浙江省杭州市S9联盟2024-2025学年高一上学期期中联考语文试题

绝密★考试结束前2024学年第一学期杭州S9联盟期中联考高一年级语文学科试题考生须知：1.本卷共8页满分120分，考试时间120分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读（28分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。挑条马面裙，配上素色衬衣，做个发簪盘发，在古风景点打卡，同烂漫山花合影……这个春天，中式穿搭受到青睐，成为游园踏春的一道风景。提起中式服装，人们可能会想到立领、对襟、盘扣等设计，棉麻、真丝、夏布等面料，提花、扎染、刺绣等工艺……这些经典元素，共同成就其典雅端庄。如今受欢迎的中式服装，多保留了传统服饰的大体形制和诸多元素，但却并非简单复制，而是结合当代审美和着装习惯进行了改良。比如，有的设计师对旗袍的腰线和下摆做宽松处理，方便人们日常穿着；有的厂商对马面裙面料组织和压褶工艺进行调整，使其便于机洗。在传承基础上融入现代风格和技术工艺，既不失复古优雅的质感，更添时尚活力、好看又好穿，赋予了中式服装新的生命力。一段时间以来，在消费市场上，以汉服为主要代表的中式服装一直不乏拥趸。近期，随着马面裙等走红、出圈，“新中式”服装迎来爆发式增长。从旅游景点到城市商圈，从婚礼仪式到朋友聚会，中式穿搭愈发常见。这体现在供给端——订单源源不断，厂商开足马力、加紧赶工；反映在销售端——在商场门店、线上直播间，相关产品成为畅销款。有数据显示，在山东曹县，今年以来汉服网上销售额超12亿元，1-2月马面裙销售额超5亿元。从款式设计、材料选择，到生产加工、包装营销，中式服装产业链条不断延伸，款式更时尚、价格更亲民，实现了销量、口碑双丰收。“新中式”走红，为文旅融合打开了新思路。以汉服为例，除了汉服生产销售，汉服租赁、写真拍摄等周边产业也蓬勃发展，还与剧本杀、演绎剧目等有机融合，给消费者带来新体验。比如，在陕西西安大唐不夜城周边，汉服馆如雨后春笋般出现，为消费者提供化妆造型、跟拍摄像等全套服务；在河南洛阳，应天门遗址博物馆打造演艺剧目《唐宫乐宴》，游客不仅可以换上汉服体验诗、乐、茶、礼等传统文化，还能摇身一变成为剧中人。这说明，在产品创新、业态创新、场景创新上下功夫，因地制宜推动文旅融合，既能让传统文化“活”起来，也有利于挖掘消费潜力、拓展市场空间。“新中式”受追捧，离不开新兴消费群体的壮大。从表面上看，年轻人往往对潮流文化和时尚元素比较敏感，也乐意为商品的美学体验、文化价值买单。由更深层次去观察，作为平视世界的一代，他们的文化自信与民族认同感与生俱来、与日俱增。植根于中华优秀传统文化又彰显个性品位的“新中式”，自然能赢得他们的喜爱。不只是年轻消费群体，着眼未来，随着热度的走高和供给的不断丰富，“新中式”将收获越来越多年龄段消费者的关注。服饰是文化礼仪的载体，“国潮”服饰彰显传统与现代的结合。越来越多的“国潮”服饰现身大街小巷、融入百姓生活，无形中加深着人们对中式美学的理解，提升着中华优秀传统文化的吸引力。如今，在国际T台秀场上，带有中国元素的服装设计频频亮相，映照着中华文化走向更广阔舞台。读懂“新中式”热度背后的审美价值和文化意义，在传承创新中赓续中华文脉，我们一定能让服章之美绽放新光彩，向世界讲好中国故事。（摘编自何娟《让服章之美绽新彩》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.服饰是文化礼仪的载体，传统中式服装的穿着方式、搭配等都有一定的礼仪规范，选文提及的汉服、马面裙等都是传统服饰的典型代表，它们承载着历史文化内涵。B.新兴消费群体的壮大使“新中式”受追捧。本文开篇展示的年轻人挑马面裙搭配衬衣游园踏春画面，让人形象地感受到现在的中式穿搭深受年轻人的青睐。C.“新中式”的走红也反映出年轻人对文化自信和民族认同感，对传统文化元素有着独特的审美，他们乐意为“新中式”服装的美学体验和文化价值买单。D.“新中式”服饰加深人们对中式美学的理解，提升传统文化吸引力，在国际舞台上也有影响力。作者呼吁人们传承创新，讲好中国故事。2.本文多处运用举例论证，下列分析不正确的一项是（）A.中式服装的经典元素如立领、对襟、盘扣、棉麻面料、提花刺绣工艺等以及现代改良情况如对旗袍、马面裙的改良等，说明其在传承基础上融入现代风格从而获得新生命力。B.对旗袍的腰线和下摆处理，马面裙的面料和工艺调整，使其更符合当代审美和着装习惯，既保留了复古优雅，又增添了时尚活力，让传统服饰在现代社会有了新的生命力。C.文中列举的山东曹县汉服销售额等数据展示了以汉服为代表的中式服装市场的增长情况，说明了中式服装产业链的发展情况。D.文中以汉服为例，提到汉服租赁、写真拍摄、与剧本杀等融合，以及西安、洛阳的具体案例，强调文旅融合对产品、业态、场景创新的推动。3.请结合文本内容具体分析论证结构（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。哦，香雪铁凝如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢，台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。可是，记不清从什么时候起，列车的时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。