频于客鬓加”，此处“秋色”喻指年华。

六、阅读下面这首宋词，完成各小题。

阮郎归

欧阳修

南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。

阮郎归

赵彦端

岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。

冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前酷，酒醒香满怀。

14.下列关于这两首词赏析正确的一项是（）

A.“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。

B.“冰可断，玉堪裁”寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀。

C.“双燕归”反衬诗人寂寞的心境，“香满怀”饱含欣喜之情。

D.欧词用语清丽，情思宛转；赵词不事雕琢，境界雄浑开阔。

15.请赏析这两首词的画线句在描景及情感方面的不同。

【答案】14.C

15.(1)欧词用“豆”和“眉”来形容梅和柳，比喻贴切，观察

细致；“日长蝴蝶飞”与前一句，动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”

等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，反衬抒情主人公内心深处的

寂寞苦闷和思念之情，情感蕴藉。(2)赵词以“梅”为意象，用拟人

手法，写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，极具画面感和生活情

趣，表现了词人对梅花的喜爱之情。

【解析】

14.

本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。

A.“暮春”错，由“南园春半踏青时”的“春半”可知是“仲春”；

B.“寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀”错，选项过度解读，此句

是描写白梅的花瓣如冰似玉，表达对梅花的喜爱之情；

D.“境界雄浑开阔”错，诗歌描写堂下两株白梅盛开，自己不顾

寒冷温酒赏梅，应是境界高雅。

故选C。

15.

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“青梅如豆柳如眉”，此处运用比喻的修辞，把“青梅”比作“豆”，

把“柳”比作“眉”，比喻形象生动，贴切自然，观察细致；“日长蝴

蝶飞”是动态描写，前一句是静态描写，前后动静结合，“青梅”、“柳

”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，梅子结于枝头清

晰可见，柳叶也已非“陌头柳色”之鹅黄新绿，而是已长如女子修修

黛眉。以外物的变化，暗示时光的流逝，叹怨远人“可怜春半不还家”。

“日长”正是“春日迟，日迟独坐天难暮”之意，无伴、失伴倍觉时

光难熬。而蝶又双飞，追绕花丛之间，愈发惹动相思之情，情感蕴藉。

“岁寒堂下两株梅，商量先后开”，写堂下两株梅花商量好了，

先后开放。赵词以“梅”为意象，“商量”运用拟人手法，写堂前的两

株梅花商量着谁先开谁后开，赋予两株梅花以人的情感动作等，极具

画面感和生活情趣，”商量先后开”是词人的想象，这想象富有灵气,

又包含着诗人的生活乐趣，表现了词人对梅花的喜爱。

七、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的宋诗，完成15T6题。

自嘲

陆游

少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。

骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。

老去形容虽变改,醉来意气尚轩昂

太行王屋何由动,堪笑愚公不自量

书愤

陆游

早岁那知世事艰,中原北望气如山

楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间

15.下列对《自嘲》的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写诗人少年时就有报国的壮志，如今暮年却只能寄身农桑,

无法报国。

B.颔联写乡居生活的悠闲，喜欢喝酒其实是写出无法报国，以酒

消遣的苦闷。

C.颈联写自己虽年老体衰相貌变老，但内心意气风发，仍有轩昂

的报国之志。

D.尾联写诗人看清现实，通过嘲笑愚公不自量力来表达自己寄身

农桑的洒脱。

16.请分析《自嘲》与《书愤》在写法上的相同之处。（6分）

【答案】15.D（“看清现实”洒脱“错）

16.（1）都运月对比。《自嘲》首联通过少年的“凌云壮志”与暮

年的“一事无成”形成鲜明对比，抒发作者有心报国却无法实现的无

奈落寞之情。《书愤》第二联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"

写辉煌的过去，与眼前无力杀敌报国形成鲜明对比。（2）都运用典故。

《自嘲》运用愚公移山的典故，以洒脱的自我解嘲，写出作者的爱国

之情。《书愤》通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱

国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。（其他答案视情况酌

情给分）

八、阅读下面宋诗，完成14〜15题。

闻子瞻重游南山

苏辙

终南重到已春回,山木缘崖绿似苔。

谷鸟呜呼嘲独往,野人笑语记曾来。

定邀道士弹鸣鹿,谁与溪堂共酒杯。

应有新诗还寄我,与君和取当游陪。

重游终南子由以诗见寄次韵

苏轼

去年新柳报春回,今日残花覆绿苔。

溪上有堂还独宿,谁人无事肯重来。

古琴弹罢风吹座,山阁醒时月照杯。

懒不作诗君错料,旧逋应许过时陪。

【注】鸣鹿：《诗经•鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹J逋：欠。

14.下面对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A.苏轼三番五次游南山，可见其对南山情有独钟，也从侧面写出

南山风景独特。

B.苏辙诗的前三联写终南山春回大地，自己陪苏轼重游时弹琴饮

酒、吟诗作赋。

C.苏辙向苏轼索取游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，两人一唱

一和，情意融洽。

D.苏轼诗标题交代了写作缘由，首联对比开篇，抒发自己重游南

山时的迥异景象。

15.两诗颈联在内容上有什么关联？请结合两诗简要分析。（6

分）

【答案】14、D。A.非“三番五次”；B.苏辙没有陪游;C.“欣然

相赠”错，苏轼说自己重游终南“懒不作诗”。

15、苏辙诗两句，想象苏轼重游时的情景一一定是邀请了道士友

人弹琴饮酒，其乐元穷。苏轼诗两句回应，告诉对方重游时实际情况

——没有人相陪，只有风月相伴，琴酒相随，别有滋味。（意思对即

可，每点3分）

九、阅读杜甫的两首诗歌，完成下列各题。

秋兴八首①

其一

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江回波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。

其四

闻道长安似弈根,百年世事不胜悲。

王侯第宅皆新主,文武衣冠异昔时。

直北关山金鼓振,征西车马羽书驰。②

鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。

【注释】①《秋兴八首》是大历元年（766）杜甫55岁旅居夔州

时的作品。②直北：正北，长安之北，指回纥入侵的方向。征西：指

唐军向西出发抵御吐蕃。安史之乱结束后，大唐外忧内患、：回纥、吐

蕃乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，宦官专权。

12.下列对《秋兴八首》（其一）的理解和赏析，不恰当的一项

是（）

A.题目“秋兴”，是遇秋感发诗兴、触景生发慨叹的意思。诗人

用“秋"将长安与夔州相联结，寄寓忧思。

B.首联开门见山点明时节、地点，措写出具有浓重感伤色彩的

秋色、秋气，定下全篇萧瑟哀残的基调。

C.颈联写作者对故园长安的思念之情随着江上孤舟的飘荡而远

去，只能徒然面对丛菊再次开放而落泪。

D.尾联借人间秋声抒绵绵不尽之情：风霜凄紧，家家户户的“刀

尺声”“捣衣声”急切响起，更增客愁。

13.下列对《秋兴八首》（其四）的理解和赏析，不恰当的一项

是（）

A.“闻道”一词强调事情并无依据，“似弈棋”写出长安局势如下

棋一样，不甚明朗C

B.，，百年世事，，句总写诗人面对世道的变迁、时局的动荡、自身

的流亡，不禁悲难自胜。

C.颔联中“文武衣冠异昔时"运用借代，写出朝廷人事的变更,

文武官员都换成新人。

D.颈联将当时外患造成的国家危局历历画出，达到了历史真实

与艺术表现的高度统一。

14.杜甫追求“语不惊人死不休”，注重诗歌语言的锤炼雕琢。

请任选诗歌中画线的一联，从艺术手法和表达效果两方面赏析诗句的

“惊人”之处。

【答案】12.C13.A

14.“鱼龙寂寞秋江冷”以清冷秋江喻诗人当前身在夔州之处境。

而结句的“思”字，使后四首的故国思与前面的故园心一脉相承，承

上启下，大合大开，气势流转，笔有千钧之力。【解析】12.本题考

查学生理解诗歌思双内容赏析表现手法的能力。

C.“陨着江上孤舟的飘荡“错，颈联意思是