也许乘车的旅客提出过要求，他们中有哪位说话算数的人和台儿沟沾亲；也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驰而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车。有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。总之，台儿沟上了列车时刻表，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿得新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。“你喳呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。“我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说着一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险！”“呦，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点撞在他身上，这一来反倒更壮了凤娇的胆，“喂，你们老呆在车上不头晕？”她又问。“房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。“烧水在哪儿？”“开到没路的地方怎么办？”“你们城里人一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：“下次吧，下次一定告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽哩哐啷，绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休：“谁知道别在头上的金圈圈是几个？”“八个。”“九个。”“不是！”“就是！”……不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起：明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来，就在这个一分钟里，她们开始跨上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们垫着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的沙巾和能松能紧的尼龙袜。4.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中画波浪线句子中的语气词“喂”使凤娇的说话语气略显强硬，这显示出人物通过这样的语气来掩饰自己被同伴捉弄而差点儿撞上人的恼羞成怒，也想借此来挽回面子的要强心理。B.“火车”为人物的活动提供的场所，也是现代文明的载体，它的到来给台儿沟带来了新的事物和观念，引发了台儿沟村民对外面世界的好奇、向往和对改变自身命运的思考。C.文中多处写到“一分钟”，展现火车停留时间的短暂与珍贵，让故事的情节更加紧凑，充满张力。而对于姑娘们来说，这一分钟充满了期待、兴奋、好奇等各种复杂的情绪。D.小说中的自然环境不仅是故事的背景，更是人物情感的寄托和象征。如台儿沟的大山，在香雪的眼中，既代表着她生长的家乡，又象征着她想要走出的封闭世界。5.下列各项中对本文艺术特色分析理解不正确的一项是（）A.文中凤娇等姑娘关注的是火车上乘客的头饰、纱巾等外在的物质用品，而香雪关注的是与知识文化相关的物品。这一对比突出了香雪的与众不同，展现了她的纯真、善良以及对知识的追求。B.文中对台儿沟姑娘们在火车到来时的穿着打扮、言行举止的细节描写，使小说中的人物形象更加鲜明，增强了小说的真实感和感染力。C.文中作者运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、反复等，使小说的语言具有很强的表现力和感染力。如称“年轻乘务员”为“北京话”，运用比喻的手法使这一人物的口音特点更形象。D.小说采用了第三人称的叙述视角，叙述者是从与故事无关的旁观者的立场进行叙述。这种客观性使读者能够更加客观地了解故事的发展和人物的命运，而作者也能从多个层面来展示故事的主题。6.选文第一段中的画横线句子运用了什么手法？在文中有何作用？7.本文的主题具有多层面的内涵，请结合选文加以简析。二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）甲阅读下列的文言文，完成下面小题。劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。8.下列各项中相关内容不正确的一项是（）A.《劝学》的作者荀子是儒家学派的代表人物，他针对孔子效法先王的思想，提出“法后王”，主张人性本恶，认为后天环境可改善人的本性。B.“非能水也”中的“水”是名词活用为动词，与“上食埃土”中的“上”用法不同。C.“不积跬步”指不积累每一小步，古代称跨出两脚为“跬”，跨出一脚为“步”，此处两个近义词连用，表达步伐之小。D.“非蛇鳝之穴无可寄托者”中的“之”是结构助词，可译为“的”，与“蚓无爪牙之利”中的“之”用法不同。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.本文语句简短精悍，表达直接明了。如“学不可以已”四个字就明确提出中心论点，没有过多的修饰，简洁有力地开启了全文的论述。B.本文通过对比“思”与“学”、“登高而招”与“顺风而呼”，强调学习能够弥补自身的不足，让人们获取更多的知识，有更广阔的视野。C.本文从学习的意义、作用等多方面深入阐述，旨在劝勉人们重视学习，认识到学习是不断提升自己、实现人生价值的必要途径。D.最后一段中作者积极倡导积累、持之以恒、专心致志等学习的方法和态度，这些理念对于现代的学习和自我提升依然有着积极的指导意义。10.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂乙11.根据要求完成小题。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。于、越、夷、貉之子生而同声长而异俗教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。选文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。干、越、夷、貉之A子B生C而同D声E长F而异G俗H教使之I然也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。钱塘观潮刘黻（宋）此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。吴儿①视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。【注】①吴儿：吴地的年轻人。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人在首联先点明了观潮地点。这既赋予了观潮地点深厚的历史文化底蕴，又为后文潮水的磅礴气势做了铺垫。B.诗人以子胥的视角观察感受雄伟壮观的钱塘江潮，让人能更深刻地感受到自然景观与人文历史的交融，营造出一种宏大深沉的意境。C.颔联中诗人运用虚实结合的手法，将潮水与英雄的情感联系起来，仿佛这千年不断的汹涌波涛是英雄们的眼泪所化，增添了悲壮之气。D.颈联中“雪车横驾海门高”，诗人从视觉角度来描写潮水，潮水如同一辆巨大的雪车，横冲直撞地涌上海门，给人以强烈的视觉冲击。13.请结合本诗尾联简要分析诗人如何表达对吴儿的赞赏之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句中空缺部分。（1）在《静女》中，有两处写了女子赠给男子礼物，一处是“___________”，一处是“___________”，男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。（2）《涉江采芙蓉》中表达主人公孤独、忧愁之感的句子是：“___________？___________。”（3）菊花是花中四君子之一，象征意义丰富。古往今来很多诗人都推崇菊花，用诗歌吟咏菊花，如“___________，___________”。三、语言文字运用（20分）（一）（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。极端高温频发，特殊天气形势的影响是重要因素。一般而言，高温天气多与大气高压系统密切相关。当强大的高压系统滞留时，会形成持续性晴好天气，使得高温持续。常见的高压系统为副热带高压和中纬度西风带上的阻塞高压。例如，今年5月下旬至6月初，强大的副热带高压系统笼罩了印度次大陆，也影响到了东南亚。每一次极端高温虽有其特定的天气条件，但世界范围极端高温天气频繁出现，很明显地构成了全球气候变暖的趋势。①联合国防灾减灾署的报告，②20年间全球极端高温事件发生数量同比增加232%。2024年3月，③世界气象组织发布了《2023年全球气候状况》，④近地表平均温度比工业化前水平高1.45℃以上。⑤二氧化碳、甲烷和一氧化二氢这三种主要温室气体还在不同程度地持续攀升，⑥二氧化碳的浓度水平比工业化前水平高50%。这一增幅在人类过去数百万年历史中绝无仅有。我们正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有更热。尽管各国加紧协同气候行动，但因各种原因导致的行动迟缓，使目前全球温室气体排放还处于历史最高位，_________________，全球将普遍见证高温40℃的夏天。15.请根据文意在横线上填入恰当的语句，使上下文衔接紧密。16.文中画波浪线的部分有三处语病，请写出序号并修改，使表达通顺。17.请分别概括这两段的段意，每点不超过20个字。（二）（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。待春风吹散余寒，踏青便是赏心乐事。但是，你可曾想过，“春风又绿江南岸”中春风明明是吹绿了江南，为什么春季出游不用“踏绿”而用“踏青”？“青色”与“春色”到底有何内在联系？《说文解字》中和青有关的中心颜色词分别为“青、苍、蓝、碧、翠、缥、绀、紫、绿、缴”，其中最为常见且与青色联系更为紧密的是苍、蓝、碧、翠、绿。古代文学作品当中，有关“青”的诗词歌